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视频标签：神奇的计算工具
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视频课题：北师大版四年级上册第三单元乘法《神奇的计算工具》辽宁省 - 大连
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《神奇的计算工具》教学设计
【学习目标】
1.了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。
2.通过学生自学提问，小组合作探究，初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
3.在自主探究的学习过程中，激发对数学的好奇心和求知欲，培养学生的解决问题能力，增强节约、环保等意识。
学习重点：运用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算；
学习难点：对计算器一些功能键了解和使用。（会使用计算器探索一些数学规律） 【教具、学具准备】
iPad(平板电脑)、微课、计算器、电子白板 【教学过程】
一、激趣导入，了解不同的计算工具
1.同学们，知道淘宝吗？淘宝仅双十一1天的交易额就达到了2135亿元。生活中有很多像这样的大数据需要我们计算。如果只像我们上课时笔算行不行？那怎么办？（需要计算工具）
2.你知道有哪些计算工具吗？ 同学们可以运用手里的iPad查阅相关的资料。 3.哪位同学可以给同学们介绍一下
学生用iPad连接电脑进行介绍,其他同学补充 4.微课介绍计算工具的发展历程
教师从时间脉络，生活应用等方面笼统介绍不同的计算工具。 老师也整理了一份关于计算工具的发展历程，让我们一起来看一看。 看完后，你有什么感受？ 5.引出课题
面对不同的计算数据，我们需要不同的计算工具。而在我们普遍的生活中，我们常用的计算工具就是——计算器。这节课我们就来了解神奇的计算工具。 板书课题：神奇的计算工具
二、合作探究，认识和学习使用计算器 活动一：认识计算器按键名称及功能 1.说一说在生活中见过的计算器。
（1）你能说说你在什么地方见到过计算器？（商店、父母工作中、手机里、平板电脑等等）商店：随着科技的发展，商店大多已变成扫码付款，自动计算结账；菜市场也是电子秤计算。而在生活中，平时我们都用我们的手机里的计算软件，
方便，快捷。
（2）随着计算工具不断地演变和提高，计算器无论从外观，还是在功能方面都取得了很大的改变。 2.认识计算器
（1）关于计算器你有什么了解呢？请同学们结合导学案，小组合作，探究计算器的各项功能及使用方法。 PPT出示小组合作解决以下内容：
计算器上有哪些功能键，它的作用是什么？ （遇到不了解的按键可在iPad上查询）
（2）哪个小组愿意上台与大家分享一下。（4人一组汇报）用展台展示 每位学生介绍按键的时候，举例说明怎么用。
3.因为大家准备的计算器的型号不同，所以其功能和操作方法也不完全相同。但对于一些简单的操作，方法还是相同的，像开机按ON，关机按OFF，CE清除键等。 PPT出示
4.学会了吗？我们一起试一试，听老师的口令，统一开机，统一输入34，统一清除，统一关机。
活动二：使用计算器进行计算 1. 初步尝试用计算器进行计算
（1）那么怎样使用呢？学生举例并演示（希沃助手投屏展示）
预设生成：如果计算时不小心输入错误怎么办？（按清除键，从新输入；或者后边出错摁退格键后再重新输入。）
除不尽的情况怎样处理。学生如果举例借机说，如果没有，教师举例。除法是我们特别容易出错的题型，老师也出道题我们试一试 69836÷591=
像这样除不尽时，我们一般取其近似数，保留两位小数，所以这道题的结果是约等于118.17。如果有要求保留几位小数，我们就按要求保留。
（2）下面同桌两人合作，熟悉一下计算器的使用。一人出题，两人同时输入订正答案，然后再换另一个人出题。
（3）计算结果一样吗？有不一样的吗？怎么办？
怎样检验对不对呢？（用计算器算一遍，用逆运算的方法检验） 2.再次熟练使用计算器进行计算（综合算式时，怎样计算）
（1）看来同学们掌握不错，刚才我们一直研究的是一步计算，那混合计算怎样用计算器计算呢？学生说方法？还有别的方法吗？ 按运算顺序输入
“M+”记忆储存键、“MR”记忆调出键
我们一起来做道题试一试 5673-59×71= （2）指生汇报，说明输入顺序
学生汇报展示。你是怎样输入计算的？（学生展示）还有别的吗？ （3）拓展介绍“M+”、“MR”用法（学生之前说了就不用介绍）
师计算器特别的神奇，它有两个键，即使是普通型的计算器也不用笔来记那个中间结果了。怎么做呢？先按“59×71”，然后就按下“M+”，计算器上显示结果是“4189”，按“M+”的目的是将“4189储存下来，就是把这个结果记在计算器里面了。然后，再输入“5673－”，再按“MR”就把4189调出来了。 可见计算器真是一个神奇的计算工具
（4）教师小结：大家的计算器可能大多不是科学型的，这种计算器计算时就会按输入顺序计算，所以我们在计算时要按照运算顺序进行输入。而随着科技的发展，我们有些计算器和手机里的计算器可以直接识别运算顺序。按照题的顺序进行计算就可以了。所以，在计算时要检验一下自己的计算是否正确。 （5）谈感受，总结出使用计算器应注意事项和正确的方法。
做完刚才的这几道题后，你有什么感想？用计算器做题时需要注意什么。 （6）计算比赛，及时练习。（练一练第1题）
现在你会用计算器计算了吗？我们进行个小比赛，完成学习单上第1题，做完的同学起立，看谁计算的又准又快。汇报交流。解决出现问题的地方 活动三：探索计算规律，激发学习兴趣
1. 同学们，你们喜欢魔术吗？下面老师给你们变一个数学魔术，请你任选一个自己喜欢的自然数，按照老师的口令用计算器计算，看看结果怎么样。
2. 像这样再找几个数试一试还是这样吗？ 这个魔术神奇吗？为什么会这样呢？我们把它放到问题银行中，以后我们再去找到答案。 三、拓展练习
出示练一练第3题，学生找信息，独自完成，汇报订正。谈感受，从中渗透节约、环保教育，培养学生细心审题、计算的习惯。 四、全课总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
通过今天的学习，我们不仅了解了计算器的使用方法，还知道了我们国家有许多超级工程，如：港珠澳大桥，三峡大坝，神舟载人飞船等等，这些都是以计算为基础，计算机进行模拟实验。可见科技和人类的智慧是多么的伟大。感兴趣的同学，课下可以继续研究、学习。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
