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视频课题:北师大版小学数学五年级上册第五单元《约分》安徽省优课
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《约分》教学设计
教学目标
1.使学生认识约分和最简分数的意义,理解和掌握约分的方法。 2.培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。 教学重点 掌握约分的方法。 教学难点
很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。 教学过程
一、情境导入,复习巩固,激发兴趣。 1.指出下面每组数中的公约数(1除外)。 42和50、15和5、 8和21、18和12
2.孩子们对孙悟空这一神话人物充满好奇,以和悟空比本领谈话导入,引发大家的学习兴趣,紧接着回顾求公约数和分数的基本性质,明确又简单,为理解最简分数和掌握约分的方法作好准备。用一句简短而富有神秘挑战性的话语“大家都知道孙悟空有72变,特神奇,你们想不想也学一招?好,这节课我们就来创造第73变,变分数!”来激发学生学习新知识的激情。 二、理解最简分数及约分的意义。 1.尝试“变”分数。 例1:把化简。 活动要求:
(1)这个分数要和大小相等。
(2)这个分数的分子、分母要比的分子、分母小。
(3)要求学生变出一个和大小相等,但分子、分母都比较小的分数。把变出的分数写在自己的作业纸上,能变几个就变几个。 2.了解约分的概念。
(1)观察所变出的分数与有什么关系?
(2)像这样,把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的分数,叫做约分。举例:把化成就是约分。 与四人小组内的同学说一说变的分数是怎样得来的。
观察后发现分数大小相等,但分子、分母都比原来分数的分子、分母小。 3.认识最简分数。
(1)观察的分子、分母能否再变小了?为什么? (2)像这样分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数。 (3)找出最简分数练习。 举例说出几个最简分数。强化最简分数的概念. 三、自主探索,合作交流,总结方法。
1.你能根据我们化简的过程找到约分的方法吗? 打开书P62,看看书上是如何说的?
2.自主探索约分的形式。把一个分数进行约分? 教师板书约分时一般采用的两种形式。 A、逐次约分法。 B、一次约分法。
如果能很快看出18和42的最大公约数,也可直接用6去除,一次约分得。 3.小结:我们既可以用它们分子、分母的公约数去除,一步一步来约分;也可以用最大公因数,去约分。有恰当的学生自学引导:在自学的过程中,学生们从书本上形成知识表象,对自学部分,及时进行反馈,并予以指导,特别在学习约分的两种形式时,教师的一步步板书,清晰明了,让学生在头脑中形成每一步的过程,形成的影象。 四、巩固练习。
1.说出分母是4的所有最简真分数。写出分母是9的所有最简真分数。 2.先判断哪些分数是最简分数,把不是最简分数的分数进行约分。
3.用最简分数表示出小明每一项内容占一天总时间的几分之几? 上学8小时 睡眠10小时
劳动1小时
做家庭作业2小时(含课外阅读时间) 餐饮休闲3小时
5.每人从信封袋中挑选一个自己最喜欢的分数卡片。 (1)最简分数上台。和最简分数相同的分数起立。
(2)从剩下的同学中找到自己的好朋友。帮最后两名同学找最简分数作朋友。 判断并说明理由。 五、总结提升
现在我们来回顾一下,今天这节课你有什么收获?了解了什么是约分、最简分数、怎样约分……
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