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视频标签：威武的盾牌
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视频课题：《威武的盾牌》小学美术人美版-大连市第十四中学
教学设计、课堂实录及教案：《威武的盾牌》小学美术人美版-大连市第十四中学
教学目标
1、知识与技能:
了解盾牌的造型、用途及图案特点,学习用对折、剪、贴、画等方法,设计制作气势威武的盾牌。形成一定的图像识读素养。
2、过程与方法:
在观察、对比、分析、体验等过程中,运用对折、剪、贴、画等方法,从外形、图案和色彩等方面,进行盾牌的设计和制作。
3、情感、态度和价值观:
感受盾牌文化的魅力,提高设计、创新意识和创意实践素养。
2学情分析
学生比较喜欢手工制作,通过一年级《漂亮的瓶子》一课的学习,掌握了剪对称形的基本方法,通过《狮子大王》等课程的学习,学生对设计应用的表现形式也有所认识,能够客观地理解和表现事物。在以往的实践练习中,也形成了一定的造型表现、动手操作能力,能够运用多种方法、工具、材料和美术语言表达自己的所感所想。
虽然在平日的生活或学习中见过盾牌,但缺少深层次的认识;能够比较准确地分辨出三原色、三间色和冷暖色,没有学过色彩的对比、明度等色彩知识,色彩搭配上有一定难度,需要教师加以引导。
3重点难点
1、重点:
了解盾牌的特点,从外形、图案、色彩等方面进行设计与制作。
2、难点:
设计并制作出外形对称、气势威武的盾牌。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导。激发兴趣、参与学习
1、师生交流:
【 白板“遮屏”,挡住盾牌上的兽头】
(1)播放课件,出示北朝彩绘陶俑《扶盾武士俑》,提问:
早就听说咱班同学见多识广,那老师就想考考大家,知道这位武士手上扶着的是什么吗?(盾牌)
那你们猜猜看,盾牌上的图案是什么吗? (狮子、老虎、猛兽……)
为什么是这些呢?(威风、威武、恐怖……,可以恐吓敌人、震慑敌人、吓跑敌人、让敌人看了害怕、心惊胆战……)
让我们来看一看它到底是什么?
【取消白板“遮屏”,露出兽头。】
原来是一只猛兽,感觉如何?
2、引出课题:
那你们想不想像这位武士一样,也拥有这样一块威武的盾牌呢?
那今天这节课,就让我们一起来学做“威武的盾牌”,板书课题。
活动2【讲授】探。尝试体验、归纳小结
1、了解盾牌及其种类和作用。
(1)你了解盾牌吗?说说你对它的认识!
学生汇报。
出示定义,让我们来看一下它的它的定义,简要介绍:
盾牌呢,是古代打仗时用来抵挡刀剑等兵器进攻的防御武器。它的外形像乌龟壳,中间的地方向外凸出,后面有把手。
(2)播放课件,出示古代盾牌的图片,引导学生欣赏。
两千多年前出现了铜盾,后来又出现了铁盾、藤盾和木盾……
现在,又出现了各种各样老师剪的盾牌……
出示盾牌范例,粘贴、固定在黑板上方,引导学生观察、分析:
这些盾牌材质不一、造型各异,但它们的外形都有一个共同的特点,是什么呢?(对称)
板书:对称。
2、通过复习对称剪法,掌握盾牌的剪制方法。
(1)那你会剪对称的盾牌吗?(会)
拿出一张长方形的纸,半分钟时间,以最快的速度,剪出一块最大的而且左右对称的盾牌!比一比谁剪得最快、最好!
【白板“时钟计时器”,“石英钟”“计时器模式”,手拨秒针到6(30秒)。】
准备好了吗?(准备好了)
【白板“计时开始/暂停”】
计时——开始!
(2)提问剪得又快又好的学生:说一说,你是怎么剪的?
学生介绍剪法。
同意吗?
3、了解盾牌的装饰方法和色彩特点,体会“威武”的含义。
(1)运用刚才所说的方法,老师也剪了一块盾牌,“威武”吗?(不)
那怎样才能让它变得“威武”呢?(加上可怕的、吓人的、恐怖的……五官)
(2)谁能到前面来,为它画上五官,让它变得“威武”?
【白板“硬笔”,找学生到白板前去迅速画出五官。】
哪一块盾牌比较“威武”?哪里比较“威武”?
(3)看看老师是怎样添加的吧!
播放课件,出示两块盾牌作品,一块色彩对比较弱、一块色彩对比强烈,引导学生观察、对比、分析:
这是老师添加的五官,“威武”吗?
学生分析,教师边圈画边小结:
所以,我们在制作盾牌的时候,不仅要考虑它的外形和图案,还要注意它的颜色。
板书:颜色
颜色——要有冷有暖、有深有浅,这样才能产生强烈的对比和视觉冲击力,才能更加威武。
板书:对比强烈
(4)播放课件,出示老虎的图片,引导学生观察、对比、分析:
其实,这张盾牌,是根据老虎的五官设计的。那你们看看,这两个五官一样吗?
哪里不一样?
那你知道老师运用了哪些方法来突出这些五官的吗?
引导学生做具体分析:
眼睛:老虎:三角形,盾牌:圆形;
用的是什么方法?(变形)
板书:五官 变形
还有哪儿变形了?(鼻头)
嘴巴和牙齿一样吗?(不一样,嘴巴更大了,牙齿更尖更长了)
用的是什么方法?(夸张)
板书:夸张
4、了解把手的设计方法。
盾牌我已经设计好了,可是要怎么拿呢?
怎样制作把手呢?让我们通过一段视频来学习一下!
播放课件,出示把手的设计图,【白板“窗口播放器”,播放教师演示视频】:
盾牌的把手为“工”字型,注意:蓝色部分为手握的地方,所以长度要宽于一个手掌的宽度,红色部分为粘贴处,所以至少要宽于双面胶的宽度。首先,选取一小张长方形的卡纸,将两个短边对折,剪出“工”字型的一半。红色部分贴上双面胶,将有双面胶的地方折进去,平整地粘贴在盾牌的背面,横竖不限,拿起以后,盾牌中间就向外凸出了。
活动3【活动】赏。强化认知、拓展思路
1、欣赏优秀的学生作品,分析其图案和色彩的特点,拓展设计思路。
今天老师不仅带来了自己亲手制作的盾牌,还带来了很多小朋友的作品,一起来看一下。
播放课件,出示优秀的学生作品,引导学生欣赏,观察、分析:
盾牌中的哪些图案看起来比较威武?
颜色搭配怎么样?
同样是黄色,与浅绿色和深蓝色搭配,效果一样吗?哪一个视觉冲击力更强?
同样是红色,与绿色和橙色搭配,效果一样吗?哪一个视觉冲击力更强?
【白板“聚光灯”】,具体分析。
2、欣赏其他学生作品,拓展设计思路。
再来欣赏几组作品。
播放课件,出示优秀的学生作品,引导学生欣赏。
3、了解盾牌图案上立体造型的制作方法,拓展设计思路。
播放课件,出示立体盾牌作品,引导学生欣赏,观察、分析:
这块盾牌,运用了同一种方法制作出了不同的立体造型,你发现了吗?
播放课件,出示圆柱、圆锥等立体造型的示意图,引导学生观察、学习。
有能力的同学可以试一试。
活动4【练习】练。验收效果、体验乐趣
1、作业要求:
充分发挥想象力,运用对折、剪、贴、画等多种方法,设计制作一个外形对称、气势威武的盾牌。作品可平面、可立体。
设计要点:
(1)外形对称;
(2)色彩对比强烈;
(3)五官变形、夸张。
给大家20分钟时间,【白板“时钟计时器”,“倒计时”,“20分钟”,“计时开始”】。
2、学生作业,教师指导。
活动5【作业】评。评价总结、拓展延伸
1、组织学生进行作品展示;
2、学生评价:
(1)自评:
① 外形( ) (对称、不对称);
② 色彩对比( )(强烈—有冷有暖、有深有浅,较弱—缺少深浅/冷暖的变化);
③ 体现“威武”的五官有( )、( )、( )(又大又圆的眼睛、大大的鼻子、张大的嘴巴、又尖又长的牙齿…)。
(2)互评:
① 哪一个色彩对比最强烈?哪里对比最强烈?
② 哪一个五官最威武?哪里最威武?
(3)小结:
其实,老师觉得大家制作的盾牌都非常的威武,相信如果在战场上,这些盾牌一定会让我们百战百胜!
3、德育渗透:
最后,老师想送给大家一句话,那就是:
虽然我们生活在和平年代,没有战争,但危险还是时刻存在的。所以,在生活中,我们要时刻树立防范意识,在心中建立起无形的盾牌,保护好自己。
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