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视频标签：用计算器计算
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视频课题：苏教版小学数学四年级下册用计算器计算（一）贵州省 - 贵安
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小学数学苏教版四年级下册第四单元 用计算器计算
课题：用计算器计算（一） 第 1 课时
教学目标：
1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。 教学难点：利用计算器进行四则混合运算。 教学准备：课件，计算器 教学过程：
一、课前谈话：
【图片展示，解说：同学们，看今天老师给你们带来了什么？请看大屏幕，（出示美丽的樱花园花朵盛开图片），这么美的地方，是不是会吸引着大量的游客来这儿观赏？（出示游客赏景视频）这儿有着万亩樱花之称，樱花盛开时，雪白一片，走进樱花园，一股股花香扑鼻而来，微风吹过，天空像是下起了樱花雨。樱花园以其独特、丰富的旅游资源吸引了成千上万的游客前来观赏】
一、创设情境——引图
导入：正因为樱花园这么美 吸引了大量的游客涌入这里（出示统计表）。 设问：看着这张表（出示樱花园五天进入樱花园统计表）读图，你都知道了什么？
小结：进入樱花园游客太多了，这些数据好大
【设计意图：从学生熟悉的话题引入，激发学生热爱家乡的感情。然后从熟悉的生活场景中抽取出数学信息，抓准新知生长点，启发学生“善思”这么大的数据如果要统计，该使用什么方法恰当呢？】
师：现在老师想统计五天进入樱花园的人数，如果可以选用这些方式进行计算，你准备选用哪种？（口算、笔算、计算器算）为什么？【设计意图：计算器在生活中运用很广泛，学生对它是有基本了解的，激活学生已有经验，
说说使用计算器的优点】
同学们说了这么多，说明对计算器还是有一定认识的，但是总归没有跟它正式见个面，今天我们跟它正式交个朋友好不好？导入课题，板书课题 二、交流共享 （一）认识计算器
1.学生交流对计算器的认识。
师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？
学生交流对计算器的认识，预设如下： （1）计算器是一种计算工具。 （2）计算器有很多计算功能。 （3）日常生活中使用计算器很普遍。 2.认识计算器上常用的按键。
（1）让学生取出自带的计算器进行观察。 提问：你认识计算器上常用的按键吗？ 组织学生先自己认一认，再在小组内交流。 （2）组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。 ①开机键、关机键、消除键。
按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
现在我们认识了计算器，请同学们想想使用计算器的步骤。【开机—输入数字—输入运算符号—输入数字—输入等号—得出结果】
（二）学习计算器的使用方法
1.学习认识了计算器，现在我们一起来算出樱花园五天进园人数。 （1）课件出示：用计算器计算32602+30880+31040+40038+41064 （2）学生说，老师操作【设计意图：师生交流互动，有问题及时解决】
2.学生独立计算7825-2138= 226×39= 8312÷8= （1）师巡视
（4）汇报交流。师：计算时你遇到哪些问题？谁来帮帮他？ 3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？ 先让学生在小组内进行交流，再全班交流。
师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高…… 三、小组赛
1.两人一组，一人念数记录，一人操作。 2.换过来做第二组作业。
3.练习40000-165×182【设计意图：对于两步计算的应该怎么办，引发学生思考】
四、总结，【师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。】
四、练习拓展【运用计算器计算，还可以发现数学王国里的许多有趣现象呢拓展学生思维】 五反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
