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视频标签：四川省中小学班主任
所属栏目：班主任素养
视频课题：2021年四川省中小学班主任基本功展示小学组_成都市草堂小学-带班育人视频
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2021年四川省中小学班主任基本功展示小学组_成都市草堂小学-陈果-带班育人视频
一、班情分析
六年前，我遇到了白桦诗社的孩子们。他们就像一棵棵向阳而生的小白桦，朝气蓬勃、自由欢畅。孩子们大多来自幸福的家庭，生长在无忧无虑的环境中，个性十足。
1、学生情况
班级中男孩27人，女孩22人。男孩子活泼热情，兴趣爱好广泛。他们热爱体育运动，集体荣誉感强，他们在足球联赛和拔河比赛中奋力拼搏的样子简直太帅了！女孩子们文静可爱,善解人意，母亲节时在黑板上画下“陈妈妈节日快乐！”把我感动得热泪盈眶。他们就像白桦树一样纯洁、正直，我真为他们感到骄傲！但是我们的班级面临着一个小小的问题，在男孩子中有一张特别的笑脸，他是小星星。他像天上的星星一样活在自己的世界里，因为他患有阿斯伯格综合症，冲动、暴躁、易激惹使他与伙伴难以融合。如何让孩子们学会悦纳他人，与同伴融合，共同成长，这些是我作为班主任需要思考与解决的问题。
2、家长情况
我们班的家长普遍学历高，多为80后父母。他们对孩子的教育有高期待，不仅仅在学习上关注孩子的进步，还关注孩子的身心成长。家长们很有个性，也特别注重孩子的个性发展，孩子们在某些时候也较以自我为中心。所以，加强家校合作，为孩子的心理成长形成合力非常重要。
3、教师情况
我们的教师团队是年轻化的高素质教师团队，老师们对待教育有自己独到的见解，对工作充满热情，期待着能更好地走入孩子们的内心。
二、育人理念
白桦是我们的班名。白桦是一种生长快、生命力强、适应性好的植物。一颗白桦树高大、挺拔；一列白桦树整齐、秀美；一片白桦林繁盛、瑰丽。正如我对班级的看法，每一个孩子都是独特的风景，他们融合起来的班级将成为一片更美的景致。但因为刚才我提到班级中的小小的问题及班级现状，携手共进一条由爱铺成的有温度的路，成为了我们班级共同的期待。在学校德育团队的大力推动下，针对班级情况，我们召开了多次班主任沙龙以及年级执行分校会议。名优班主任倾囊相授，年级各科老师鼎力支持，于是，“慧眼慧心育成长 白桦棵棵向阳生”这个育人理念就应运而生了。我希望以“心育”为策略，使班级中每一棵小白桦和小星星，都能在班级中得到同学们的关心、老师们的耐心、全体成员的爱心，在温暖的集体中感受暖心，付出真心，过得开心，树立信心。我希望，小星星能变成一颗小种子，成为班级生长点。使棵棵小白桦能循着草小至真、至善、至美的诗意之路，与同伴融合，悦纳自我，成为最好的自己。
三、班级发展目标
班级发展总目标：白桦棵棵共生共长。希望孩子们，懂得欣赏他人，也能做最好的自己。
短期目标：友爱融合
中期目标：善慧悦纳
长期目标：共生共长
四、带班育人思维导图
白桦树根深叶茂，我们的班级就是这棵大树，诗意教育是班级深深的根基，为树的成长提供充足的养分。心育是大树粗壮的树干，为枝叶输送养料。特色班级管理和心育活动是大树两大浓密的枝丫，结出班级友爱融合、善慧悦纳、共生共长的累累硕果。
五、实践做法
（一）种下诗意 白桦生根文韵诗情
我们的学校位于浣花溪畔，草堂近邻。学校植根传统文化，以诗意教育为办学理念，整个校园充盈着文韵诗情。
1、三级诵读 润我心：每日晨读、午阅、暮诵，让孩子时时沉浸在诗意的氛围中，耳 濡目染礼仪、信谊。
2、诗歌课堂 入我心：开展经典赏析课，孩子们在六年的学习生活中系统地学习先贤经典，深受启发。
友爱之规
《弟子规》以“兄道友弟道恭”为起点，教会孩子们如何与身边人相处，友爱他人。
善慧之诗
《唐诗》《宋词》引导孩子内省，悦纳自己，成长为善慧的孩子。
成长之言
文言名篇引领孩子感悟成长，领略宇宙生命的奇妙。
3、自创诗歌 书我心：孩子们时时浸润诗意，也试着自己进行创作，并在诗社内开展“赏诗”活动。孩子们以我手写我心，以诗寄情，托物言志。小星星在一首诗中写道：“教室里好吵好吵，我真希望大家能安静一些，让我只听到音乐的美妙。”
在诗歌濡染的宁静氛围下，孩子们的心灵沉淀，心绪平和，能更好地轻松面对自己及他人。学校诗意教育是根，我才能在这文化沃土之上种植白桦的成长之树。
（二）班级管理 白桦蓬勃携手前行
1、三级管理——规则在我心
随着年龄增长，孩子们的自我意识凸显，为了培养他们勇于面对困难，积极解决问题，团结合作、共同进步的精神，我采用三级管理的班级管理方式。
个人管理：清洁精灵，路队精灵，礼仪精灵……除了班委，每个孩子都有自己合适的位置，人人都是班级管理与服务的参与者。连小星星也参与其中，他因为特别不喜欢小朋友的吵闹，所以他负责提醒大家“轻声缓行”。
小组管理：全班同学轮流担任班委，自由组成四个管理小组，一个管理小组的成员各自认领班委工作。每周进行自我涂色评价，评价自己的工作；其他同学对于本周班委进行红花评价，评价管理的效果。将个人和小组结合，两条线管理，利用集体的力量对孩子的行为进行正向的约束。
班级管理：微型班会课利用正面管教班会的形式，在较短的时间内帮助孩子发现班级中的问题，老师引导分析，最后以头脑风暴的形式进行讨论，汇聚班级智慧解决问题。全班投票遴选最适合的解决方式书写成海报，形成《班级公约》上墙，全班共同遵守，六年里培养孩子的契约精神。
三级管理中，孩子们一起分担，一起分享，一起进步，一起收获。一个个小组就像一列列小白桦，争先恐后却又整齐有序。
2、立体评价——同伴在我心
每个学期，每个孩子除了得到老师在成长足迹上的等级评价和亲爱的爸爸妈妈的评语，他们还将收到来自同伴的评价。
涂色自评：每学期涂色评价前十五名的孩子，可以得到陈老师的红包奖励，这个红包里有老师家长和同学对于获得者新学期的寄语，还有来自自己写在“愿望清单”上的奖励。
评价贺卡：孩子们亲手制作贺卡，写上对同伴的创意评价。小星星在这一个学期收到了同学极高的评价：你简直是一位出色的画家，你的绘本我特别喜欢，我们以后要来买你的作品，记得给我留一本签名本。
在常规的学生评价体系中加入了学生的自我评定及伙伴评价，使孩子们的评价更加立体也更加全面。每一棵小白桦都有不同的叶，每一片叶都有不同的精彩，我们用心，就会看见。
（三）心育活动 白桦棵棵欣秀成林
1、家校共育——孩子在我心
我在班级开展家庭教育工作坊，组织家长共读中华传统优秀家书，汲取传统经典智慧，指导现代家庭教育。每学期除常规进行线上线下家长会外还会围绕班级出现的状况开展主题式家长会，例如征得小星星妈妈同意后在班级召开的一场特别的家长会。我告知了家长朋友们小星星的病情。并分享了孩子们在学习中表现出的对于不同伙伴的接纳。我们都认为，小星星的到来正是让孩子们再修‘爱’‘理解’‘尊重’课程的契机。他是我们班级共同的孩子。
2、各方合力——班级在我心
小白桦们的成长中，有时会经历一些“不安”，有时会“遭遇”许多的困惑，我借助各方合力，将科任老师和家长卷入班级序列活动中，以达到班级发展的不同阶段目标。作为学校省级课题《团体心理辅导在班级管理中的应用和研究》的主研人员，我以课题理论为基础，在班级开展贴合班情的呈序列的团辅活动及特色活动。我不要求他们成为完美的小孩，但希望他们在活动中去成为更好的自己。
1）短期友爱融合
团辅活动之友爱融合
一年级，小白桦们刚来到陌生的集体。通过“水果沙拉”团辅活动，让每个孩子化身为一枚水果，各式各样的水果集合在一起，我们尊重每一个伙伴的选择。当我们融合在一起就是最美味的一盘水果沙拉。
生长点﹒友爱融合
家风家训活动：为了去看望自闭症康复中心的小朋友，我们邀请爸爸妈妈帮助孩子开展义卖活动，不仅展示了家庭特色还筹集了善款。
参观自闭症儿童康复中心：孩子们把所得善款带到了成都市彗星自闭症儿童康复中心。在与自闭症儿童的接触中孩子们和家长们更加理解了小星星的不同，对他也更加包容。此次活动在孩子们心中埋下了友爱的种子，之后我们还开展了流浪小动物救助等活动。在活动中我看到了一颗颗友善的心去靠近他人、温暖万物。
爸爸妈妈讲绘本
邀请爸爸妈妈进课堂，与孩子们一起分享绘本。幼儿园老师妈妈讲《我有友情要出租》让孩子们学会交朋友。心理咨询师爸爸讲《杰瑞的冷静太空》让孩子学会正确处理情绪。
在这一系列活动中，小白桦们能友好对待班级中的伙伴，接纳朋友的不同，我们的白桦诗社变得融洽而和谐。
2）中期善慧悦纳
团辅活动之善慧悦纳
三年级刚开始，班级里刮起了一阵“绰号风”，我及时开展“我和绰号面对面”团辅。四年级时，有孩子告诉我当情绪朋友来敲门时有些不知如何应对。于是，我请来了成都市荣美心理工作室的老师带来专业团辅“正视情绪”，使孩子们悦纳情绪，智慧地面对自我，善良友好地与他人相处。
团辅活动以后，教室里出现了属于我们自己特有的小角落。窗台上的心情杯显示
每个孩子的情绪，黑板上的情绪红绿灯时刻帮助孩子控制情绪，音乐角能够给孩子排
解情绪的空间。团辅活动不仅仅是单独一次活动而是悄悄延展到了孩子们生活的每一天中。
教室里的心情杯 情绪红绿灯
生长点﹒善慧悦纳
50号信箱：全班四十九个小朋友，而学号第五十号就是陈老师啦！50号信箱里是写给陈老师的信也有写给同伴的信，有对于班级管理的建议，也有自己的小心事，还有不好意思向同学开口的话，50号信箱就像是我们爱的中转站。
“一封家书”：爸爸妈妈们第一次以书信的方式与孩子进行平等的推心置腹的交流，孩子们也向爸爸妈妈敞开心扉。
走进博物馆：孩子们升入中学段，我更注重将科任老师卷入班级活动中来，让教师队伍成为班级良性氛围中的重要一环。科学老师带着孩子们开展“花的表情”活动，观察浣花溪的植物，制作标本。美术老师陪伴孩子们参加“体验剪纸”“领略竹编”“走近蜀绣”等活动，带领孩子走进更多美好的事物，感受万物之美。
班级共读
班级共读活动，全班同学共读一本书，并开展导读、赏析等整书阅读课。如《苹果树上的外婆》《傻狗温迪克》让孩子从温暖的故事、优美的文字中学习如何智慧愉悦地与周围的人事相处。
在本系列活动后，小白桦们学会了在情绪来敲门时，善待自己；在良好的沟通中，悦纳他人；走进自然，体会世间万物皆有灵，孩子们成长得更加善良智慧。
3）长期共生共长
团辅活动之共生共长
2018 我最想感谢的同学：利用新年，我在班级开展了“2018 我最想感谢的同学”特别团辅活动，这一创意来源于团辅中的致谢环节，每个孩子都模仿句式说出心里话，表达对友情的感恩并抱一抱感谢的同学。孩子们感谢好伙伴，冰释前嫌，眼含泪光。那些以前常和小星星闹矛盾的小男生甚至抱成了一串长长的火车。是伙伴让彼此温暖，是同学相伴成长，新的一年，希望孩子们携手一起成为更好的自己。
手掌中的幸福：孩子们的理想该如何表达？将梦想画在手心，鼓励每一个孩子都勇于讲一讲自己的梦想，肯定自己，也欣赏他人的梦想。小星星因为特别喜欢画画所以他的梦想是将来当一名画家，当全班49个孩子举起他们的小手时，我仿佛看见了一片梦想的天空！
生长点﹒共生共长
栽种植物体悟生命：班级开展了栽种红苕，水培萝卜花活动，孩子们体会着养育生命的辛苦与不易，爸爸妈妈们也在一片质疑和担忧中迎来了生长的喜悦。小星星的妈妈在红苕长出叶来的那一天给我发来了照片，感叹静待花开的惊喜。一个孩子在自己的植物观察日记中写道：妈妈和外婆担忧了好久，妈妈说红薯品种不对，外婆说红薯被窖藏过发不了芽。我却不说话，每天都去看看我的小红薯，带它晒太阳，给它讲笑话。你看它终于发出小芽啦！一棵棵小白桦陪伴着植物生长，在这个过程中，爸爸妈妈和孩子们也一起成长。
戏剧表演展示自我：继续借力科任老师，在戏剧表演活动中，请来音乐老师帮助我们排练舞台剧，发挥每一个孩子所长：有的写剧本，有的当导演，有的制作道具，有的配乐......孩子们一同投入到表演中，小星星表演的小青蛇更是惟妙惟肖。
自主阅读
孩子们在推荐书单中自主选择阅读，如《天蓝色的彼岸》《苏菲的世界》让孩子对生命有了更深层地感悟与思考。
一棵棵小白桦，怀揣着五彩斑斓的梦，在阳光下闪耀着活力，将枝丫努力伸向蔚蓝的晴空，生长着，生长着......
六、方略成效
我们一起体会向阳生长的喜悦：班级里的小陈，从二年级当着全班同学的面说不出一句话，到五年级轮流班委中成为大队委，带领全班同学一起设计班级公约海报。还有小李，以前他最喜欢给小星星挑刺，现在变成了班级的“友爱协调使者”。小星星也变得自信起来，走出了他封闭的世界，长成了一颗独特的小白桦，瞧！他还自己创作了一本绘本《小金雕成长记》，讲述了小金雕在伙伴和老师的帮助下学会飞翔的故事。这些是孩子们的成长；果果老师以小星星的事例所写的《你是不同的星光》教育叙事获得青羊区差异教学教育论文评选中荣获一等奖，也获得了成都市优秀班主任标兵的称号，这是我的成长；家长朋友们，更加清晰了自己作为家长的角色，教育方法也更科学，教育观念从只关注个人到关注班集体的共同成长；我们的班级也在成长，受邀参与央视“传奇中国节”录制，时代教育报道我班的《一节近乎完美的班会课》，还获得了“青羊区区先进班集体”的荣誉……
小星星创作的绘本《小金雕成长记》 央视《传奇中国节》录制
结语
我想这就是教育的真谛吧，正如小星星在他创作的绘本《小金雕成长记》中所写：“老师可以赐予我们一身羽毛，但飞翔还得靠自己。”棵棵小白桦们正在努力成长，愿有一天他们都能茁壮地在阳光下欢笑，笑着说：看，这就是我，一个最好的我自己！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
