联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：食物链,食物网
所属栏目：小学科学优质课视频
视频课题：教科版五年级上册一生物与环境食物链和食物网-长沙
教学设计、课堂实录及教案：教科版五年级上册一 生物与环境 食物链和食物网-长沙市麓山国际实验小学
教学目标
科学概念:
理解食物链、食物网的概念。
通过分析讨论,发现生物之间的相互联系和相互影响。
过程与方法:
将无形的食物链和食物网变成有形的链条和网。
情感、态度、价值观:
通过活动,意识到生物之间的密切联系,产生珍爱大自然里的生物,与大自然和谐相处的思想意识。
2新设计
将无形的食物链化为有形,帮助学生形成科学概念。
注重学生前概念,在前概念的基础上进行教学。
3学情分析
这一课是教科版五年级上册《生物与环境》单元的第五课。五年级学生已经上了两年的科学课,同时科学课外阅读量也与日俱增。五年级学生对于食物链是有前概念的,但前概念中有一些部分是不清晰的,所以要充分的调出这一部分不清晰的概念,在此基础上进行教学,以达到概念教学的效果。其次五年级学生要区别于低年级学生达到更高的要求,在分组活动和讨论中进一步理解并分析食物链和食物网与自然、人类的关系。初步建立起生物与环境之间的无形连接,为后面的教学打铺垫。
4重点难点
【教学重点】
研究动植物之间的食物关系,认识食物链和食物网。
【教学难点】
建立起初步的生态系统的概念,形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学流程
一、 引入
出示农田里能找到5种生物的图片和名称。
二、食物链
1、做食物链
师:这几种生物之间存在着一种什么样的关系呢?
预设:食物关系\吃与被吃的关系\食物链的关系
师:我在信封里放入了代表它们的线圈,像水稻被蝗虫吃了,我就将蝗虫套在庄稼上,接着蝗虫被青蛙吃了,你们觉得怎么办?(老师边说边演示)
生答。
师:好!以此类推,请你们来做一做。(出示PPT)
学生动手。
师:看!农田里的生物相互串联在一起像什么?
预设:链子。
师:是的。生物之间这样一种像链环一样的食物关系,称之为食物链。
(出示PPT+板书)
2、理解食物链
师:那你们有什么办法将这些生物的关系记录下来呢?试一试
师:刚才大家的记录方法都非常不错,而我们科学中用的是这一种表示方法(板书+PPT展示),你能向大家介绍下这种记录方法表达的意思吗?
师:如果要按照谁给谁提供营养的顺序来排列,箭头朝哪边摆更合适?
师:大家发现了食物链都有什么相同特点吗?
师:通常我们把自己制造食物的生物叫生产者,把直接或间接捕食其他食物的生物叫消费者。一般来说,食物链从绿色植物开始,到肉食动物结束。
(PPT展示)
三、食物网
1、记录农田里的食物链
师:现在我们来看看农田中有哪些食物链,请学生分小组在记录卡(一)上写食物链,由各组号同学写完一条后,依次传递给其他同学。
2、由食物链到食物网
师:用更简便的方式来画食物链。展示记录卡(二),并提示学生两种生物间如果已有箭头连接,可不再重复。
学生活动:每一位同学用箭头连接生物。
师:请小组同学间交换记录卡,用不同颜色的笔帮他修改,看看哪个同学找到了所有的食物链。
师:从PPT上你可以获得什么信息?
出示食物网的概念。
四、食物链、食物网和我们
1、视频出示食物链和食物网对自然与人类的影响。
2、学生自由发言
5.1.2学生学习卡（一）
练习写食物链
第 组
记录下你们找到的农田里的食物链:(不一定要填五种生物,注意箭头的方向哦!)
农田里的生物有:水稻 、狗尾草、蝗虫、蚜虫、稻螟虫、麻雀、布谷鸟、青蛙、蟾蜍、蛇(详细见下方“小资料”)
小资料
稻螟虫:一种农业害虫,吃田野里的水稻等植物。与蝗虫、蚜虫一样,它的天敌有很多,如青蛙、蟾蜍、布谷鸟、麻雀等。
狗尾草:田野里的一种植物,生命力顽强。很多害虫都喜欢寄居在狗尾草的身体里,吸取狗尾草的营养。
蟾蜍:与青蛙一样在农田里捕食多种有害昆虫,蛇是它的天敌。
5.1.3学生学习卡（二）
学习卡(二)
农田里有以下生物,试着用箭头来表示它们之间的食物关系。(箭头不重复)
布谷鸟 蛇 麻雀
青蛙 蝗虫 蟾蜍
水稻 稻螟虫 狗尾草
蚜虫
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
