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视频标签：长方形的特征
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视频课题：冀教版小学数学二年级下册《长方形的特征》广西 - 贵港
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长方形的特征
一、 教学内容：
冀教版二年级下册数学教科书第41、42页。
二、教学目标：
1．认识长方形的长和宽，知道长方彤的对边相等、4个都是直角。
2．在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。
3．在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。
三、教学重难点：
重点：认识长方形的特征。
难点：能用自己的语言描述长方形的特征。 四、教学用具：
每人准备一张规则的长方形纸。 五、教学过程：
―、复习旧知，揭示课题
1.复习：还记得这些是什么图形吗？
2.请同学们找一找你周围哪些物体的面是长方形？ (让学生自由发言，学生指出教室里的黑板、门、课桌、课本
等物体的面是长方形。）
师:大家很有数学的眼光，找到了身边的长方形，那你们知道长方形有什么特点吗？今天我们就来探索长方形的特征。
3.揭示课题：长方形的特征 二、自主探索，掌握新知 （一）长方形的特征 1.数边、数角。
（1）师:请同学们拿起你桌面的长方形纸，数一数它有几条边个几个角。
学生拿起长方形纸后，数边和角的个数，然后提问。（4条边，4个角。）板书：边、对角
（2）师:今天老师也带来了一张长方形的纸（即兴数边、角）讲解“对边”：借助手势，这4条边当中，上边和下边相对，左边和右边相对，像这样相对的边叫做对边。
（3）板书“对边”。 2.认识“长和宽”
（1）这两组对边当中，有一组对边长，另一组对边短，长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
过渡：长和长相对，宽和宽相对，今天我们就从 “对边和4个角”来进一步研究长方形的特征。
3.抛出问题。
请你认真观察，你看到长方形的对边怎样、4个角又是怎
样的？
4.大胆猜想
给充足的时间观察、思考和交流，然后再让学生说一说，只要学生说得合理，都要给予肯定。提问好几个学生，推起猜想的浪潮。
学生回答：（预设）
生1：我看到有2条长边，2条短边。（如果有学生说到长边短边，就适时介绍“长”和“宽”）
生2：我看到的两条长边可能相等，两条短边也可能相等。 生3：我看到的4个角是直角。
根据学生回答，适时板书：对边相等 4个角都是直角 师：嗯，这是咱们根据看到的样子来猜想的。（强调猜想） 表扬：咱们班的同学很富有科学家的精神，著名科学家牛顿有一句名言“没有大胆的猜想，就没有伟大的发明和发现”。咱们班的同学像科学家一样大胆猜想，迈出了成功的一大步！
过渡：这仅仅是猜想而已，长方形对边到底是不是相等、4个角是不是都是直角呢？板书“？”有待于验证。
师：你们想用什么方法证明呢？提问几个孩子
生1：我用尺子量一量对边的长度（哦，你用测量的方法） 生2：我用折一折的方法验证对边相等（你用对折的方法） 生3：用三角板上的直角和长方形的四个角比-比验证4个角 都是直角。
生4：…… 生5：……
过渡：哲学家维特根斯坦有一句名言“数学是各式各样的证明技巧”，咱们就像哲学家一样，积极验证吧。一会儿咱么合作验证，请看要求：
5.小组合作验证
（1）出示合作验证要求：
①选择你喜欢的方法进行验证，测量、对折或其他方法，同桌两人合作，一个人操作验证，另一个人填写学习卡。
②然后4人小组交流验证过程、结果。 （2）出示学习卡，宣布验证开始
（3）教师巡堂，借用学乐云平台拍照随堂反馈（2张） 过渡：大家都迫不及待地想和大家分享验证成果了。哪个小组上来给大家汇报你们的验证过程，结果怎样。
5.小组代表汇报
（1）三个小组上台汇报（分别汇报用测量方法验证对边相等的，用对折方法验证对边相等的，用三角尺验证4个角都是直角）
（2）问：大家还有什么补充或疑问吗？同意他们的验证方法吗？
过渡：咱们刚才就像哲学家一样细心验证，发现长方形对边确实相等、4个角确实都是直角。
6.归纳结论
（1）现在，这个“？”可以擦掉了没有？（可以……） （2）擦掉“？”，齐读长方形的特征。
过渡：关于长方形的特征，大家还有什么疑问吗？（学生：没有……）现在老师来考考大家，下面有3道闯关题，有没有信心挑战？ 三、闯关练习，内化提升
1．第一关 2颗星：判断哪些图形是长方形，哪些不是长方形。
（1）独立完成课本“练一练”中的第1题 （2）说说判断的理由（依据长方形的特征）。 （3）订正答案后，在课本题号前记上30分。
（4）小结：要想知道一个图形是不是长方形，就从这两个标准进行判断(特征)。 2.第二关：3星题“填一填”
3．第三关（4星题）：在格子图里画长方形。（课件出示学习卡）
（1）独立完成，师巡堂，利用学乐云随堂反馈。 （2）请一个学生介绍自己画的长方形（我画的长方形长是几个格子、宽是几个格子）
（3）在学习卡里记上70分。
大家都挑战成功，祝贺你们，掌声表扬自己！
四、欣赏生活中的长方形
过渡：同学们，生活中很多地方用到长方形的知识……请看——
边欣赏图片边感受数学生活化
是的，很多领域都用到长方形的知识，生活中处处有数学，数学是科学之王——高斯（德国），数学是一种别具心匠的艺术。——哈尔莫斯（美国）
无处不用数学。——华罗庚（中国）
五、全课总结
是的，数学无处不在，数学存在很多奥妙，要想成功地打开数学大门，就要大胆猜想——积极验证——善于归纳——灵活运用，就像我们今天探索长方形的特征一样，今天我们每个同学都获得了成功，都有所收获。请回想一下，这节课，你收获了什么？ 板书设计：
长方形的特征 猜想 长
宽 宽 验证 长
归纳 长方形对边相等，4个角都是直角
运用
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
