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视频标签：练习十三
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视频课题：苏教版小学数学一年级下册第六单元练习十三-江苏省 - 淮安
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《练习十三》教学设计
二、教学目标
1.使学生通过练习两位数加两位数的笔算，能区分不仅为佳进位加算式及其在算法上的区别，能正确地、比较熟练地计算；能根据算式的特点比较加减算式得数大小，能估计两位数加两位数得数的范围；能正确列式解决简单实际问题。
2.使学生通过对比发现加减计算的有关规律，发展比较、分析和判断、推理等思维能力；通过比较和估计加、减法得数大小，培养估算意识，提高估算能力，发展数感；通过解决简单实际问题进一步感受条件与问题的联系，提高分析问题的能力。
3.使学生在练习中体会数学知识的内在联系与区别，进一步感受数学特点，发展对数学学科的情感，培养初步的数学应用知识，提高学习数学的积极性。 三、教材和学情分析
教材分析
这部分内容主要巩固两位数加两位数进位加的笔算，同时引导学生用学过的计算解决一些实际问题。第6题主要让学生直接比较每组算式的大小，有利于学生在思考的过程中进一步感受加、减运算的一些特点，培养简单推理能力。第7题是两组对比题，主要目的是引导学生在对比中进一步明确笔算加法时进位与不进位的区别，提高对计算结果的把握能力。第9、10题提供的已知条件中有一个是多余的，有利于培养学生合理选择、组合信息，进而解决问题的能力。第11题是可以通过估算解决的简单实际问题，有利于学生初步体会估算的意义和价值，培养思维的条理性和灵活性。第12题是以填空的形式呈现同数连加，有利于学生在计算过程中体会此类加法算式的计算特点，为今后学习乘法积累经验。
学情分析
本课的教学内容，是在学生熟练掌握20以内进位加、两位数加一位数进位加以及初步学习了两位数加两位数的进位加之后，对所学知识比较系统的一节复习课。学生刚刚学习进位加法的笔算，最常见的错误之一，就是混淆进位与不进位，或在该进位时忘记在十位上加1，或在不需要进位时却在十位上多加了1，针对这样的情况，这节复习课重点是对于方法的一个巩固。一年级孩子的思维特点是对新鲜有趣的事物比较感兴趣，注意力集中
一、基本信息
学校 淮安市实验小学
年龄 37
学科（版本）
苏教版小学数学 章节 第六单元练习十三
学时
第二课时
年级
一年级
知 识 点 培养学生估算意识，提高估计能力；能够熟练、准确地进行两位数加两位数的笔算；在解决问题的过程中，积累数学活动经验。
课型 练习
课堂环境要件 希沃白板、希沃传屏、网络搜索引擎
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的时间较为有限，学过的知识即使掌握得不牢固，也很难激起他们进一步学习的兴趣，因此，需要采取有趣新颖的教学形式来吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，本节课通过数学王国闯关游戏的串联，同时结合希沃白板的互动教学有效地解决了这一问题。 四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：熟练掌握两位数加两位数的笔算。
解决策略：运用拖拽、文字等工具实现算式分类，利用游戏比赛的形式，实现组内合作、组间竞争。
教学难点：学生对笔算的掌握情况存在很大差异性，针对课堂资源进行有效教学。 解决策略：运用希沃白板中的趣味分类、分组竞赛等功用设计游戏，进行对比练习，强化巩固学生对知识的掌握；利用希沃白板中超级分类功用，呈现随机出现算式的效果，运用音频、遮罩等工具，调动学生主动探究积极性，核对学生的算法准确性，捕捉学生课堂生成性资源，突破教学难点。 五、教学资源准备
希沃白板、素材包等。 六、教学流程
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六、教学过程设计 教学环节 环节目标 教学内容
学生活动 媒体使用及分析 一、激趣：以创设情境的方式引入主题 通过游戏情境的创设，引入本节课是节复习课，唤醒学生对两位数加两位数笔算重点知
识的记忆，为整节课的学习作铺垫。
去数学王国玩闯关游戏，激发学生学习的兴趣和积极性。
了解本课的教学内容被融进了“火车接龙”“眼疾手快”“火眼金睛”“求同存异”“对号入座”“头脑风暴”这样几个版块。
【媒体使用】
利用动画功能将本课的几大版块一一呈现 【功能评析】
以动画的形式呈现活动名称，激发了学生的学习好奇心和求知欲，让本节复习课在导入部分就吸引了学生。
二、 聚焦：在经验的交流中巩固提升
1.以填空的形式呈现同数连加，让学生在计算过程中体会此类加法算式的计算特点，为今后学习乘法积累经验。
1.快速说出每个方框里应该填几。 2.观察比较两行算式，说说发现了什么？ 1.用开火车的形式，小组快速回答。 2.指名说说是怎么算的。 3.比较并交流自己的发现。 【媒体使用】 1.运用拖位功能，实
现学生自主探索。 2.呈现题组，并呈现每道的结果，便于学生核
对答案。
【功能评析】 直观形象的呈现学生的答案，方便学生进行对比交流。 2.复习口算两位数加减一、两位数，回忆算法为后续复习作铺垫。
判断算式的结果是否正确。
小组竞赛
的形式，分屏
分组进行比较，寻找结果正确算式。
【媒体使用】
利用白板软件中课堂活动的分组竞赛的方式进行练习。 【功能评析】
利用分组竞赛中的答案公示功能，既提高学生的思维灵敏度，又提高学生的学习兴趣。
3.直接比较每组算式的大小，在思考的过程中进一步感受加、减运算特点，培养简单推理能力。 1.先观察，不计算，在○里填上“>”“<”或“=”。 2.说明判断的理由。
1，逐题观察，同桌交流。 2.完成后交流理由。 【媒体使用】 1.利用动画功能呈
现每道题的结果。 2.利用希沃圈画功
能，画出知识关键点。 【功能评析】
及时圈画，可让学生更直观地进行算式的对比，提高课堂教学效率。
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4.引导学生在对比中进一步明确笔算加法时进位与不进位的区别，提高对计算结果的把握能力。 1.先计算，再说出他们有什么相同和不同的地方。 2.计算的时候要注意什么问题？ 1.独立完成。 2.交流算式的异同以及计算的要点。 【媒体使用】 1.利用希沃软件呈现学生答题情况，现场批阅。 2.对比呈现答题情况，直接写结果。 【功能评析】 及时呈现，直观形象，方便快捷，有利于对
题目进行有针对性的分
析。
5.体会进位与不进位的算式在计算过程中的要点，帮助学生巩固并进一步扎实掌握所学知识。 先说出哪题得
数是八十多，再计
算。
1. 学生先观察，找出得数是八十多的算式，并说出理由。 2. 计算四道题。 【媒体使用】
利用希沃软件现场
批注，呈现学生答题情
况，直接写结果。 【功能评析】 直观形象的呈现，有效提高课堂教学效率。
6.培养学生合理选择、组合信息，进而提高解决问题的能力。 1.读题，选择信息，理清数量关系。 2.合理判断出准确的信息。
先读题，充分理解题意，理清数量关系，再解答 【媒体使用】 利用希沃软件现场批注、蒙层、聚焦等方式，帮助学生理清数量关系。 【功能评析】 清晰地呈现题目条
件中的关键词，帮助学生
分析解答，体现思维的可视性。
7.通过估算解决的简单实际问题，有利于学生初步体会估算的意义和价值，培养思维的条理性和灵活性。 读题后估算，并通过有序列举的方式进行解答。 读题后，有序列出各种情况并进行解答，然后通过对比，选择合适的搭配方式。 【媒体使用】 利用希沃软件的批注、蒙层、聚焦等功能，帮助学生理清数量关系。 【功能评析】 让学生更好地理解练习的内容，突出学习重
点，集中学生的注意力，
提高课堂效率。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
