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视频课题：北京版小学数学一年级下册六、分类与整理（一）青海油田
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分类与整理
油田三小“活动引领思维”课堂教学研究2016年度备课模版
课题：分类与整理 （一）
课时 共5计课时 第1课时 课型 新授课
学 习 目 标
过 程 与 方 法
知 识 与
技 能 1、知道什么是分类？怎样分类？记录分类的方法是什么？ 2．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
在动手操作的活动中，经历分类的过程，体会分类的含义和记录的方法，感受分类在生活中的作用。 情感态度 价 值 观 让学生体会到生活中处处有数学。
探究问题 1、探究什么是分类？2. 探究记录分类的方法是什么？ 教学重点 学会把物体按标准分类的方法,并能正确地记录下来。 教学难点 用象形的统计图和简单的统计表表示分类的结果。 教学用具 课件、各种图形的卡片 预习设计
板 书 设 计
分类与整理
把同一类的物体放在一起
按颜色分： 按形状分：
标准不同，结果不同，但总数相同
课 程 与 活 动 设 计
学习流程
学 生 活 动
情境创设
提出问题
同学们喜欢看动画片吗？那你看他是谁？（图图）
图图的妈妈给图图布置一项任务，是什么任务呢？请同学们认真观看动画？
并思考：１、妈妈布置的是什么任务？图图完成了吗？完成的怎么样？
为什么？２、如果是你，你会怎么做？
对了，就是分类与整理，这节课我们就来跟图图一起来学习分类与整理的知识。（板书课题）
油田三小“活动引领思维”课堂教学研究2016年度备课模版 探究思考解决问题
活动一： 1、探究什么是分类？2. 探究记录分类的方法是什么？
诱导 活动
１、感知分类
你们都看到了什么？这些平面图形看上去非常的乱，你们能给它们进行分类吗？怎么分类？ 学生：按形状分、按颜色分。
那也就是说我们在分类的时候先要确定一个标准。（板书：确定标准）
下面请同学们两人一小组先动手分一分，摆一摆。
（１） 先按形状分。分好后，跟同桌互相说说每种形状的图形有
几个？
我们分好类了，那怎么来记录分类结果才让它们看起来整齐、清楚呢？
提醒同学：在摆图形时要从下往上摆，并要做到一一对齐。
（２）先按颜色分。分好后，跟同桌互相说说每种颜色的图形有几个？
那怎么来记录分类结果才让它们看起来整齐、清楚呢？
出示象形图，指明像这样清楚、直观的记录方法，称为象形统计图。
说一说在画象形统计图时要注意什么？
在画象形统计图时一定要从下往上画，并且要一一对应。 2、在对比中体会。
问：从象形统计图中可以看出谁最多？谁最少？分类的标准不同，结果相同吗？什么没变？（总数）
同学们，除了用象形统计图来记录分类的结果，还有其它记录方法吗？请同学们想一想，互相交流一下，可以试着在课堂练习本上画一画、写一写
这样用简单的表格，可以称为简单统计表。
哪种图形最多？哪种图形最少？你是怎么看出来的？ 如果数据很大，大家想一想谁更简单些？ 独立 活动
学生活动
教师点拨
回忆刚才的学习情境，想一想： １、在什么情况下需要分类？
２、什么叫分类？ ３、在分类之前先要干什么？ ３、怎么样分类？
４、分类的记录方法有哪些？
1、 事物摆放杂乱的情况下需要分类。
2、 先确定标准。结果不同，总数相同。
3、 把同一类的物体放在一起叫做分类。
４有象形统计图和简单统计表两种方法。
油田三小“活动引领思维”课堂教学研究2016年度备课模版
活动二 联系生活、学以致用
诱导活动
通过给图形分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就来看看图图是怎么整理玩具的？
用所学会的知识来解决生活中问题。
1. 联系生活：分类在我们生活中处处都有体现，你还在哪见过分
类现象？
2. 通过给这些刚才的学习，我们明白了什么是分类？怎么分类，
下面我们就用所学的知识来解决我们生活中的问题。
3
巩固练习
实践应用
学生活动 教师点拨
完成以上练习。
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。 2、按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。 (1)分小组互相说说这些还可以怎样分类。
(2)老师组织汇报交流。
学生每次分完,都要说说是按什
么分的,为什么不同的同学分的
结果是不一样的,只要学生说得有道理,就应该肯定。(如有的同学按颜色分;有的按个数分等) 归纳总结 深化认识 学生活动 教师点拨
在本节课中学习了哪些内容？ 帮助学生有条理地叙述；
布置作业 课外延伸
课本练习题。
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