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视频标签：四川省中小学班主任
所属栏目：班主任素养
视频课题：2021年四川省中小学班主任基本功展示小学组-陈-成都市盐道街小学-育人故事
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2021年四川省中小学班主任基本功展示小学组-陈雅儒-成都市盐道街小学-育人故事
育人故事：一双破球鞋
成都市盐道街小学
三年级二班
陈雅儒
（本故事所有情节均为真实经历，剧中父母及小冰均非本人出演，姓名均为化名，如有雷同，纯属巧合。）
学 校 简 介
○成都市盐道街小学创办于1919年，以“厚德如盐，适融入道”为办学理念，着力构建小学融合育人体系，以“启迪儿童的智慧”为根本目标，逐步形成以“党建引领”为方向的红色基因教育，以“信息适融”为理念的信息技术教育，以“人人出彩”为宗旨的艺术审美教育和以“理解互鉴”为目的的中外人文交流四大办学特色，走出了一条全方位、全过程、高质量的小学融合育人之路，学校散发出全面育人的品质与魅力。
教 师 简 介
○陈雅儒，女，1988年10月生，成都市盐道街小学班主任老师。荣获2020年成都市班主任技能大赛（班会课；治班策略；家长会方案撰写；突发事件应急处理；教育案例撰写）五项全能冠军；成都市锦江区区优秀青年教师、优秀班主任。
心，是最遥远的风景，为你敞开心门的人，此生，能有几个？
早上，我和往常一样穿过走廊，伴着朗朗书声，走进教室。小冰已经来了，他就坐在门口第一排。看到我后他立马挺了挺背，我笑着摸摸他的头跟他道声早安，便开始在教室巡视。当我再次回头时，小冰手捧语文书正在晨读，那挺直的脊背和专注的神情映入眼帘。看着他，我不禁心中一热，想到了办公室那双已经蒙上灰尘的球鞋，陷入了回忆……
初次见面
班主任化身“跑男”
“快，跟老师问好！”打扮精致的妈妈紧紧的拉着自己的孩子，小男孩黑黑瘦瘦的，很是帅气，在妈妈的旁边扭来扭去，嘴巴里不时发出咿咿呀呀的声音。这是我第一次见小冰，是在二年级上期，他从北方转学到我的班上。当我俯下身向他伸出双手时，他下意识的躲避开，眼中闪过一丝恐惧。来不及多问，上课铃响起，当我准备从妈妈手里接过小冰的手，拉着他走进教室时，他突然猛地一甩，挣脱了束缚，拔腿往楼梯口跑去，他跑了！在妈妈的惊呼中，在全班的诧异中，在我的震惊中，他不见了！从那天起，我便和小冰一起开启了一段“跑男”之旅……
“陈老师！小冰把我家孩子的脸压在墙上摩擦，差点破相……”；“陈老师！小冰把阳台的水龙头拧断啦……”； “陈老师！小冰上课时跑出教室了，您能帮我找找吗？”小冰的到来，把班级搅了个天翻地覆，他“打”遍天下无敌手，多说两句就失踪。家长们议论纷纷，老师们措手不及。而我，一个中年妇女，做惯了电梯，疏于锻炼，居然被迫解锁“跑男”模式，从楼上到楼下，从操场到机房，在厕所门口张望，在车棚旁边蹲守。几天下来，天天荣登朋友圈微信步数前三名，心里苦不堪言。
孩子很“特别”，父母呢？更让人瞠目结舌。当我告诉小冰妈妈，孩子对老师和同学比中指时，小冰妈妈极为疑惑的问我：“陈老师，比中指是什么意思？是不是有南北差异啊？”我哑口无言，一时间愣在原地。但更让人意想不到的是孩子爸爸，他突然怒吼到：“装什么装！比中指是全球通用语言！还南北差异？你把老师当傻子吗？”我永远都记得我当时多么努力的控制着自己的面部肌肉不要抽搐。“沉睡”的母亲，“暴躁”的父亲，“逃跑”的小冰，我是否能够成功帮助他们，让他们步入正常的教育轨迹呢？
那天回家，我收起了心爱的高跟鞋，换上了一双舒服的球鞋。“当啥班主任，改行教体育算了。”在自嘲中，我整装待发。走吧，启蒙孩子，唤醒父母，纵然前方荆棘密布，走出去，面对它，就能找到解决它的办法。
寻根溯源
用专业剖析现状
要达到我的目标，首先需要追溯根源，用一份理性与深思，去了解小冰的家庭。于是，从社会过渡到个人，我对小冰的家庭进行了专业分析。我通过走访、观察等方式，试图解读小冰“拳头”背后的心理诉求。原来，小冰想玩，不会玩，又缺乏基本的社会交往能力，就导致没人愿意理他，对友谊的渴望没有得到满足，他选择了用攻击“抢占”友谊。那他为何要逃跑呢？经过后期大量的家校沟通工作，我看到了这样一个画面：家境富裕的孩子，父母文化程度较低，脾气急躁方法粗暴，对孩子关注少陪伴少期望却很高，稍有不满就会有不同程度的体罚。小冰常年经受着父母的批评指责甚至惩罚，在这样的环境下，用攻击和逃避来面对这个世界，变成了他的惯性，多么让人心疼！
对症下药
多方教育力量齐聚
一个孩子的成长，总是历经着家庭—学校—社会的多形态教育，要想帮助他，必须形成教育合力。事不宜迟，我借助学校力量，在德育领导的帮助下，召开了班科联系会，建立了校内外全方位的班主任工作支持系统，我们分工合作，对这个家庭，开启了“寻爱”之旅。
面对小冰，我们精诚团结，为他打造“爱护圈”：
树榜样 我打造了一只专属小冰的伙伴群体，规划他的从众对象。我把班级里品行皆优的20名学生分为5组，每四人一周，轮流坐在小冰周围。一来解决了小冰上课跑开的情况，二来在小冰周围形成积极向上、宽容互爱的成长环境。当然，在此之前，我和这些孩子们达成了共识，谁主动和小冰聊天，谁能教会小冰一个好习惯，比如鞠躬、道歉，谁就能获得相应奖励。通过任务驱动，这些孩子天天围着小冰转，小冰在榜样的带动下，逐渐习得了基本的交往礼仪和游戏规则，他的攻击行为显著降低。
有伙伴 在儿童成长过程中，他们越大就越渴望同伴的支持，良好的关系胜过千言万语。我在第一月里，每天课间都陪着小冰与小朋友们一起游戏、一起分享、一起看漫画，经过几个月的努力，小冰收获了很多友谊，还经常去别人家里做客，他的“拳头”，正在慢慢松开。
多赏识 我们团队运用普雷马克原理，创建积极赏识氛围，帮助他融入班级群体。我们每天都会专门去夸赞他的行为，适度放大他好的变化，对一些小问题抱有容忍，让他先感受到改变带来的成就感，从而加快他树立正确行为习惯的步伐。
被需要 在班上，我设置了临时小岗位供小冰选择。从护送图书，到换班牌，从帮老师抱琴，到捡篮球等，让他有事可做，做给同学看，感受到自己是被需要的，从而形成自我价值感，建立集体归属感。
当然，教育是一门慢的艺术，每个孩子的改变都不是一蹴而就的。小冰的成长之路还在继续，但只要我们用爱驱散寒冷，照进心田，拥抱彼此，这场“寻爱”之旅的意义就是无可比拟的，未来小冰一定会有更大的改变！
面对小冰的父母，我们用活动育人，带他融入盐小家长圈：
求共鸣 我借助家委会的力量，隔周开展一次家委会活动，以群体的力量，为小冰的父母带来新的教育思考，在与不同家庭的真实互动中，在示范中，在耳濡目染中，引导他们开阔思维。同时，家长们有了和小冰家庭正面接触的机会，在一场场的活动中，增强了彼此的感情，对小冰家庭的包容性也更强。
卸防备 春天，我们一起在三环外拔河；夏天，我们一起在军营里磨练心智；秋天，我们一起在稻田里听取蛙声一片；冬天，我们和炉霍藏区的小朋友一起迎接新年。我的这双破球鞋，伴随着我和小冰家庭走过了很多很多地方，见证了我们班孩子们和小冰家庭之间友谊的建立。一年时间，我们共计开展户外家校活动十几次。当小冰妈妈再次主动和我聊天时，她真诚而渴望，我知道，她在日复一日的相处中感受到了来自班级和老师的爱与真诚，她看到了希望。我们用一次次活动的开展，一个个家庭的互动和示范，向家长展示出一个教育真理：“好的关系胜过许多教育。”父母跟孩子的关系能很大程度上决定家庭教育的效果。面对孩子，最难的不是学会数与算，字与篇，而是建立起稳定友好而亲密的亲子关系，让孩子能拥有安全感、亲切感、归属感。羞辱和惩罚种不出良善温情的花朵，唯有爱与善才能唤回人的尊严和自信。
未完待续
一场还未散场的“寻爱”之旅
小冰的爸爸妈妈开始变了，接孩子时会跟我微笑问好，陪伴小冰的时间也多了，我经常能从朋友圈看到他们又去打卡亲子乐园了。小冰告诉我，他很久都没被罚站了……
小冰也变了，他会主动来找我聊天了，他给孩子们送上了圣诞祝福，他在学着如何与他人友好相处。三年级上期，他以高票当选了我们班的劳动委员……
故事讲到这儿，我停了停笔，看向那双已经有几个月没发挥用处的破球鞋，心里倍觉欣慰。穿上它，我践行育人使命，脱下它，我体会到了教书育人的真谛。
教育不是万能的，但爱和责任，可以为每一个孩子找到想要的幸福。教育是可以坚守的，坚守孩子会慢慢的越变越好，坚信孩子可以在教育中获得力量，身为教育者，我的教育“为”了什么？我想是让生命尊重生命，为未来而来。或许生活常常造化弄人，但爱，坚守和追求却给了我们最温暖的结局。
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