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视频标签：小车的运动
所属栏目：小学科学优质课视频
视频课题：苏教版科学四年级下册第三单元第四课《小车的运动》大连
教学设计、课堂实录及教案：苏教版科学四年级下册第三单元第四课《小车的运动》大连市中山区中心小学教学设计
科 学 备 课 模 板
| 课题 | 小车的运动 | 课型 | 实验 | 授课时间 | 9月26日 | |||
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学情 分析 |
1、 学生对于运动的方式有一定了解。 2、 学生对于车的快慢受那些因素影响有所了解 3、 学生初次进行预测，做出假设，然后探究验证，需要教师细心指导 4、 学生初步了解实验记录的写法。 |
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教学 目标 (三个维度) |
1、 知道影响小车运动快慢与那些因素有关。 2、 会根据假设设计科学实验并进行验证，并得出结论。 3、 通过活动增强学生小组合作的意识和科学探究的能力，使学生获得成功的喜悦。 |
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教学准备 |
教师 | 实验器材（小车、绳子、砝码、秒表、砝码、模拟路面）、多媒体、白板 | ||||||
| 学生 | 秒表、毛巾等 | |||||||
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教学 重点难点 |
重点：按照科学探究的过程进行探究。（问题-假设-实验-结论） 难点：根据假设设计实验 |
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| 教学过程设计 | ||||||||
| 环节时间 | 教学过程（师生活动） | 设计意图 | ||||||
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3分钟 4分钟 13分钟 15分钟 3分钟 2分钟 |
一、创设情境、提出问题 1、提到车大家都不陌生吧？你们知道吗车的种类也有很多，我们一起来欣赏几幅图片，看看你都认识哪些车？（白板出示图片） 学生：略 2、老师也有一辆车，这是大连市科技运动会的比赛用车。同样的车，经过同学们的组装与调试，参赛的结果却大不一样，让我们一起看看比赛现场（放视频，生：……）你们看到了什么现象?(生：有快有慢……) 3、小车在运动中是有许多学问的，这节课我们就来研究“小车的运动”（板贴） 4、从刚才的比赛场上我们看到即使是同样的车行驶的快慢也不一样，那么小车运动的快慢与到底与哪些因素有关呢？（板贴—问题） 5、这是老师在我们学校周围拍到的一段车辆行驶的视频。请同学们带着这个问题认真观看。（边说边板书：问题） 二、提出假设 1、谁来说说行驶的车的快慢与哪些因素有关？为什么？（生：……..） 老师进行板书： 拉力大小-----拉力越大车跑的越快；拉力越小车跑的越慢。 载重量--------载重越轻车跑的越快；载重越重车跑的越慢 路面光滑程度 轮子多少 人为技术 车子新旧 ……… 2、师小结：车辆行驶的快慢与很多因素有关，因为时间和条件的关系，这节课我们只研究车与拉力、载重的关系，其余的放在课后研究。 3、 如何判断我们以上的假设是不是正确呢？ 生：实验验证 （板书：实验） 三、设计实验方案 （一）确定研究内容 1、请小组长带领本组同学进行讨论你们组想做哪方面的研究? (生： 2、为了更好的进行研究，我们先来设计一下实验方案。 （二）填写实验报告 3、请组长根据你们小组研究的内容选择实验报告单，与你们组同学讨论，如何填写实验记录单的前半部分。 4、我们以拉力大小为例。（白板出示实验单） 邀请一组同学上了进行白板填写。 5、以载重量为例，邀请一组同学进行白板填写。 6、以上两个组汇报，其余同学补充。 7、教师小结：研究什么，什么就是变量，其他任何一个条件都不变，就是不变量。板书：（变量与不变量） （三）确定实验方案 8、如何做这个实验呢？我们先来看看实验器材吧！ 老师先介绍一下实验器材。 钩码，上边有刻度表示重量可以用来做拉力实验； 小车，有线可以挂钩码 秒表，这个可以用也可以用你自己的； 木板，可以做你的实验平台。 砝码，可以作为重物 9、请同学们利用现有的器材设计一下你们将如何做这个实验，以及实验时应注意什么？ 10、学生讨论，教师巡视指导 （四）演示指导 11、请一组同学到前边演示，边演示边讲解 12、其他同学看看他们设计的实验方案是否合理，还需要注意什么？教师随时指导 （教师：为了实验数据更科学，我们应该每个实验做三次，最后求出平均值。无效的实验不用写。） （五）注意事项 13、做实验时我们应该注意什么？（白板） • 1、小组分工，明确职责 • 2、爱护器材，轻拿轻放 • 3、讲究卫生，注意安全 • 4、文明实验，保持安静 • 5、作好记录，分析数据 • 6、控制好变量与不变量 • 7、规定实验起点与终点 四、实验验证 1、请各个组按照自己的选择开始实验 2、教师巡视指导 3、请两个组把实验的数据填写到白板上 4、学生代表汇报其他组补充纠正 五、验证结果 1、各组分别得出结论加以汇总 2、通过实验验证了我们的假设是正确的。 五、拓展练习 1、我们进行过关练习好吗? 2、白板课件： （1）验证路面与小车运动快慢的关系 需要改变的是（ ） 不能改变的条件是（ ） （2）验证车轮的多少与小车运动快慢的关系： 需要改变的是（ ） 不能改变的条件是（ ） (3)在研究小车运动的试验中，每次实验能改变的条件有( )个。 A．1 B. 2 C. 3 D. 4 3、小结提升 当影响一个问题的因素不止一个的时候，要研究其中一个因素，必须保证其他因素不变。（白板标注） 六、总结归纳 1、谈收获，通过本课的探究你们有什么收获 2、教师总结：通过本课的学习与探究，我们验证了小车运动快慢与好多因素有关，并通过拉力与载重量的实验研究，验证了我们的假设是正确的。课后希望同学们继续做一下影响小车行驶快慢的其他因素。 七、课后作业 1、继续探讨与小车行驶快慢有关的因素 2、创新设计未来的小车 |
激发学生学习的兴趣，了解学生已有知识水平 提出假设培养学生问题意识 引导学生大胆想象与假设，学生已有知识经验的体现 指导学生学会设计实验的方案 质疑目的解决本次活动的关键：变量与不变量 培养学生设计实验方案的能力 引导学生了解实验时注意什么，强化本实验的关键所在 培养学生动手探究的能力以及归纳总结的能力，提炼相关信息的能力 考查与巩固学生对于本课的重难点掌握的情况 引导学生对学习的体验与知识的掌握的提升 教师的引领与提高 发挥学生创新潜质 |
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板书设计 |
小车的运动 问题----小车运动的快慢与哪些因素有关 变量 不变量 假设----- 拉力大小 小—慢 大---快 载重量 重---慢 轻---快 路面光滑程度 车辆的新旧 驾驶技术 …… 验证----- 结论----- |
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教 学 反 思 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
