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视频标签：8的乘法口诀
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视频课题：人教版二年级上册数学8的乘法口诀_辽宁
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人教版二年级上册数学8的乘法口诀_辽宁省 - 葫芦岛
教学目标
1.理解并熟记8的乘法口诀,能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2.通过经历、感悟、讨论、交流等活动,培养学生观察推理能力和语言表达能力。
3.在合作中获得成功的体验,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
2学情分析
学生在学习本课内容之前,已经学习了2—7的乘法口诀,已具有用加法算式来总结乘法算式的经验。但8的口诀句数多,得数大,可能有的学生记忆起来有一定的难度。
3设计理念
本节课是学生在有了1—7的乘法口诀的基础上学习的,由于学生已有编制7的乘法口诀的基础,学习并不抽象,比较容易理解,引导学生根据编制7的乘法口诀的经验编制出8的乘法口诀 ,体现了学生的主体地位。
4重点难点
教学重点:编制8的乘法口诀,熟记8的乘法口诀。
教学难点:理解8的乘法口诀的意义,并能熟练地运用口诀。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境
今天有一位神秘的客人要来我们班做客,大家想知道它是谁吗?(课件出示跳跳狗)让我们用热烈的掌声欢迎跳跳狗的到来。
课件出示跳跳狗:小朋友们好!我有几个问题想考考大家,谁回答得好,我就和他成为好朋友。请听题:
口算下面各题,并说出用的是哪句口诀。(课件出示)
课件播放跳跳狗录音:你们真棒!我愿意和你们交朋友。请你们和我一起来跳远吧!
课件显示跳跳狗连跳的动画图
提问:你发现了什么?能填出数轴上缺少的数字吗?
(学生独立将教材第75页数轴上的数填写出来,再全班交流,说一说的怎样算出来的。)
我们知道求几个相同加数的和用什么法计算比较简便?猜一猜。这节课我们要学习什么内容?(板书课题:8的乘法口诀)
活动2【讲授】探究新知
1、观察画面,列式计算
同学们,跳跳狗初次来到我们的学校,我们带它去参观学校鼓号队的表演,怎么样?
课件出示军乐队图(教材第75页主题图)
提问:你发现了哪些数学信息?
再提问:第一行有几人?是几个8?1个8是多少,怎样列式计算?
根据学生回答板书:1×8=8 8×1=8
教师引导:那两行有多少人?三行、四行、五行、六行、七行、八行有多少人呢?请你们看一看,写一写。将第75页是算式填完整。(课件出示自学提示)
提问:2×8=16中的16是怎样得出来的?3×8=24中的24是怎样得出来的?
让学生说一说,引导学生注意与填写在数轴上的数的联系。
2、分组讨论,试编口诀
提问:1×8=8这道算式表示什么意思?乘法口诀是如何编写的?
根据学生回答板书:一八得八
下面请同学们根据乘法的意义和算式,自己试着编写出另外几句8的乘法口诀。编好后读给小组的同学听,互相检查口诀是否正确。(课件出示自学提示)
(留给学生足够的时间,让他们在教材上写出乘法口诀,指名板书)
提问:“三八二十四”这句口诀表示什么意思?“七八五十六”呢?“八八六十四”呢?
现在同桌之间互相说一说每句口诀的含义。
3、讨论交流,寻找规律
现在我们让我们来读一读8的乘法口诀。想一想,我们用什么办法可以很快记住8的乘法口诀?(全班交流)
现在就让我们用自己喜欢的方式再读一读8的乘法口诀,然后想一想这些口诀有什么规律?
(全班交流)
提问:如果忘了其中的一句,例如“六八四十八”这句口诀,有什么办法想起这句来?
4、小结:口诀我们编出来了,还知道了这些口诀之间的联系,下面就让我们根据这些联系记忆口诀,看谁记得快。
(1)自由背(2)指名背(3)同桌对口令(4)齐背
活动3【练习】巩固练习，实践应用
1、做一做第1题:补充口诀
五八( ) 二八( )
八八( ) ( )八二十四
( )八四十八 ( )八五十六
2、做一做第2题:口算,并说出用的是哪句口诀。
8×3= 4×8= 8×6= 7×8=
5×8= 8×2= 3×8= 8×8=
3、在( )里填数
8×8=8×7+( ) 8×( )+8=8×6
8×( )=8×7-8 8×5=8×6-( )
4、一共有多少个蘑菇?(课件)
活动4【活动】课堂总结
今天我们学习了什么知识?你有什么收获?
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