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视频标签：神奇的计算工具
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视频课题：北师大版四年级上册第三单元乘法《神奇的计算工具》江西省优课
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《神奇的计算工具》教学设计
教学目标：
1.初步了解计算器的按键名称和功能。
2.了解计算工具的发展历史，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
3.培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识和解决问题的能。
教学重点：运用计算器进行一些简单的四则运算。 教学难点：了解计算器的功能键。 教具准备：WPS课件、视频、配乐
学具准备：电子计算器 、接龙题卡、计算题卡 教学过程：
一．视频激趣 引入课题
师：同学们，你们去超市买过东西吗？当你在超市买了许多东西到收银台结账的时候，收银员是用什么来算总价的？ 生：电脑计算器。 师：计算的速度快吗？
生：很快，一输入后总价就算出来了。
师：是的，用计算器计算非常快捷方便，那么同学们，在以前人们没有计算器是用什么计算的呢？ 生：算盘，我爷爷用过。 师：还有吗?
生：我听说还有用结绳，石子计算……
师：看来同学们了解的很多，老师今天为大家带来了一段视频，让我们一起去了解计算工具的发展演变史，请看大屏幕（课件展示） 师：看了这个介绍，你有什么感受？
生：我觉得现在的计算工具计算比以前的先进了许多，计算速度越来越快了。
师：是的，计算工具从最初的算筹，算盘，发展到计算器，以至于发展到现在的超级计算器，计算的速度发生了巨大的变化，体现了人类智慧的结晶。
今天这节课，我们就来共同认识和学习一种神奇的计算工具——计算器。（板书：神奇的计算工具）
二．引导探索、认识和学习使用计算器
1.说一说在生活中所见到过的的计算器。
师：看，（课件展示“计算器”图片）这就是我们所认识的…… 生：计算器。
师：那你能说说你是在什么地方见到过计算器呢？ 生：菜市场、超市、银行、手机、电脑上……
师：是的，计算器已经普及到我们生活的各个角落，它的使用非常广泛。
2.合作交流探索计算器的功能和使用
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（1）提出探究活动的要求。
师：请大家拿出计算器，仔细观察，你会用吗？（会用。） 师：计算器上有哪些知识你是了解的？（生自由表达） 师：愿意把你知道的告诉其他同学吗？ 生：愿意。
师：好，那我们就以四人为一小组进行小组活动，向你的成员介绍一下
你的计算器，完后，小组选派一名代表扮演计算器的推销员上台介绍计算器的功能，好吗？ 生：好。
师：在活动之前，我们先来看看活动规则。请看大屏幕！ 规则： 活动讨论：
（4人为一小组，各自介绍自己的计算器的功能和使用方法） 1.按键的认识：计算器上分别有哪些键？他们分别有什么作用？ （例如开机键，关机键，清除键,数字键，运算符号键……) 2.计算器操作方法：用计算器计算的操作步骤。 师：大家准备好了吗？小组活动现在开始。（师课件播放音乐示意开始） （2）小组探究活动
学生以小组交流的活动形式在台下讨论和介绍各自的计算器，并记录下有关计算器介绍的解说词。师巡视并做相应的指导，通过自主合作探究让学生从中也许认识了计算器的开机键、清除键、关机键、数字键、运算符号键等等，并从中了解了它们的功能以及使用方法。 （3）“小小推销员”到台上用实物解说计算器的功能
师：同学们讨论的很热闹，我也看到了许多优秀组对计算器的不同认识。下面有哪个小组代表愿意上来介绍一下你手中的计算器的常用按键和使用方法?
（学生上台汇报：刚刚师根据学生的介绍，教师适时鼓励点评并作适当的补充。） （4）教师归纳
师：同学们表现的真棒，通过小组讨论了解了这么多知识，请看大屏幕（课件出示计算器），计算器主要由按键盘和显示屏组成。（板书） 在键盘区有以下常用键：（边课件展示边板书）
① 开机键 ON/AC ：按一下此键，打开计算器，开机后计算器才能正常使用。
② 关机键OFF：点击这个键就是关机，显示屏上没有任何显示了。 ③ 清除键CE：当出现输入错了的数字想重新输入时可以点清除键。 ④ 运算符号键：“ + 、 - 、 × 、 ÷ 这些是运算符号键。 ④数字键：0-9为数字键。如按1和2 ，显示屏就显示“12”。 师：当然计算器还有许多键，有许多新功能，留着我们课后去探索。 三．尝试用计算器进行计算 1.体验按键操作
师： 看来，同学们对计算器的认识可真不少，光说无凭，我们现在来试一试。请按老师的指令同时操作：开机，关机，清除……
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2.尝试计算
既然大家都熟悉了按键，那你会使用计算器计算吗？请看大屏幕（教师出示31×88=）大家试试，看着谁算的快？ 师：说说你是怎么算的？
生：我用计算器先输入3和1，然后输入×，接着输入8和8，再输入=，屏幕上出现2728这个数就是计算的结果。
师：请算出来的结果是2728的同学请举手，有没有人答案不一样的？ 师：如果你算错了，该怎么办？
生1：可以按CE键清除输入错误的地方，再重新输一遍。
生2：如果已经按了等于，但是算错了，可以按CE或者ON重新开始。 师：非常好，那这道题看看谁算的快？（教师课件出示 25×4= ） 生：100。（快速地说出） 师：你为什么算的这么快？
生：我是直接口算的，没有用计算器。 师：哦，为什么不用计算器？
生：我觉得题目简单可以直接口算更快，如果计算复杂的就用计算器。 师：看来同学们还会根据实际情况灵活地选择自己喜欢的计算方法，让自己的计算是又快又准，真是聪明的孩子！ 2.用估算验算答案
师：淘气听说大家是算得又快又准，他也计算了31×88，但是他所得出的结果是248，请大家估一估你觉得他算对了吗？（课件展示）
生：不对，30×80的结果都已经两千多了，积是四位数，他得出的结果才三位数，不可能。（估计的方法可以多种多样） 师：说的真好，掌声送给他。你觉得他为什么会算错？
生：淘气我估计他是把88漏输入了一个8，所以才导致计算结果是248. 师：发现的很仔细，所以我们在计算过程中要怎样做？
生：我们使用计算器要认真细致一点，不能输错或疏漏数字。 师：能学会用估算来验算答案，说的真好！ 四 .学以致用
1.计算接龙
师：是不是你们每个人计算都这么快速准确呢？现在就来试试大家，看看你们的反应有多快！
师：我手上为每一小组准备了一组计算接龙，我先来介绍一下规则：计算接龙分六小组同时进行，每组一共有7到计算题，由每一组第一个同学开始用计算器计算完第一道题填好答案后，再把答题纸和计算器一起传给下一名同学计算下一题，依次接龙计算，直到算完最后一道题，然后快速地把答题纸交给老师，就算完成。大家准备好了吗？题目为： 1129+3855 （ ）÷56 （ ）×123 ( )-9865 ( )×36 ( )-29999 ( )-8953 （ ） （生自由计算接龙，算完后快速上交答题卡，并为小组画星级奖励） 师：我们一起公布答案，看看哪一小组是算对了的，我们再为答正确的小组再加获5颗星。） 2. 数学游戏
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师：大家接龙计算做的是又快又准确，而且小组合作很成功，老师为你们高兴！趁着大家高兴，大家想不想来玩个同桌PK的数学游戏？ 请看大屏幕：（课件出示游戏活动题）
用1,2,3,4,5这五个数字，任意组成一个两位数和一个三位数，用计算器求出它们的积。例如：31×542=16802
规则：每个数字在每组算式中只能用一次，每算完一组填好后就同桌比一比，积大者获胜并勾选输赢结果，然后继续再算再比，共比3轮组数计算。
（ ）×（ ）=（ ） （赢 输 ） （ ）×（ ）=（ ） （赢 输 ） （ ）×（ ）=（ ） （赢 输 ）
（同桌互相玩一玩，每人轮流算一次，比一比，教师巡视指导） 师：你一共和同桌进行了3轮比赛，你赢了几次？你们同桌两人算出最大的乘积是多少？
师：还有比这个乘积大的算式吗？谁来说一说？ (生不服输式地表达自己最大的算式乘积) 生：52 ×431=22412积最大。
师：你有什么获胜的绝招吗？想要使乘积最大有什么办法吗？ 生自由发表意见，只要表述合理教师应给予及时肯定和鼓励。 师小结：我们要想获得最大的积，我们要做到： 大数排在最高位，两个数的差尽可能小。 五．收获总结
今天我们共同学习认识了神奇的计算工具---计算器，通过今天这节课的学习，你有什么收获？
师小结：计算器能帮助我们快速准确地完成计算，是我们学习生活的好帮手。但是作为小学生，我们要知道计算器只是计算工具，学习中我们还是应该努力培养自己独立的计算能力，不能过分的依赖计算器来进行计算，老师希望同学们能通过自己的不断努力，让自己的计算能又快又准，好吗？ 板书设计：
ON OFF CE
功能键：开机键 关机键 清除键 数字键： 0 —— 9
符号键： +、 -、 ×、 ÷
52 ×431=22412
大数尽可能排在最高位 ，两个数的差尽可能小
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