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视频标签：四川省中小学班主任
所属栏目：班主任素养
视频课题：2021年四川省中小学班主任基本功展示初中组-邓-泸州—育人方略
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2021年四川省中小学班主任基本功展示初中组-邓亚楠-泸州市第七中学校—育人方略
悦行教育铸根基，幸福成长谱人生
四川省泸州市第七中学校 邓亚楠
让学生在愉悦的教育实践中铸就人生根基，在清风细雨的德育浸染中描摹幸福未来。
——题记
一、育人理念
为落实“立德树人”根本任务，结合我校“悦行天下，幸福人生”的校训，根据我班实情，我提出了“悦行教育铸根基，幸福成长谱人生”的育人理念，力求通过三年的集体生活，学生能够通过践行体验幸福，成为一名有梦想、有担当的新时代幸福学生。
二、班情分析
（一）学生情况
本班共有52人，其中男生27人，女生25人。
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优势 |
不足 |
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大多数学生的学习习惯和生活习惯较好。 |
内驱力不足，目标意识薄弱，自主学习能力不强，依赖老师和家长的管理。 |
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遵守规则，集体荣誉感强。 |
缺乏自信，容易受他人影响。 |
（二）家长情况
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优势 |
不足 |
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家长较重视孩子的成长。 |
重说教而轻行动，教育方法还需改善。 |
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大力支持班级工作，积极参与学校活动，对班级活动支持度较高。 |
部分家长过于依赖学校管理而忽视家校共育。 |
（三）教师情况
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优势 |
不足 |
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年轻教师充满活力，学习热情较高。 |
成长型占比较大，缺乏一定的经验。 |
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责任心强，对工作充满激情，团结一心。 |
班科教师缺乏主动交流，评价方式不统一。 |
三、育人目标
为了促进学生的全方面发展，以育人理念作为指引，构建多维度立体化育人网络，根据学生身心发展特点，我制定了以下培养目标：
悦享青春 积极向上
悦行责任 勇担使命
悦获成功 踏浪前行
四、
育人策略
正如习近平总书记所说：“有团结的地方，定有幸福相随”。我心目中的悦行10班，一定是有爱、团结、奋进、阳光的班集体。我积极打造班级特色文化，显性文化和隐性文化并举发展，让学生感受到在悦行10班的幸福。
显性文化 隐性文化
第一篇章 悦享青春 积极向上
《中小学教师培训课程指导标准（班级管理）》强调，班主任要遵循中小学身心发展规律和特点，更好地帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。正值青春期的初中生，我们要根据年龄特点引导新时代少年积极向上，青春向党，不断谱写青春之歌。
拥抱青春，点亮人生
点燃青春之光。为了让学生更快地融入班集体，找到家的归属感，在和孩子的第一次见面时，我精心打造了“很高兴见到你”签名活动。10班是一个大家庭，每一位同学就是回家的“悦行人”，见面会之前，我准备好漂亮的板书，布置好温馨的教室，等待着悦行人“回家”。第一次见面一定要让学生感受到学校和老师的爱，我热情洋溢，和每一位同学打招呼，让他们在黑板上写上自己的名字，大方地向老师和每一位同学介绍自己。阳光自信是悦行人发光发亮的必备品质， 通过“姓名墙”的热身活动，学生迅速融入新的班集体，增强了归属感和集体荣誉感，孩子们对未来三年充满期待。悦行10班也成了一个其乐融融，团结向上的班集体！
礼赞青春，红心向党
担当青春使命。“未来属于青年，希望寄予青年”。少年儿童是中华民族的希望，信仰应厚植在青年心中，成为行动的指南。为激励学生积极加入中国共青团，增强成为共青团员的光荣感，为以后积极加入中国共产党打基础，我特意开展“我优秀 我入团”活动。同学们明确了入团的意义，大家畅谈优秀团员的故事，我鼓励学生积极报名加入中国共青团，通过条件筛选—自主报名—竞争入团—资格审查流程，层层选拔，严格入团人选，让学生明白了入团不易，能够加入中国共青团是极其光荣的一件事。同学们积极响应，更好的完善自我，希望能早日成为一名共青团员。有的同学没能通过，还非常难过，我又安慰引导他们继续努力！入团活动的选拔教导学生从小学先锋，长大做先锋，“以实现中华民族伟大复兴为己任”，自觉向善向上，追求远大理想，担当青春使命！
奋斗青春，焕发光芒
奋斗书写青春。无奋斗，不青春！初三是中学生成长最为关键的一年，是人生的第一个十字路口，树立远大理想、立志成才，对以后的人生走向有着重要的作用。为了培养学生的耐挫力，为了目标而努力坚持，初三一开始，我就积极开展初三系列活动。通过悦行讲堂：身边励志人物演讲——“我们可以创造奇迹！”，激励学生成就一个更好的自己；通过悦行10班少年说活动，倾诉自己的心声，解压排难；开启三年前写给自己的信，回忆过去，展望未来；通过横幅签名活动，雄心壮志，圆梦青春......学生通过这些活动树立了信心，义无反顾地选择坚持不懈，“星光不问赶路人，时光不负有心人”，同学们用奋斗书写青春，用激情挥洒青春，星星正发出耀眼的光芒！
第二篇章 悦行责任 勇担使命
“时代呼唤生命自觉，生命自觉是‘新基础教育’追求的核心价值观”。叶澜教授提出“生命自觉”理念，促进学生自觉发展，敢于承担对自己和对他人的责任。
悦动生命，自觉向上
学会对自己负责。我积极培养每位学生的自主管理能力，加强小班自主管理，通过优化小班评价机制，例如每周小班总结、每月小班学习方法讲座、小班风采展示等方式，形成你追我赶的积极氛围，促进学生自主学习，让学生学会对自己负责。
学会对集体负责。我注重利用班主任的身份引领学生往更积极正能量的方向发展。“民主选举班干部、小班自主管理、班级公约我制定、班级文化我策划、今天我值日”等活动，促进了班级的民主管理，做到人人有事做，事事有人管，培养了学生的主人翁意识，增强了他们对班集体的责任感，唤醒学生的自觉性。“10班就是我们的家”，孩子们都发自内心地参与到班级管理当中，体会了作为一名主人翁的幸福。
开展班会活动可以鼓励学生通过德育体验增强责任感，在实践活动中育人。首先，教师层面，积极组织班级活动，促进学生收获成长。教师之间密切沟通，形成合力，利用主题班会和课程学习的共同教育，学生能够从不同的课程中有不同的收获。其次，学生层面，我会指导学生或者放手让学生参与主题班会活动的设计和主持，学生通过筹备、开展和反思，增强体验感，在育他人的过程中实现自育，提高个人综合素质和培养责任感。此外，我也在艺术节展演、运动会报名、合唱节目比赛中大胆放手，让学生组织策划，提高他们的组织能力和增强集体责任感。
悦行课堂，践行责任
学会对社会负责。首先，注重校内教育，鼓励学生乐于奉献。《中小学教师培训课程指导标准（班级管理）》中提到，在班级活动组织中要善于捕捉教育契机，利用时事热点培养学生的责任感。比如，在疫情期间，我在班上开展“加油，武汉！”公益活动，以家庭为单位，学生和家人一起用他们的方式为武汉加油，不管是视频录制、书画展示还是诗歌赞美，都体现了我们的责任意识和爱国情怀。通过此次活动，增强了学生的责任感，感受到了优良家风的正能量作用，也鼓励了家长将教育转化为实际行动，提高了教育效果。其次，注重综合实践能力的培养，以提高学生社会责任感。积极利用“行走的课堂”，通过班级和学校的组织，鼓励学生积极参与本地实践活动，提高价值认知。比如组织学生到社区参加志愿者活动，争做新时代好少年；参观泸顺起义博物馆和朱德故居，学习先辈们的丰功伟绩，感受他们用鲜血和生换来的幸福生活来之不易；到法院学习宪法知识，学法懂法，做一个幸福守法公民；到西南医科大学附属医院急诊部体验急诊生活，学习自救知识，感受生命的重量，积极打造幸福生活。通过社会实践活动，让学生学会为社会奉献一份力量，学会对社会负责。
悦爱家国，责任担当
学会对国家负责。以家书为载体，抒写家国情怀。为了塑造良好家风，培养家国情怀，激励学子奋发向上，感受奋斗带来的幸福，我邀请家长以书信的方式写一封信给自己的孩子，鼓励他们树立正确的人生观、价值观。而我作为52名悦行人的大家长，也给学生写了一封信，激励他们一定要把个人理想追求融入民族伟大复兴的中国梦，积极培养家国情怀。学生阅读之后，热情洋溢地回了一封家书给自己的父母和老师。写家书活动让家长孩子，师生之间心往一处使，学生更加意识到梦想的重要性，培养了家国情怀，丰富了梦想的内涵，全力奔赴梦想。
第三篇章 悦享成功 踏浪前行
《中小学教师培训课程指导标准（班级管理）》在综合素质评价中指出，我们要积极关注学生品德发展的整体状况，大力弘扬新时代主旋律和社会正能量。
修身正心，超越自我
个人成功。修身律己一直浸润在中华民族血脉中，并成为历久弥坚的传统美德。作为一名新时代的青少年，应该培养吃苦耐劳的精神，点亮自己的星光。初中生活，难度加大，困难增多，习惯了轻松生活的他们叫苦连天，压力只增不减，不少同学缺乏向上的内驱力。疫情期间，“停课不停学”，学生改为在线学习，学生出现了一定的松懈现象。为了磨砺意志，自律自强，悦行10班开展“我自律 我可以”活动，根据21天习惯养成定律，我鼓励学生接受21天的意志力培养挑战，通过自制计划表、完成自律本、暮省本、贯彻小班发展共同体、每日锻炼打卡等方式，促进学生形成自律的品质，不受他人影响，静心思考、付诸行动。通过这样的活动，磨砺了悦行人的意志，学会吃苦耐劳，励志笃行。当然，自律是一个长期的过程，我也会时刻关注，随时激发他们的意志力，最终形成自律品质。
家校共育，润物无声
家校共育成功。“弘扬优良家风，引领幸福人生”，幸福学生，背后一定有一个幸福家庭，家庭里一定充满了真诚醇厚的氛围。经我调查，悦行10班共有9组离异家庭，13组留守家庭，青春期的少年少女敏感脆弱，如果家风不正很容易引发问题。为了让每个孩子都开朗、乐观、自信，闪耀出耀眼的光芒，厚植家国情怀。我加强家校共育，在第一次家长见面会的时候就积极号召所有家长一定要打造良好家风，用真实行动关心子女，在家风中积极发挥正能量，形成良好和谐的家庭氛围。随后，我开展了“We are family!——打造幸福家庭 ”系列活动，比如亲子共读一本书家长孩子共成长，要求学生参与家务活，体味父母的不易，积极开展父母讲坛，灌输先进的教育理念等活动。对个别特殊家庭，我上门家访，反复和家长沟通交流，解决问题。家风正了，孩子们的身心健康才能得到保证。只有让每个孩子感受到家庭的幸福，才能推动悦行10班这个幸福大家庭的良好发展！每个学生健康发展，就能推动形成家庭风尚涵养时代风尚的良好局面。通过三年的陪伴和相处，家长增强了家校共育意识，为了孩子的发展而作出改变，在家庭教育中达到了一定的教育效果。
向党为国 绽放芳华
家国情怀成功。三年拼搏逐梦，终将顺利圆梦。三年光阴长河，每一个悦行人顽强拼搏，奋发向上，追求幸福人生，我们见证了悦行人的成长。最后的初中时光里，我告诉他们无论结果如何，一定不忘奋斗初心，坚守理想信念，带着悦行人身上优秀的品质继续向前行。中考结束，成绩斐然，我邀请52名同学再次回到母校，开展了一次有意义的班会，回顾三年时光，感恩母校的培养，感激父母老师的教导，感谢自己的努力！在班会最后，同学们再一次填写壮志卡，联系学校、家庭、社会制定个人愿景，我惊喜地发现所有同学都主动地将个人梦与中国梦紧密联系，热烈感人，悦行10班人再次感受到爱和力量，并将承载着爱和力量继续发光发热。
五、育人成效与特色
（一）学生成长
悦行10班人通过三年的成长和蜕变，从懵懂幼稚到成熟自强，从胆小害羞到自信开朗，从只顾自己到勇挑重担，他们养成了较好的学习习惯和生活习惯，磨砺意志收获成长，获得省、市、区及校级奖励28人次，其中梁鑫羽同学荣获四川省优秀运动员称号，欧家敏获省级艺术生特长展示金奖，陈乾、肖馨雨获江阳区“三好学生”称号。三分之二的学生考入理想高中，承载着更远大的梦想继续前行。
（二）班级成长
三年的师生共生共长，造就了班风正、学风浓的班级，2019年曾荣获江阳区“先进班集体”称号，每学期班级目标考核均为一等奖。
班级部分荣誉奖状
（三）家长成长
家校共育意识增强，从单纯说教转变为言传身教，教育方法多元化。家长越来越关注孩子的全方面发展，家庭关系更为和谐，助推了学校教育。
（四）教师成长
学生的进步见证了我的成长，让我收获成功的喜悦：
☆2021年泸州市教育系统“优秀共产党员”；
☆2021年泸州市班主任基本功大赛一等奖；
☆2020年江阳区中小学青年教师“奋进新时代 展示新风采”大赛二等奖；
☆2018-2019年、2019-2020年泸州七中“优秀班主任”；
☆校级“自导式”课堂展评、主题班会展评、爱国主题演讲活动均获特等奖荣誉......
【
结束语】
三年来，悦行人收获成长，他们成为新时代青少年，自信、自强有担当！学生的幸福也成就了我的幸福。我会继续承载最初的梦想，捧着一颗真心投身教育事业，全力以赴地追求我的教育幸福。正如习总书记说道：“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”未来的日子，我将努力成为一名“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的骨干班主任、优秀教师，用实际行动践行教育初心，用智慧和汗水，为祖国更美好的明天奉献自己的青春和活力！
“百年传承，今日到我；激荡未来，壮志在我；青春万岁，强国有我！”作为青年教师的我们，要勇担时代重任，时时刻刻牢记教育初心，努力为祖国培养更多更优秀的人才。奋斗青春，幸福人生！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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