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视频标签：十几减9
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：苏教版小学数学一年级下册《十几减9》重庆市优课
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教学目标：
1、经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。教学重难点：
重点：理解“破十法”，能比较熟练的计算十几减9的算式。 难点：理解十几减9的退位方法。 教学准备：
课件、小棒、练习题单。 教学过程： 一、复习引入 1. 师：孩子们，刘老师今天带大家一起来参观一个有趣的游园活动。可是，要想顺利进入游乐园，必须完成以下任务。 请看任务一：答对下面的计算题点燃蜡烛。
9+6=（ ） 4+94=（ ） 8+97=（ ） 5+9=（ ） 任务二：猜猜桃子下面藏着数字几
9+（）= 15 9+（ ）=18 15-（）=5 （）+7= 16 二、新课教学
（一）、创设生活情境，提出问题
师：孩子们真能干，下面一起走进游乐园看看吧。（课件出示情境1：书上8至9页的主题图）大家看一看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）
师：有趣的游园活动中，还有很多有趣的数学问题呢。首先，我们到卖气球的地方去看一看。请小朋友们仔细观察画面。 师：从图中获得哪些数学信息？
生：我收获信息是有15个气球，卖了9个。还有几个？ 师：要求的问题是？（生：还有几个？） 师：怎样解决这个问题？你会列算式吗？ 生：15—9
师：为什么用减法计算。
生：求还剩几个气球，就是从总数里面去掉一部分，所以用减法计算。
那15-9应该怎么算呢？今天就让我们一起来探讨探讨。（引出课题“十几减九”板书） （板书课题：十几减9）
（二）.探究学习十几减9的方法 1、孩子们，通过昨天回家预习十几减9 ，你是怎样计算15—9？你能选一种方法介绍给大家吗？ 2、数数法
生：我用的是数数法，从15后面倒着数9个数，14、13、12、11、10、9、8、7、6，所以15-9=6（个） 3、破十法
师：你有不同的方法吗？
生：有，我是这样算的。先用10减9得1，再把5和1合起来就是6，所以15-9=6.
师：他的想法谁听懂了？谁再来说一遍!
生：他的想法就是把15分成10和5，先算10－9=1，再算1＋5=6，所以15-9=6.师：谁能把他的想法像这样简单的说一说！（指名说，同桌说）
师：这种方法又给它取个什么名字呢？（生：破十法）
师：你能用小棒把刚刚这种破十法摆一摆吗？请拿出小棒试一试。
生：我是这样摆的，把15根小棒分成10和5两堆，先从10根里面拿走9根，再把剩下的1根和这5根合起来就是6根小棒。 师：你们听明白了吗？（课件演示小棒图：破十法） 师：你能把刚才过程用算式表示出来吗？
生：10-9=1 1+5=6 （问：10-9=1这道题算完了吗？） 师：你能把这种方法在图上圈出来吗？（展示学生作业）让学生说是怎样圈的。
师小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。所以15-9=6.
师：孩子们，破十法你学会了吗？那我们来试一试，请完成练习题单第2题. 4、连减法
师：谁来介绍一种不同的方法？
生 ：我是这样想的， 先拿单独的5根，15－5＝10发现还差4根；10－4＝6 再从这1捆的10根里拿走4根，还剩下6根！ 师：想的真不错，先拿5根以后，怎么想到再拿走4根，而不是拿走5根，8根，或者是其他的数呢？
师：9为什么要分成4和5，为什么没有分成其他的两个数？ 师：他的想法你听懂了吗？你会说吗？（小棒演示在黑板上） 师：他的这种方法是怎么拿走9根的？
生：先把5根拿走，再从10根里面拿走4根。
师：对，他是把9根分成两次拿走。先把5根拿走，再从10根里面拿走4根。 （展示台上用小棒操作） 师：我们一起来把刚才的过程用算式表示出来。 先算15－5＝10，再算10－4＝6
师：你的这种方法叫什么名字？（生：连减法） 5、想加算减法
师：孩子们真能干，已经找到了三种方法计算15-9，还有没有第4种方法计算呢？
生1：我是这样想的，因为9＋（6）＝15 ，所以15－9＝6。 师：他是用我们以前学过的加法，通过想加算减帮助我们算出15－9＝6。从我们刚才圈的图中也可以看出，9个圆片和6个圆片合起来是15个圆片，所以从15个气球里去掉9个气球，就剩下6个气球了。
师：这种方法就叫......（生：想加算减法） 6、回顾小结 ，优化方法。
师：刚才我么是怎么计算的15－9＝6？
生：我们可以先从10－9 ，也可以先减5，再减4，还可以想加算减…… 师：同学们想的办法真多呀！那这么多方法中，你喜欢哪种方法？为什么？
师：那这么多钟方法中，到底哪种方法算得又对又快呢？（今后在计算这样的题目时，你觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快就用哪种方法计算。） 三、实践应用
1、现在请小朋友拿出预习题单，运用今天学习的方法，检查一下你自己当小老师出的那道题，你做对了吗？谁愿意来展示你出的题？
展示学生作业如果错了，请马上改正。（开始吧）
2、孩子们十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？
（课件出示十几减9的所有算式）
问：（1）仔细观察这些算式，你发现了什么？ 生：差比被减数的个位多“1”。
（2）为什么差比被减数的个位刚好多1？
师：以后我们在计算十几减9的算式时，就用被减数个位上的数加1，就得到差。这种方法会更快的计算出结果。 四、 总结延伸
师：孩子们，今天你有收获吗？
你们想到了这么多种方法来计算十几减9，你们真的很能干，老师为你们点赞。希望你们继续发扬这种爱学习的精神。今天就上到这里，下课。 五、板书设计
十几减9
数数法：14、13、12、11、10、9、8、7、
6。
破十法：10-9=1 1+5=6
15-9=6 连减法：15-5=10 10-4=6
想加算减法：因为 9+6=15 所以15-9=6
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