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视频标签：扇形统计图
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视频课题：小学数学人教版六年级上册《扇形统计图》重庆市 - 九龙坡
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小学数学人教版六年级上册《扇形统计图》重庆市 - 九龙坡
教学目标
1、知识与技能目标
(1)通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
(2)能从扇形统计图中获取正确的信息,并能做出合理的解释和推断。
2、过程与方法目标
在收集数据的过程中,学会合作学习;在从扇形统计图中获取信息的过程中,学会相互交流相互评价。
3、情感与态度目标
在问题解决过程中,体会统计在现实生活中的积极作用,体会数学和生活的紧密联系。
2学情分析
本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上,学习新知。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图,知道他们的特点,对各种统计图的优劣已经有了初步的了解,并具有一定的概括、分析能力,在此基础上,通过新旧知识对比,自然生成新知识点。
3重点难点
1、在条形统计图和百分数等知识的基础上,了解扇形统计图的特点。
2、能够根据扇形统计图中的信息,进行合理的判断,并作出决策。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】联系生活，提出疑问
师:期末考试到了,为了更好的制定复习计划,彭老师想对我们班的数学成绩进行统计,请同学们帮忙推荐合适的统计图。
1、折线统计图。
师:彭教师想要清楚直观的看出杨阳同学本学期1-6单元成绩的变化情况,向我推荐哪种统计图更合适?
生:折线统计图。
师:你的推荐理由是?
生:能清楚直观地看出分数的增减变化情况。
师:(出示PPT②-①)折线统计图,从这个折线统计图中,可以看出杨阳同学的成绩变化情况是什么?
生:每次考试分数都在增加,说明杨阳同学的成绩在不断提高。
师:看来杨阳同学这学期进步非常大,向杨阳同学表示祝贺!
生:一定能取得好成绩!
2、条形统计图。
师范彭老师想要清楚直观的看出第六单元数学考试中,优秀、良好、合格、不合格人人中是多少,向我推荐哪种统计图更合适?
生:条形统计图。
师:(出示PPT③-1)你的推荐理由是……?
生:条形统计图能清楚地看出各种数量的多少?
师:多这个条形统计图可以看出,第六单元的考试……?
生:优秀、良好的人数多,合格、不合格的人数少。
师:说明这单元考得……?
生:还不错!
师:希望同学们继续努力!
3、引出扇形统计图。
师:彭老师想清楚的看出六单元数学考试中,优秀、良好、合格、不合格的人数各占全班人数的百分比,向我推荐哪种统计图更合适?
生:扇形统计图。
师:太棒了!PPT出示课题。板书:扇形统计图。
师:看来同学们通过课前的研究学习,对扇形统计图已经有了一定的了解。你想通过今天这节课进一步了解扇形统计哪些知识呢?
生1:我想进一步了解扇形统计图有哪些好处?
生2:我想进一步了解扇形统计图中扇形的大小和什么有关?
生3:我想进一步了解扇形统计图和其他统计图的区别是什么?
生4:我想进一步了解怎么根据扇形统计图的知识来提出问题?
师:在黑板右侧板书,简单板书出上面4个同学的疑问。看得出来,同学们都非常的好学,就让我们带着这种好学的精神一起来学习吧!
活动2【讲授】合作学习，自主探究
1.独立回忆前置作业。
师:天气越来越冷了,但我们不能停止锻炼,锻炼中也藏着数学问题呢!同学们课前已经对这些数学问题进行了研究,请对照自己的自学成果,回忆思考。(PPT出示自学提示)
全体学生拿出昨天的自学成果,独立回忆思考。
PPT出示前置作业:
自学教材P96-97,思考:
(1)计算出统计表中喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比,填入扇形统计图中。说说这些百分比是怎么算出来的?
(2)这个扇形统计图中,用整个圆表示什么?各个扇形的大小与什么有关系?
(3)用这样的统计图有什么好处?
(4)根据这个扇形统计图,我提出的数学问题是——
我是这样解决的——
2.小组交流,合作学习。
师:请同学们把自己的自学成果小组内,分享交流。
提出小组合作学习要求:
(1) 小声交流;
(2)一人说,其余三人认真听,及时补充;
(3)尽量达成共识,小组内不能解决的问题,等会儿可以向全班提出来。
学生小组交流,老师巡视指导。
3.全班交流,老师参与并适时点拨。
师:哪个小组愿意上台和全班进行交流?
请小组上台与全班交流。
4.小结提升,老师点拨。
师:通过刚才的交流学习,你课前想了解的问题是否都找到了满意的答案了?
按板书提示,请之前提出问题的4个同学分别起来交流,老师点拨。
对比三种统计图。
师:通过交流,我们发现:
(1)扇形统计图是用整个圆表示总数,也就是100%。
(2)扇形统计图中各个扇形的大小与各部分数量占总数的百分比大小有关。
(3)扇形统计图可以清楚地看出各部分数量与总数之间的关系。
活动3【练习】巩固练习，新知运用
1.做一做。
师:为了提高我们的身体素质,国家每天为我们免费提供一盒牛奶,牛奶里含有丰富的营养成分。各种营养成分所占百分比如下,出示PPT。每天喝一袋250g的牛奶,能补充每种营养万分各多少克?
2.考一考。(出示两个只分别标有男生女生人数百分比的统计图)
提问:①从上面两个统计图中,你能看出来哪个学校的女生人数多吗?②如果要变得能够比较,应该怎么办?③你还能提出哪些数学问题?
活动4【活动】结合实际，拓展生活
师:回忆你还见过哪些扇形统计图?
生:……
师:教师也搜集了一些生活中的扇形统计图,请欣赏!
(PPT出示圆柱状的扇形统计图、各部图形分离的特殊扇形统计图......)
这些也是扇形统计图!
活动5【活动】课堂总结，分享收获
师:通过今天的学习,你有哪些收获想和同学们分享?
生1:……
生2:……
师总结:统计在我们的生活中适用非常广泛,每一种统计图和统计方法都有它的优缺点,只要我们善于利用它们的优点,根据不同的需要选择合适的统计图来统计,就能更好地服务于我们的生活。
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