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视频课题：人教版一年级数学下册第三单元分类与整理_福建省优课
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人教版一年级数学下册第三单元分类与整理_福建省优课
《分类与整理》
【教学内容】
《义务教育教科书 数学》（人教版）一年级下册27页第三单元“分类与整理”第一课时。
【教材解析】
分类思想是一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程，教材将分类与统计紧密地结合在一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础 最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义，体验统计的全过程。
【教学目标】
1、通过具体操作，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
【教学重难点】
让学生学会按不同的标准分同一类物品，并用文字。图、表进行简单记录。
【教学准备】
课件、电子书包平板电脑。
【教学过程】
一、创设情境 引出课题 1、出示三个不同的书架。
说一说：哪个班级的图书角做的最好，为什么？ 2、谈谈生活中，还见过哪些分类整理？ 3、欣赏生活中的分类与整理。
小结：生活中我们时时享受着分类与整理带来的方便与美观。这节课咱们就一起来学会分类与整理。（板书课题）
【设计意图：从熟悉的班级图书角出发，再让学生说说生活中见过的整理分类，初步感知分类与整理，轻松导入课题。】 二、新授描述 感知分类 （一）分类整理
1、描述感知分类的标准 。
（课件出示主题图）说说你看到了什么？ 师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？ 师：想知道每种气球有多少个？应该怎么办？ 生：分类。
小男孩提问题：你准备怎么分？板书：按形状分 按颜色分 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 。 学生电脑操作：分一分并想办法记录分类的结果。 （1）展示按形状分类的方法 预设：
①展示先分类再计数。
介绍你是怎么分的？分成了几类？每类有几个？ ②展示象形统计图的方法。
师：跟刚才那位同学摆的有什么不一样？
师：（完善象形统计图）像这样排列的图形数学上叫象形统计图。 师：你能从图上看出谁最多吗？ 谁最少吗？ ④展示图文结合记录的方法
3个 4个 5个 师：这种记录方式你能看明白吗？ 师：爱心形状的气球有几个？ 师：3表示什么？你怎么知道的？
师：用一个数来表示某种图形的数量，这也是一种记录方法，这样的记录方法简洁明了。
小结：同学们不仅能按照形状把这些气球分成3类，而且还能把分类的结果表示出来，真了不起！
（2）展示按照颜色分类的方法
师：刚才我们是按形状分的，还可以怎么分？ 预设：
黄色 红色 蓝色 5个 3个 4个
介绍是怎么分的？分成了几类？红色的有几个？黄色的呢，蓝色的呢？ 3、对比体会分类的标准
师：我们刚才分的都是这些气球，为什么分的结果不一样呢？
小结：因为分类的方法不同，结果就不同，但是不管怎么分总数是不变的。分类的标准有很多，在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。
【设计意图：充分让孩子利用电子书包来灵活动手操作，并用自己的方式呈现分类计数的结果：一是先分类再数，二是边分边数同时画象形统计图，三是以图文结合的方式呈现分类的结果（类似于统计表），从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。】 三、巩固练习 深化认识 完成课本29页第2题和第3题。 四、课堂总结 畅谈收获 这节课你有什么收获？
同学们，今天我们学习了分类与整理的不同方法，大家可以把自己的玩具、衣服、书包进行分类整理，老师相信你们都是会分类整理爱美观的孩子。
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