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视频标签：风来了
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视频课题：湘教版三年级下册第六课《风来了》重庆
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湘教版三年级下册第六课风来了-重庆市北碚区梅花山小学校
教学目标
1、学习风的表现方法
2、在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力,同时使学生的想象力得到进一步发展
3、唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2学情分析
三年级的孩子绘画表现水平有所提高,而且大部分孩子依然保持了丰富的想象力。
3重点难点
1、引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化,学习风的表现方法。
2、运用线条大胆的表现出对风的感受与认识
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】风来了
教学过程:
一、激趣导入
1、谜语引出本课内容。
师:孩子们,咱们一起来猜个谜语好吗?(云儿见他让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它摇头。)
生:风
师:没错,孩子们真聪明。今天就让我们一起来感知 “风来了”。出示课题:风来了。
活动2【讲授】风来了
分析探究
1、播放音频(风儿由小到大的声音)
师:听,风儿迫不及待的来到了我们的课堂。仔细听,你听到了什么风?
2、学生上黑板用线条画出不同形态的风。教师抽三位学生上黑板分别作画,根据学生在黑板上画的情况进行评价。
师:听了风的声音,你们知道风长什么样子了吧。谁能用线来画一画你听到的风的模样?我请一位孩子上台来画一画。下面的孩子仔细看,看看他画的风和你听到的风一样吗?
学生作画
师:请你告诉大家,你画的是什么风呢?为什么用这种线条呀?大家觉得他的线条用得怎样?老师也想来画一画(是画一条粗线)你们觉得老师画的风和他画的有什么区别呢?那老师表现的是什么风呢?
师:谁还能画一个不一样的风吗?
学生作画
师:你画的是什么风呀?我注意到了他在画线条的时候还在这个地方还打了一个圈。你是怎么想的呀?如果老师把线条画长一点呢?感觉风有变化吗?
师:还有孩子能画吗?
学生作画
师:你画的是什么风呢?大家觉得螺旋形的线用得怎么样?你在画这个螺旋形线的时候有没有什么变化呀?如果老师把螺旋形的线加的更密一些,龙卷风发生了什么?龙卷风的威力更大了?
3、教师小结,板书:粗细、长短、疏密
师:我们描绘风的时候用到了粗细、长短、疏密不同的线条。不同的线条可以更好的表现不同样子的风
活动3【活动】风来了
尝试表达
1.观看视频,观察物体在风中的变化。
师:刚才我们通过听感知了风,下面我们来看一看风吹来时的情景。
学生观看视频(小树由小到大的摇动)
师:风来了,小树怎么样了呢?
学生:树都要被吹断了。(微风、大风、狂风)
2、出示图片(小树),学生表现不同的风吹过时的变化。
师:孩子们观察得真仔细。下面我们就来画一画风吹过时小树的模样。请孩子们拿出图画本和黑色彩色笔,开始吧。尽量的把主角画大一点。画完的小朋友相互看一看同桌小朋友的作品,看看谁画得最好。
3、展示学生的作品(投影仪出展示)。展示学生作品,教师鼓励、评价。
师:请孩子们放下手中的笔。孩子们都画得很不错,老师挑选了几张有代表性的作品给大家分享一下。
生:
5、引导学生说一说人在风中有哪些表现?
师:刚才我们画了画小树在风中的模样。那想象一下小花,衣服,灯罩在风中又是什么样子的呢?你们会画吗?留给孩子们课后思考。这些物体在风中的变化真是太丰富了,所以风经常被大画家作为题材来进行创作。下面我们就来欣赏一幅有关风的作品。孩子们,这幅画美吗?你们从画家的作品中感受到风的力量了吗?画家是从哪些方面来表现风的?
生:
师:图中谁让你的印象最深刻呢?为什么?请你说一说
学生回答,教师从人物的外形、表情、动态方面引导。
师:孩子们观察得很仔细。让我们听着风声,展开想象,表演一下人在风中的动作表情。全体起立。
播放音频
师:风来了,看看谁能做出不一样的动作。快快动起来。
师结:风停了。孩子们表演得真好,动作表情都很丰富。看一看(名画)。人在大风中不仅有动作的变化,而且还有外形的变化。比如头发吹起来了呀,帽子吹走了呀,衣服吹起来了呀等等。这是大画家的作品,让我们再来看看小画家的画。
活动4【作业】风来了
欣赏作画
1、学生范画。
师:这幅画表现了什么内容?小画家是怎样表现风来了?你还看到了哪些细节?
师结:孩子们说得真好。可见这个小画家观察得真细致。
师:我们再来看这一幅。这一幅画了什么?这个小画家用了怎样的表现方法?
生:
师:他用了想象、夸张的手法来表现
师:这幅画的主角是谁呀?那这幅画是从哪些方面来表现风来了呀?
生:
师:老师这里还有一张小朋友的作品,不过这个粗心的小画家把有些地方给画错了,你能帮他找出来吗?
师结:风吹来的方向应该是一致的
2、学生作画,教师巡视指导(多媒体循环放轻音乐)
师:看了大画家小画家的作品,,现在我们自己也动手画一画。老师今天请来了三个小伙伴,和我们一起完成关于风的画。在你们每一小组的桌子上有一个信封,请小组长打开信封,里面装的是什么呀?
生:
师:你们看一看,这些小伙伴遇到什么风了呀?
生:
3、作业要求:
将小人粘贴在画面合适的位置
根据小人的动态添画合适的景物和表现风的线条
注意使画面中的人和物,在风的作用下体现方向的一致性
4、展示学生作品
请每一小组组长上台展示作品
师:你们最喜欢谁的画?说一说理由?
5、拓展。
师:今天孩子们都表现得很出色。有的小组想象力很丰富,有的小组画出了自己生活感受。“风”是大自然赐予我们美妙而神奇的礼物,虽然有时侯它也会发脾气,但风儿的作用可大了,它可以调节自然界的温度,给植物传粉和繁殖,还可以给人类发电呢。我们应该充分的利用风儿,让它为我们人类更好的服务。
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