联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：面积的整理
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版小学数学三年级上册《面积的整理与复习》山西省级优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教版小学数学三年级上册《面积的整理与复习》山西省级优课
课题名称 面积的整理与复习 主备人 李芳芳 执教者 李芳芳 课型
课型
授课时间
本册第（ ）单元 本课第（ ）课时 本学期第（ ）课时
第一部分 核心设计
教 学 目
标
1.教师的教学目标 1.通过复习使学生加深对面积有关知识的理解，进一步掌握面积计算和运用的相关方法。
2.让学生经历整理面积的有关知识的过程,学会一些简单的整理与复习的方法,培养学生主动构建知识网络的意识, 以及学生的归纳、概括能力。
3.在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的联系,体会数学的价值,感受学习数学的乐趣与魅力。 2.学生的学习目标
1.整理有关面积的知识
2.灵活运用面积知识解决实际问题。
学 习 任 务
任务一：整理有关面积的知识
小组系统、全面的汇总有关面积的具体内容。 任务二：运用面积知识解决问题 1.独立完成这几种题。
2.边做边思考：你的方法是什么？应该注意些什么？ 3.小组说说你的想法。 检 测 工 具
检测题
1.花园里有一个正方形花池，它的周长是24米，这个花池的面积是多少平方分米？
2.有一个图形的面积是4平方厘米，你能画出它来吗？请在下面的格子图里面画一画（每个口的面积是1平方厘米）
榆次区寿安里联片教研教学设计
第二部分 教学设计
激 情 导 课
1.今天我们对面积来进行整理与复习。 2.这节课我们的目标是1）整理有关面积的知识2）灵活运用面积的知识，解决实际问题。 3.相信，通过今天的学习，大家对面积这一单元的知识会掌握的更牢固，运用的更灵活。 民
主
导
学
个人主备部分
教研组研究修改部
分
任务一：整理有关面积的知识 1.课前，大家都已经将这一单元的知识自己整理了一遍，通过大家的整理，那这单元，我们学习了那几方面的知识呢？ 生：这一单元，我们学习了面积的含义、面积的单位及进率，面积公式。 师：针对这几方面，我们又学习了哪些具体内容呢？ 下面请大家结合课本60-75页，将自己整理的有关知识先在小组内分享，以小组为单位进行系统、全面的汇总有关面积的具体内容。看那个小组汇总整理的又快又完整。 任务要求：小组内进行汇总整理有关面积的具体内容。 2.小组进行汇总 3.1）物体表面或封闭图形的大小就是他的面积。 对比周长的含义。（封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长） 2）常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，分别用字母表示略。 师：你是按照什么顺序排列的？（照从大到小的顺序排列的） 3）每相邻两面积单位之间的进率是100.即1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。 4）1平方米的含义：边长是1米的正方形面积是1平方米，边长是1分米的正方形面积是1平方分米，边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米。 举例说明1平方厘米、1平方分米、1平方米
复习知识作为前置作业，孩子用自己的
方式汇总，小组进行全面汇总，在展示环节，教师只要做到查缺补漏，不用再将孩子已总结的知识再
总结一遍。
对于周长与面积的
对比，不用再停留在动手摸一摸这步，将孩子的知识总结即可。
孩子在展示环节，可以边展示，边板书他们认为重要的内容。
的大小。
生活中，哪些物体的面积可以用平方米作单位？（平方分米？平方厘米？）
生举例：操场的面积、教室、游泳池的面积可以用平方米作单位。课桌的面积、课本的面积用平方分米作单位。橡皮、邮票的面积可以用平方厘米作单位。
5）长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长
（长方形的长=面积÷宽 长方形的宽=面积÷长）
还记得长方形的公式的推导方法吗？课件演示回忆。
师：针对这一单元，你还有什么疑问？ 表面零散的知识，通过大家的整理变得简洁、清晰，又沟通了知识间的联系。
任务二：运用知识
1.下面我们将我们整理的这些知识运用到我们的练习里面，下面打开我们的学习卡。
1）.独立完成这几种题。 2）边做边思考：你的方法是什么？应该注意些什么？
3）小组说说你的想法。 注意题里面的小陷阱。
2.独立完成试题，小组交流各自的想法 3.小组展示回答 一、填上合适的单位
一块橡皮的面积是6（ ） 一棵树高5（ ）
妈妈的腰围是75( ) 游泳池的大小是300（ ） 蜡笔长约1（ ） 二、 进率转换
200分米=（ ）米
25平方分米=（ ）平方厘米 5000平方分米=（ ）平方米 40分米=（ ）厘米 三、解决问题
长方形餐桌，长2米，宽6分米，桌面设计一块正好的桌布，并在四周缝上花边，桌布的大小是多少平方分米？花边有多长？
考虑孩子的实际情况，将邮票更换为橡皮，在处理这些小陷阱题时，适当的运用趣味性的理解方法。
整堂课要让孩子们学会倾听，在倾听的基础上发言。总结：
题一、填写合适的单位
方法：找关键词，如高，长，腰围等要填长度单位，如面积、大小字样要填面积单位。 题二、进率转换
1.判断是长度单位还是面积单位
2.判断是从高级单位转化低级单位，还是低级单位转高级单位
3.高级单位转低级单位，添0；低级单位转高级单位，去0.
题三、解决问题
区分求面积还是周长，单位要统一。 4.判断题（抢答，并说明理由） 判断： 1）边长是3厘米的正方形，面积是12平方厘米。（）
2）边长是4米的正方形，面积和周长相等。（） 3）周长相等的长方形，面积也一定相等。（）
周长相等的长方形，它的长和宽越接近，它的面积越大，当长等于宽，即成为正方形时，面积最大。（正方形是特殊的长方形）
（回忆，课件演示）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
