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视频标签：风来了
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：湘教版三年级下册第六课风来了-河北省 - 邯郸
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教学设计
| 基本信息 | 名称 | 风来了 | ||||||
| 执教者 | 课时 | 1 | ||||||
| 所属教材目录 | 湘教版小学美术三年级下册 | |||||||
| 教材分析 | 本课以生活中学生常常遇到的风为题材内容，让学生回忆刮风时所见到的情景与不同感受，并通过绘画的形式表达出来。教材注意到学习活动开展的层次关系，为教学提供了清晰的路线。 | |||||||
| 学情分析 | 本课由于学习内容与学生生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性认识，通过教师的讲解一般可以根据记忆和想象画出对风的感受。通过教学实践中发现：湘教版教材对于同学段学生有一定难度，所以在教学过程中要更加注重对学生的启发和引导，并且灵活调整作业形式。 | |||||||
| 教学目标 | 知识与能力目标 | 学习画风的表现方法。 | ||||||
| 过程与方法目标 | 培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 | |||||||
| 情感态度与价值观目标 | 培养热爱大自然、热爱生活的情感。 | |||||||
| 教学重难点 | 重点 | 引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，大胆地表现对风的感受。 | ||||||
| 难点 | 表现不同风力和风向带给事物的不同变化。 | |||||||
| 教学准备 |
多媒体、PPT课件、彩色卡纸、彩笔、学生作品卡片。 |
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| 教学过程 | ||||||||
| 教学环节（注明每个环节预设的时间） | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||
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一、表演导入 （2分钟） 二、体验技法 （4分钟） 三、欣赏感受 （5分钟） 四、总结示范 （6分钟） 五、深入理解 （3分钟） 六、合作作业 （15分钟） 七、故事展示 （3分钟） 八、小结拓展 （2分钟） |
1、同学们，老师有位神秘的朋友，他今天给我们带来他在微笑、生气、勃然大怒时发出的声音，你们想听吗？ 2、但是他有一个要求，他请我们班全体同学要跟着他的声音来段即兴表演，我想请几位同学上讲台，其他同学在台下表演。 表演的真棒，请回座位。同学们，你们刚才表演的是谁的声音？ 3、对，就是我这位朋友——风，今天我们就来一起了解下他，揭开他的神秘面纱，学习《风来了》。（板书标题） 4、同学们，老师给大家布置了作业，回家搜集资料：风是怎样形成的？谁能说一说？ 师：对，风是空气流动形成的一种自然现象。（课件） 5、同学们，我们可以在语文课上用文字描写风，在数学课上用公式计算风的速度，那我们在美术课上可以用什么方式表达风呀？ 6、对，我们可以用线条来表达风的形态。你们会画风吗？ 现在我就请一位同学上黑板来画一画你心目中的风。其他同学请在作业纸上尝试。 7、我们现在来看一看画家笔下的风是什么样？（课件）画家运用了夸张、拟人等方式把风变得更加生动，我们再来看看黑板上这位同学画的风，老师来改造下，我也通过夸张拟人的方式把风变成吹气的云朵，是不是更加有趣呀？ 8、现在我给大家一分钟的时间来改造下你的作品。 时间到，请大家举起手中的作业互相展示下。非常棒。 9、老师这里有个蜡笔小新一家人遭遇台风时的动画片，它可以帮助我们更好的了解风这个朋友。你们想看吗？ 10、但是我有四个问题隐藏在动画片中，我们先来一起看一下这四个问题是什么？我请学生读一读。 带着这四个小问题，我们一起来欣赏动画片吧。（播放） 11、动画片好看吗？ 我们在欢笑过后要来解决问题了。首先是问题一：风中晾在衣架上的衣服跟平时有什么不同？ 为什么动画片中的雨是倾斜的？ 风中人物的头发、服装、表情跟平时有什么不同？ 风中的人物为什么走路很吃力？ 12、所以风力不同，给我们带来的感受和变化都不同。 13、同学们我们思考一个问题，在现实生活中你能看见风吗？ 那我们怎么知道风来了？ 14、请看老师手上的这是什么？（拿出教具简笔画柳树） 对，上课开始，我们听见的三种风声按照风力的大小不同分为微风、大风和台风。现在我们就来一起和小柳树感受下这三种风吧。 15、首先是微风。（课件）看看微风中自然和人物，谁能谈一谈微风给你什么样的感觉？ 那在微风中你和环境有什么变化？小柳树呢？ 对，所以微风给我们的感受是：凉爽、舒适。给我们带来的变化只是：轻轻飘动。（示范画出柳树。） 16、当风生气时变成了大风。（课件）看看大风中的环境和人物，谁能说说大风给你什么样的感觉？ 那在大风中你和环境有什么变化？小柳树呢？ 所以大风给我们的感受是：寒冷、行动不便、呼吸困难……给我们带来的变化是：随风摆动。（示范画出柳树。） 17、当风勃然大怒时变成了台风。（课件）台风一般伴随着大雨，看看台风中的环境和人，说说台风给你什么样的感受？ 那在大风中你和环境有什么变化？小柳树呢？ 所以台风给我们的感受是：危险、难以控制。给我们带来的变化是：无法站立，破坏环境。（示范画出柳树。） 18、现在我要考一考大家了，我们来看看课件中这些图片，风分别是从左边还是右边吹来的？为什么？（课件） 19、我们一起再来欣赏下这幅作品。这幅画名为《阵风》，是画家陈龙、潘若兰的作品。画面中有四位遇到风的藏族妇女。谁能说下这幅画中的人物是什么样的？ 非常棒，这幅画的风是从左右哪个方向吹来的？ 20、所以随着风向的不同，给我们带来的变化也是不一样的。我们又进一步了解了风。 21、现在我们来一起欣赏下小朋友的作品。 22、老师请你从抽屉里摸一摸，看看能摸到什么？ 这些白色卡片的背后都写了一句话，谁能说说的你的卡片背后写了什么？ 对，每张卡片背后都写有需要你画出的风中的事物。 23、现在我找同学来读读作业要求。（课件） 老师这里还有三个小提示。提示一：请注意风向造成所画事物的变化。提示二：根据音乐提示3步完成。1、起稿、2、涂色；3、组合装饰。提示三：又快又好有奖励。 24、学生小组合作完成作业。 25、请小组组长上讲台展示下你们小组的作品。我们来看一看有没有错误的风向？ 非常棒。现在请各个小组的故事大王来讲故事吧。 26、同学们今天我们认识和了解了我的这位朋友——风。但是你知道吗？风既是我们的好朋友，有时候也是坏朋友。我们就来看看它好在哪？（课件） 他能给我们带来凉爽、我们还能利用他发电。但是说他坏，看看他都做了哪些坏事？（课件）破坏了道路、树木、房屋，严重时还会给我们带来生命和安全威胁。所以他既是好朋友又是坏朋友，用一个词概括就是亦敌亦友。 27、我们来看看，这是什么？（课件） 对，沙尘暴是一种恶劣的自然天气，它是由于人类的过度放牧、砍伐森林，破坏了地面植被，造成了土地沙漠化，从而形成了这种灾害性天气。所以我们应该怎么做？ 28、对，我们要对大自然保持一颗敬畏之心。学会与自然和谐相处，珍惜与爱护自然环境。这样我们才能在一片蓝天下健康成长。下课！ |
想。 学生表演。 风。 风是空气流动形成的。 用画笔画画。 会。 学生画。 学生观看。 是。 学生画。 学生展示。 想。 ①风中晾在衣架上的衣服跟平时有什么不同？②为什么动画片中的雨是倾斜的？③风中人物的头发、服装、表情跟平时有什么不同？④风中的人物为什么走路很吃力？ 好看。 衣服飘起来了。 风吹的缘故。 头发和衣服都飘起来了，表情变得难受。 逆风，风的阻力。 不能。通过头发、衣服、树叶的飘动。 柳树。 凉快、舒服…… 头发轻轻飘起，没什么变化。柳树的枝叶轻轻飘动。 走不动、冷…… 头发、衣服被吹起，表情狰狞，树枝被风拉扯。 害怕、恐惧。 人快飞起来了，树快吹断了。 第一张左，第二张右，第三张右，第四张右。根据人物的头发、衣服和表情判断的。 辫子、腰带、衣摆飘起来了，风把帽子吹走了捡帽子，头巾被吹起用手紧紧捂住，顶风弯腰，背风行走…… 右。 学生欣赏作品。 白色卡片。 风中的女孩、风中的大树…… 请小组成员根据本组4K卡纸背后的提示风向和画面主题，在自己拿到的白色卡片上画出背后的文字所对应的事物遇到风的样子。最后把本组成员作业组合贴在4K卡纸上，再进行点缀装饰，合作完成一幅名为《风来了》的情景绘画作品。最后请小组推选代表讲讲风来了的故事。 没有。 学生讲故事。 沙尘暴。 保护环境。 |
现实生活中的风难以在课堂上实现，所以通过想象表演的方法来快速激发学生的兴趣。 课下作业让学生更好的了解与预习所学课程。 通过画风，可以把现实生活中抽象形象转化为美术语言，为后面环节做铺垫。 开拓思路。 通过视频的美术语言来了解风给人、环境、事物带来的各种变化。加深印象。 通过三种不同风力的风来深入讲解感受和变化。柳树的示范起到对比作用。 风向训练，进一步掌握难点。 欣赏作品，进一步学习用绘画语言来表达。 合作形式完成作品。可以更好的理解整幅画面的风向，锻炼合作能力。 故事展示法与语文学科相结合，锻炼了学生的想象力和语言组织能力。 了解风的两面性，进一步了解自然。 通过恶劣的天气现象激发学生保护环境的意识。 |
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布置作业 |
六个小组的学生每人从抽屉里摸出老师课前准备的白色卡片，每张卡片背后备注有需要学生画出的事物的文字名称（比如大树、衣服、帆船、男孩、女孩等），学生根据每小组提示的风向（从左向右或从右向左）来进行记忆想象绘画，最后以小组为单位，把作品贴在4K卡纸上，再进行点缀装饰，组合成一幅完整的情景绘画作业。 | |||||||
| 板书设计 |
风来了 微风： 大风： 示范区 风的画法示范区 台风： |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
