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视频标签：装饰色彩
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视频课题：《装饰色彩》小学美术人美版-武汉市
教学设计、课堂实录及教案：《装饰色彩》小学美术人美版-武汉市江汉区红领巾寄宿学校
教学目标评论
1、知识与技能
知道装饰色彩的内涵,感受色彩写实性与装饰性的区别;了解民间艺术运用装饰色彩的规律,学习和掌握装饰色彩的用色方法。
2、过程与方法
学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法,尝试运用装饰色彩进行艺术创作。
3、情感、态度和价值观
在学习活动中感受装饰色彩之美,培养学生热爱民族艺术的情感。
2学情分析评论
本课属“造型·表现”学习领域,也是色彩系列课程之一。
装饰色彩是指一切在自然色彩的基础上,经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩。装饰色彩突出主观表现,是相对于写实色彩而言,不拘于现实生活中客观的色彩。
本课教学通过引导学生观察发现色彩的写实性和装饰性的区别,了解装饰色彩呈现的鲜艳、对比强烈、夸张的特点。通过对生活中的艺术作品中装饰色彩的欣赏,了解装饰色彩更加注重象征性和整体的和谐,多采用夸张的手法,给人以简洁、明快、强烈的审美感受,并进一步了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法,在学习体验中感受我国民间装饰色彩之美,培养学生对于民族民间艺术的喜爱之情。
3重点难点评论
1、教学重点
了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。
2、教学难点
能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】《装饰色彩》评论
课前准备(前期体验):在上节课中, 教师准备了多媒体课件,让学生欣赏了教师精心准备的优秀装饰画视频锦集,同时让学生在课余收集了一些漂亮的民间艺术品和漂亮的装饰画,。在相互交流的过程中使学生感知了身边事物运用艺术来表现的魅力,并开阔了艺术视野。此外还布置了下节课的课前准备(美术工具以及用法)来完善自己的作品。
创设情境,自主探究,发挥个性。(阅读体验)
师出示一段精美的装饰画视频请学生欣赏(观看课件)让学生欣赏并观察分析,学生在欣赏、体验过程中自主探究色彩的特点和表现方法。
师:大家欣赏了这些漂亮的装饰画作品后,带给你们的感受是什么?
生:颜色很鲜艳,对比强烈,很美……
师:这些画有一个共同的名字,只是运用了不用的形式,这个名字是“装饰画”。那么今天让我们一起走入装饰画的世界,看看它们的色彩特点。
出示课题:装饰色彩
师出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》并提问两种形式的作品相比较,两幅画在感官上有什么不同?两种形式的作品相比较,在色彩方面给你什么感受?
生甲:色彩鲜艳。
生乙:和实际事物的颜色不一样。
生丙:对比很强烈且颜色饱和度很高。
生丁:农民画家敢于把牛画得这么艳丽,显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
教师根据学生的回答和观察总结装饰色彩是在自然色彩的基础上,经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工以后的色彩。它鲜艳、对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。
活动2【讲授】《装饰色彩》评论
展示作品,并提出问题,让学生思索并讨论:
师出示作品中并提问运用了哪些颜色使画面比自然生活中的场景要美丽得多呢?运用了哪些色彩,让你感觉非常强烈?
生:红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色、黑色、白色……
师出示色卡:红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色,想一想,这三对颜色称为什么色?
生:称为补色。
板书:补色
师:画家大胆使用补色,使色彩产生强烈对比,画面明快响亮、绚丽多彩。在运用补色对比的基础上,你还发现了哪些用色技巧?
学生自由回答。
师出示作品让学生自主探究,学习和掌握装饰色彩的一般用色技巧。感受繁而不乱、和谐统一的画面效果。
板书:画面有主色调
师出示画面有黑白色调的《小帆船》对比观察三幅作品,画面效果又发生了什么变化?
生:有黑与白的那副作品色彩对比更加强烈,可以更好地形成画面中的黑白灰关系。
师:通过加白、加黑,使色彩的明度产生变化。整幅作品多处运用色彩的明度变化,使画面色彩变化更加丰富,既活泼又有序。
板书:渐变、黑白合理添加
活动3【练习】《装饰色彩》评论
二)实践创作:
创作思路:
1、确定主色调、橙色。
2、以不同明度的橙色、红橙色表现大海。
3、注意色彩明度变化,突出色彩。
4、利用白色、黑色调节画面明暗,使画面整体色彩和谐而鲜艳。
教师巡视指导。
学生进行艺术实践,巩固所学知识,提高运用色彩表现画面的能力,了解作画基本步骤,为学生创作奠定基础。
活动4【活动】《装饰色彩》评论
(三)精心设计评价方式,提高学生分析问题、解决问题的能力
自评:作品中运用了哪些对比色?从画面主色调选择、色彩明度变化、黑色与白色的使用等方面分析自己作品最成功的地方是哪里?
展示作品,并大胆发表自己的看法。根据评价要点进行自评和互评,并谈谈自己在创作过程中的感受。
评价要点:
1、哪些作品补色对比运用的最好?
2、从“画面主色调的选择”“色彩明度变化”“巧妙运用黑与白”三方面选出你认为最成功的作品,并进行评价和分析?
3、谈谈你在绘画过程中还有哪些新发现?
通过展示评价,学生真实地表达情感,客观地进行分析,感受创作乐趣。互相学习,提高欣赏与评价能力,感受成功的快乐。
课后延伸:
1、你觉得今天的创作给了你哪些收获?(提示:欣赏能力、作画技巧等等方面)
2、你们还有其他的表现方式展现出装饰画色彩的美丽之处吗?
3、教师引导学生将自己的装饰色彩作品装点在校园内。
4、今天,我们学习了这么多色彩知识,让我们运用学习所得将我们的生活装点得更加美丽吧!
开阔眼界,扩宽思路。发现装饰色彩就在我们身边。
活动5【活动】《装饰色彩》课后反思评论
课后反思:
(一)艺术要树立正确的文化价值观
美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境,增加文化内涵,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,涵养人文精神。
(二)艺术的体验是最好的享受
通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合的道路。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法,培养学生具有一定观察能力、思维能力、绘画能力的同时,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的心理障碍,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。
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