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视频标签：建筑艺术的美
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术人美版六年级上册第一课《建筑艺术的美》-武汉
教学设计、课堂实录及教案：小学美术人美版六年级上册第一课建筑艺术的美-武汉
武汉市中小学美术教学设计
《建筑艺术的美》
教材版本：人美版第十一册第一课 年级：六年级 课型：欣赏·评述 课时：一课时
设计人：武汉市经济技术开发区三角湖小学 易 丹 教学目标：
知识与技能目标：通过欣赏、比较，初步了解古代建筑与现代建筑的不同风格，发现并总结古今中外建筑在造型、材质、色彩等方面的特点。
过程与方法目标：运用现代信息技术手段，通过教师引导与学生自主探究相结合的学习方式开展教学。
情感、态度价值观目标：从造型、色彩、材料等方面来欣赏建筑的美。 教学重点：比较古今中外代表性建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。
教学难点：感受不同风格的建筑。 教师准备：课件、平板电脑、欣赏单 学生准备：笔 教材内容分析：
《建筑艺术的美》是人美版小学美术六年级上册第一课，属于“欣赏·评述”领域的课程，教材用了三个版面，涉及的建筑艺术以故宫为主，以外国古代建筑为辅，以富有不同风格的建筑为欣赏目标。 教学流程
一、视频激趣，走进美：
师：同学们，你知道我国现存最大的宫殿建筑群是什么？ 生：故宫！
师：对，故宫，下面跟我一起走进故宫吧！ （课件播放故宫视频）
师：北京故宫是明清两代的皇宫，它，用它的美，述说着历史与文化。今天
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就让我们带着发现美的眼睛，走进建筑艺术的美（板书标题：建筑艺术的美）
【设计意图：此环节通过欣赏播放视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时引出课题。】
二、游赏建筑，品味美
（一）游览故宫，感受东方建筑之美 师：走进故宫，你最想了解哪些知识？ 生：我想知道故宫主要用了那些颜色
师：哦，你想了解的是故宫的色彩（板书：色彩）
生：我想知道故宫有哪些漂亮奢华的装饰，我对这非常感兴趣！ 师：装饰（板书：装饰）
生：故宫的外形很特别，我很想知道古时候建这样的宫殿用的什么材料，那么多的宫殿怎么规划布局？
师：你真是个好学的孩子，你说出了想了解故宫的造型、材料、布局！（板书：造型 材料 布局）
师：带着同学们的学习期望，我们一起走进故宫吧！ 带着学生期待，教师引领学生深度了解故宫建筑特点。 学生通过教师播放的视频，带着问题，翻看平板书。 师：同学们对故宫有哪些收获呢？
生：我了解了故宫的色彩，故宫主要用了红色和黄色。红色的高墙，黄色的琉璃瓦
师：它们分别代表了什么含义，搭配在一起会产生怎样的效果呢？ 生：黄色感觉像土地的色彩，古时候，土为万物，而皇帝为万民之本，黄色就象征皇权至上。红色代表了喜庆吉祥。这两种颜色搭配在一起，给我金碧辉煌的感觉。
师：在着色方面，中国古建筑是世界各建筑体系中用色最大胆的，不但在建筑中大量使用朱红色，而且用彩绘来装饰木架结构，彩绘涂料对木制材料也起到了很好的保护作用。（板书：红 黄）
师：故宫的材质结构，哪些同学有自己的收获？
生：老师，我了解到故宫主要用木材建造。运用抬梁结构，在立柱上架梁，梁上又抬梁。这个结构可以把各个方向的力承受住，让建筑稳固。
师：抬梁式使用范围广，在汉族宫殿、庙宇、寺院等大型建筑中普遍采用，更为皇家建筑群所选，是汉族木构架建筑的代表。（板书：抬梁）
师：故宫的装饰，哪些同学有自己的收获？
生：老师，我了解到故宫屋檐上有着数不清的仙人走兽。脊兽的数量和排序都有着严格规定，等级最高的为10个，有的是9个。
师：那这些仙人走兽有设么作用呢？
生：它们都是传说中的吉祥动物，可以用来镇宅，祈求风调雨顺。 师：紫禁城故宫屋顶檐角所塑造的琉璃“仙人走兽”不仅仅只是帝王宫殿上的装饰物，而且还是屋顶防止雨水侵蚀渗漏和松散脱裂的重要琉璃部件。是建筑匠师们把实用构件与艺术造型巧妙地结合起来的典范。
生：我知道在故宫保和殿北面有块云龙石雕，这是故宫最大的一块石雕。这块石雕雕刻的是九条飞簇相拥的龙，龙在云雾与宝山之间穿梭、嬉戏，时隐时现，非常的精美。我知道这座云龙石雕里有九条游龙，五座浮山，寓意九五之尊。
师：云龙石雕是用艾叶青石雕成，雕刻有龙纹、宝山和云纹，龙在云雾与宝山间穿梭、嬉戏，时隐时现，两旁有浅浮雕花边作装饰，使中央的龙雕更加突出，栩栩如生，被称作“九龙戏珠”，精美异常。（板书：吉祥图案）
生：我了解到故宫每扇城门上都布满了圆形金色凸出的门钉，但数量却不同，它能作为装饰的功能，看上去很威严。因为九为阳数，是数字之极，最能体现帝王的尊贵，所以南北西三个门均为九九八十一颗。
师：门钉除了装饰的功能，还有什么功能呢？ 生1：门钉还可以起到加固门板的作用。
师：门钉既有实用性，又有装饰性。只有皇家的朱红色大门上才可以镶嵌横九竖九的门钉，九九八十一，是封建等级制度的体现。
师：通过欣赏，你知道故宫的整体布局是怎样的吗？
生：故宫建筑整体上取对称之势，是中国古代建筑传统模式。故宫是我国现存最大的宫殿建筑。
师小结：故宫是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构的宫殿型建筑，布局主次分明，重点突出，严谨有序。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被
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誉为世界五大宫之一。（板书：对称）
交流学习收获，教师归纳总结。
师小结：通过学习-交流-汇报-总结，我们了解故宫对称式的布局、吉祥纹样的装饰、黄瓦红墙的色彩等，感受故宫建筑的高雅、非凡与宏大的气势。
【设计意图：本环节利用师生互动的学习方式，培养学生倾听和思考的意识。引导学生初步形成欣赏建筑的方法。】
（二）走进科隆大教堂，对比中外建筑之美
师：领略完了中国的建筑之美，现在跟随我们的探索脚步来到了西方，来一起探索古老西方的建筑之美。
教师出示欣赏单，以故宫为例，讲解欣赏单的填写方法。
《建筑艺术的美》欣赏卡
故宫 造型 平顶 尖角 布局 对称式 色彩 红 黄 装饰 吉祥图案
材质 木 感受
金碧辉煌
师：让我们通过电子书，走进德国科隆教堂吧！ 学生用平板电子书自主学习科隆大教堂。
师：看了科隆大教堂的介绍，对比故宫，分别给你什么样的感觉？ 生：故宫给我的感觉是金碧辉煌，科隆大教堂是高耸入云、神秘莫测的感觉。 师：你是从感觉上比对两座建筑的。（板书：神秘莫测）
生：我发现故宫是抬梁结构，屋顶的造型因等级而有区别。科隆大教堂是拱廊式屋顶，建筑是哥特式的高耸入云的尖塔。（板书：拱廊式）
师：你说的是结构和造型上的区别。还有谁来补充的？
生：故宫建筑多以木头来建造，而科隆大教堂则主要是大理石建成，我是从
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材料上找不同的。
师：你不但找出了不同，还进行了归纳，你真会学以致用！（板书：石质） 生：我感觉故宫的装饰里，很多都是龙、狮子这样一些代表吉祥和皇权的图案。而科隆大教堂的装饰，多以基督教为主题，例如彩绘玻璃窗上绘制的圣经故事。
师：你能从建筑装饰差异解读到文化，你真有眼力！（板书：圣经故事） 生：故宫的色彩，整体上是吉祥的红色，尊贵的黄色，而科隆大教堂的色彩外在更多是大理石的颜色，内部彩色玻璃窗彩绘，鲜艳夺目。
师：你是从色彩的角度来比对两座建筑的，总结很到位！
《建筑艺术的美》欣赏卡
故宫 科隆大教堂 造型 平顶 尖角 尖顶 布局 对称式 对称式 色彩 红 黄 灰色 彩色 装饰 吉祥图案
圣经故事 材质 木 石 感受
金碧辉煌
神秘莫测
师小结：我们今天从整体到局部，感受了故宫磅礴大气之美，和细节之美，更在造型、材质、装饰、色彩上比对了解了西方著名哥特式建筑科隆大教堂。这两座都是古代建筑中瑰宝，不同的文化造就了它们差异的风格，但它们留给我们共同的感受一样，就是建筑艺术的美！
【设计意图：本环节通过学生灵活运用上一环节对故宫建筑欣赏的方法，自主学习科隆大教堂，对比感受中外建筑在造型、材质和装饰等方面的不同美感，理解中西文化对建筑的影响。同时，欣赏卡的运用，帮助学生积累评述建筑的词汇。】
（三）走进香港中银大厦，感受现代建筑之美
师：科技的发展，时代的变化，建筑到了现代，会有什么样的美感呢？ 学生通过电子书自主游览中银大厦，填写任务单。
师：欣赏了中银大厦，对比现代建筑与古代建筑，最大的变化是什么呢？生：中银大厦是中银香港的总部，由贝聿铭设计。与中国古代建筑抬梁木质结构相比，中银大厦采用巨形钢柱支撑，同时为加强抵抗风力而在钢柱内灌注混泥土。室内是没有一根柱子，外面用玻璃幕墙覆盖。
师：中银大厦的结构既满足承重，又简练。材料上使用现代化的钢、玻璃等材料。（板书：材料——钢、玻璃 ）
生：中银大厦下粗上细，表面由许多个三角形组成，像竹子一样，"节节高升"，给人茁壮生机的感觉;基座的麻石外墙代表长城，代表中国。我觉得和古代建筑相比，中银大厦造型特异，灵感虽来自中国文化，但又显得很简约的现代化。
师：中银大厦是一个正方平面，对角划成四组三角形，每组三角形的高度不同，节节高升，使得各个立面在严谨的几何规范内变换多端。（板书：造型——几何形）
生：相比较科隆大教堂彩色玻璃窗，中银大厦的玻璃幕墙表面是灰灰的蓝色，还能映着蓝天白云。大厦表面用倾斜的银色线来装饰，线条由下往上交错在一起，分割成了三角形和方形。
师：你能从玻璃这个材质，比对古代建筑与现代建筑的装饰色彩，真棒！现代建筑的装饰、色彩更加的丰富，同时没有过多的限制更加个性化。（板书：装饰——线 色彩——灰蓝色）
《建筑艺术的美》欣赏卡
故宫 科隆大教堂 中银大厦 造型 平顶 尖角 尖顶 几何形 布局 对称式 对称式 不对称 色彩 红 黄 灰色 彩色 蓝灰色 装饰 吉祥图案
圣经故事 线条 材质 木 石 钢 玻璃 感受
金碧辉煌
神秘莫测
高耸入云
师小结：科技的发展，让现代建筑与古代建筑相比，材料的选择更广泛，并综合使用，装饰、色彩显得丰富与个性化。这种包容而自由的特性，我们可以用一个词概括——多元化
【设计意图：本环节让学生比对古今中外建筑的不同。培养学生善于观察、
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归纳，多角度比对欣赏的方法，体会建筑的时代性，了解建筑的设计意识，解决本课重难点。】
三、未来建筑，畅想美
师：同学们：我们饱览了古代建筑，感受了现代建筑，那未来建筑又是什么样子的？谁来说说你的畅想？
师：谁来畅想一下，你心中未来建筑的样子？
生：我觉得建筑到了未来，就没有固定的新形状了，可以自动变形，然后还可以飞在天空中，像《飞屋环游》一样，全世界的旅游！
师：你畅想建筑的外形是多变的。
生：我觉得未来建筑可以一半建在陆地，一般建在海底。 师：你畅想的建筑建在意想不到的地方！
生：我畅想的未来建筑，色彩也许可以感受温度，主任的心情来变换色彩，天气热它变成凉爽的色彩，天气冷，它变成温暖的色彩！
师：同学们对建筑的畅想大胆又奇妙，只要相信敢想，这些一定有一天会实现的。
【设计意图：本环节激发学生从造型、材料、色彩等方面对未来建筑大胆畅想，培养学生语言表达能力，和创新意识。】
四、评述建筑，表达美
师：今天我们欣赏了风格各异的建筑，也学会了欣赏建筑的方法，我们来玩个看图说建筑的游戏！随机抽选一个建筑，同学们开说一说！
生1：这个是我们的武汉的标志建筑——黄鹤楼。
我知道黄鹤楼建在武昌蛇山顶，楼高5层，各层大大小小的屋顶，交错重叠，屋顶的角向上翘起，就像展翅欲飞的黄鹤。楼内外画有仙鹤、云纹、花草、龙凤为陪衬的图案。楼的屋面用黄色琉璃瓦覆盖。在蓝天白云的映衬下，黄鹤楼真是色彩绚丽。
师：你能用今天学习到的方法来欣赏黄鹤楼，老师真为你骄傲！唐代诗人崔颢一首“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，让黄鹤楼家喻户晓。
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五、教师小结，升华美
同学们，今天我们欣赏古代建筑历久弥新的美，感叹了现代建筑的多样化的美，更畅想了未来建筑的无限可能。建筑，从来不是没有生命的体量，它凝聚着劳动人民的智慧，体现着人们对美好生活的无限向往与追求。
教学评价与反思
1.在教学中，为了能够让学生更清晰地认识建筑的不同风格，我采用对比欣赏的方法，引导学生寻找不同的建筑特点，体会不同风格的变化。解决了本课的重难点，落实教学目标。同时学生在对比的过程中培养了独立思考，概括分析的能力，能够大胆的使用美术语言对建筑进行欣赏评述。
2.我采用欣赏单，让学生把古今中外建筑欣赏评述的内容用表格的形式呈现，帮助学生积累评述建筑的词汇，提高了学生对知识探究、归纳，以及自主学习的能力。
3.通过本课的教学，我发现《建筑艺术的美》是个很宏大的课题，要如何把握教学轴线，解决本课知识点很重要。我的教学以时间为轴线，划分古代、现代、未来。同时，将信息技术手段与美术课相结合，很好的改变了欣赏·评述课主要是教师灌输的现象，让学生能自主的学习探究，同时我发现，电子书里的知识点，只要教师编写的精简得当，学生学习的效率非常高，这对我来说是个很好的启发，在以后的美术教学中，应该将课堂的主题位置交给学生，教师只是个引导者，学生的自主学习能力、审美情趣和创造力都不可估量。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
