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视频标签：假如我是巨人
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：人美版二年级下册第9课《假如我是巨人》北京市 - 海淀区
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人美版二年级下册第9课《假如我是巨人》北京市 - 海淀区
教学目标
知识与技能:了解对比概念,明确大与小是相对的。学习表现大小对比的方法,尝试用对比手法创作“大人国”或“小人国”的故事。
过程与方法:通过欣赏、比较、分析、探究等方法,了解大小对比概念,学习运用大小对比的方法进行创作,培养学生大胆想象以及创新表现的能力。
情感、态度和价值观:在参与学习活动的过程中激发学习兴趣,培养学生积极参与、乐于合作、勇于创新的意识。培养学生热爱生活,并从中发现、想象有趣事物的热情,激发学生学习美术的兴趣,体验探究活动的乐趣与成就感。
2学情分析
本课的教学对象是小学二年级的学生,这一学段的学生想象力与创造力非常丰富、活跃。想要在在教学过程中多鼓励学生敢于想象发挥创造力,发挥学生的主观能动性,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近学生这个年龄阶段的身心发展特征。教师以手绘童话故事配合音效为导入,运用多图片多角度的对比达到本课的教学目的,使学生在玩中不知不觉的掌握大小对比和夸张的美术语言,并用这些美术语言创作一幅作品。这一学段的学生,已经具备了对事物大小的感知力,基本的人物造型能力,和创作的想象力。但是仍然缺乏对人物动态的感知力,和在同一画面中展现大与小的关系的能力。本课就旨在初步树立学生的这部分能力。
3重点难点
本课的教学对象是小学二年级的学生,这一学段的学生想象力与创造力非常丰富、活跃。想要在在教学过程中多鼓励学生敢于想象发挥创造力,发挥学生的主观能动性,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近学生这个年龄阶段的身心发展特征。教师以手绘童话故事配合音效为导入,运用多图片多角度的对比达到本课的教学目的,使学生在玩中不知不觉的掌握大小对比和夸张的美术语言,并用这些美术语言创作一幅作品。这一学段的学生,已经具备了对事物大小的感知力,基本的人物造型能力,和创作的想象力。但是仍然缺乏对人物动态的感知力,和在同一画面中展现大与小的关系的能力。本课就旨在初步树立学生的这部分能力。
4教学过程
4.1一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、对比导入，建立大小关系
1. 猜猜大小 比比关系
PPT展示一个小孩。
同学们看这是大人还是小孩啊?
PPT图片
你是怎么看出来小孩变成巨人了呢?
:我们可以通过人与人的对比,比较出大小。(板书)
2. 丰富大小对比关系
老师还有什么办法把她变成巨人。PPT展示小孩与景物及小孩局部与其他孩子的整体。总结:我们可以通过人与景物的对比,巨人局部和其他人整体的对比,判断出大小。(板书)
【设计意图:使用学生自己的形象,通过与贴近生活的事物进行比较的方法,掌握使用人与人、人与景
1. 猜猜大小 比比关系
PPT展示一个小孩。
同学们看这是大人还是小孩啊?
PPT图片
你是怎么看出来小孩变成巨人了呢?
:我们可以通过人与人的对比,比较出大小。(板书)
2. 丰富大小对比关系
老师还有什么办法把她变成巨人。PPT展示小孩与景物及小孩局部与其他孩子的整体。总结:我们可以通过人与景物的对比,巨人局部和其他人整体的对比,判断出大小。(板书)
【设计意图:使用学生自己的形象,通过与贴近生活的事物进行比较的方法,掌握使用人与人、人与景物、局部与整体的对比方法,解决本节课的重点,即如何判断大小的关系。】
物、局部与整体的对比方法,解决本节课的重点,即如何判断大小的关系。】
活动2【讲授】二、创设大人国、小人国的情境,丰富学生的创作想象
1.在情境中互动交流,如何帮助大人国
老师给大家讲一个大人国小人国的故事。(投影展示)
小明向往常一样,面带微笑的进入梦乡。这时候一道强光照了进来,小明睁开眼睛,发现床前停了一架纸飞机。小明坐上了纸飞机,纸飞机带着小明冲向了强光。等小明适应了光线,恰巧躲避开了一只巨大的脚!
提问:同学们猜猜小明现在到了哪里呢?
正在小明感到惊讶的时候,远处传来了一声声啼哭声。小明问哭泣的小孩怎么了,小孩说我吃鱼刺卡到了!如果你是小明,你会怎么办呢?
提问:请同学们来想一想,如果你也来到了大人国,会有什么样的奇遇,你又会如何利用自己身体的小,来帮助大人国里巨大的身体无法完成的事情呢?
2.小组讨论,在小人国里的奇遇
纸飞机带着小明继续飞行,这时候飞入了一个黑色的隧道。“嗡~光吃光吃光吃~”大家猜小明会碰到什么呢?火车。小明心想这下可糟糕了...就在这时候,纸飞机带着小明飞出了隧道,小明定睛一看,这火车好小啊,俨然像是一辆玩具火车。旁边还有几个人吃惊的指着小明。小明这时到了小人国。
提问:小人国的同学们让小明给咱们带来了求助信件。打开小组桌上的信封,快看看小人国的人们遇到什么麻烦需要咱们帮忙了,小组同学讨论下,除了这些问题外,如果你到了小人国,还能怎样帮助他们。你会如何利用自己身体的大,来帮助小人国里小小的身体无法完成的事情呢?
(1)如何帮助求救信中小人国遇到的问题。
(2)还能帮助小人国的人做些什么
【设计意图:创设大人国和小人国的情境,通过师生互动,小组讨论的形式,激发学生的参与意识,使学生展开想象的翅膀。】
活动3【练习】三、欣赏学生作品,完善创作方法
下面咱们来欣赏一下同学们的作品。
人物动态,生动有趣
同一题材(过河)不同作品。
提问:哪幅作品的动态更有趣。
小结:人物的丰富动态,使得作品更加生动有吸引力。
2、巧妙构图,突出重点
整体与局部的对比,突出细节。
巨人整体充满画面,表现故事情节,突出整体。
3、欣赏书中作品,互相说一说
4、教师示范
【设计意图:在层层递进的欣赏作品中,明了什么样的作品更具有情节、动态,更有吸引力;明晰创作的方法,为接下来的艺术实践做技术铺垫。】
活动4【作业】四、艺术实践
利用大小对比的方式画出你在大人国或者小人国里的奇遇。看谁画的人物最具有动态,情节最有趣!
活动5【练习】五、展示评价
1、讲一讲自己所画的故事,看谁的最精彩?
2、构图是不是很巧妙?有没有注重细节的刻画?
3、人物动态是不是很生动?
活动6【作业】六、课后拓展
并不是只有身形高大的人才是巨人,只要是有颗善良的心、乐于帮助他人就是生活中的巨人。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
