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视频标签：6和7的认识
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视频课题：小学数学人教版一年级上册第5单元6和7的认识_湖北省 - 宜昌
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教材分析
本单元是在学生系统学习了“1~5的认识和加减法”后,又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。而“6和7的认识”则是本单元的第一节中的第1课,学好这一课对整个单元的学习至关重要。内容包括数数、认识6和7、7以内的数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、写数、6和7的组成等内容。本课主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。画面可供数数的资源十分丰富,学生可从不同的角度数数。这不仅有利于学生从图抽象出数,同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系;其中的排队游戏除了说明序数的含义,还有基数和序数的区别。这是本节教材的难点之一。写数字6和7的编排与前1~5 的认识相同,也是先示范,然后照虚线描红。
2学情分析
现在的学生多数都上过幼儿园,家长又重视学生的早期教育,对6和7早已认识,基本上会数6和7,知道6和7的大小,甚至部分学生会写6和7。6和7的认识虽然是在学生认识了1~5各数,掌握了5以内数的顺序、各数的组成及5以内数的加减法的基础上进行教学的,但是学生对6和7数的意义、基数、序数的含义不够理解,对6和7的写法不够正确,不知6和7的组成。因此理解6和7数的意义、基数、序数的含义,规范6和7的书写,掌握6和7的组成是本节课的教学重点,区别6和7的基数意义和序数意义是教学难点。再者,学生刚刚入学一个多月,观察、倾听、动手、思考、表达以及合作学习的能力均有待提高,这在课堂教学中需要逐步培养。
3设计理念
《标准》中明确指出“数学教学是数学活动的教学。”要进行有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生已有1~5各数认识的基础,也会数6和7个物体的个数,所以在本课教学中主要以学生的动手操作、自主探究为主,让学生通过观察主题图、实物图、点子图抽象出6和7两数,利用计数器、尺子图发现6和7的关系,深挖教材第40页小鱼图,以游戏的方式进行教学,让学生亲身体验知识的形成过程,并区分6和7的基数意义和序数意义。
4教学目标
1.知识与技能
通过观察、操作、演示、表述,使学生熟练地数出6和7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。
2.问题解决与数学思考
通过观察尺子图,掌握数的顺序;通过观察鱼图,数鱼、找鱼等活动,理解6和7的基数意义和序数意义。
3.情感与态度
通过动手操作培养学生动手能力和创新能力,培养学生初步的数学交流意识。使学生体会学到数和日常生活的紧密联系,感受用数学的乐趣。
5教学重难点
教学重点 :
正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。
教学难点:
能够区分6和7的基数意义和序数意义。
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习导入
1、课件出示水果图,让学生分别数出它们的数量是多少,并用数表示出来。
2、把上面的数从小到大排一排。
0 1 2 3 4 5
3、把上面的数从大到小排一排。
5 4 3 2 1 0
思考:5的前面是几?5的后面是几?6的后面是几?
然后导入课题,今天我们就和数6、7交朋友。
板书课题:6和7
活动2【讲授】二、探究新知
1、 创设情境,学习数数和认数。
(1)PPT出示主题图。
(2)观察图上画的是什么地方?它们在干什么?
(3)图上有几名同学?几名老师?一共有几个人?
(4)你是怎样数的?(让学生上来示范数)
(从左往右、从右往左、从大到小等顺序)
(5)数一数主题图下面的人数和点子图的个数。
2、 抽象出画面中的数,认识6和7。
(1)再次观察主题图,看看图上还有哪些物品的数量可以用6或7来表示?
(2)同学的个数、桌子的张数用几来表示?
板书:6
(3)椅子的把数、师生的总人数用几来表示?
板书:7
(4)用6根或7根小棒摆出一个图形,摆后在展台上展示。
3、教学6和7的书写。
(1)学生观察6、7,教师做示范(强调起笔、运笔及收笔)。
“6”:(中点靠右起笔,缓缓向下,差不多到中线收笔)
“7”:(不要顶格,快到边线转,在靠右的地方收笔)
(2)学生在书上写字格中描出6、7。
提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。
(3)让学生上台示范写,比较谁写得好。
4、课件出示一把没有填好的尺子,让学生填写,教学0~7各数的顺序。
( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) ( )
① 观察尺子图你发现缺了哪些数?
② 6前面的数是几?
③ 6后面的数是几?
④ 与6相邻的两个数是谁?
5、通过看点子图,比较5、6和7三数的大小。
先按从小到大的顺序读一读,再按从大到小的顺序读一读。
活动3【活动】三、互动游戏
拍手歌
活动4【练习】四、巩固拓展
1、在黑板上出示鱼缸图。数一数一共有几缸鱼?
2、从左边数第7缸有几条鱼?
教师先带领学生一起数:第1、第2、第3、第4、第5、第6、第7,后数出第7缸鱼的条数。
3、有7条鱼的是第几缸?
先数出每缸鱼的条数,再答问。
4、自主探究,突破难点。
①区分7和第7的基数意义和序数意义。
②同桌间互相提问,一问一答。
五、课堂小结
通过这节课的学习,你学会了什么?
欣赏生活中有关数字6和7的图片。
活动5【作业】六、课外练习
1、请在水果数量是7个的下面画“√”。
( ) ( ) ( )
2、填一填,读一读。
2 3 ( ) 5 ( ) ( )
7 ( ) 5 4 ( ) ( )
3、数一数,比一比。
4、数一数,圈一圈。
把左边的6个小动物圈在一起。
在从右边数的第6个小动物下面画一个○。
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