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视频标签：安徽省中小学班主任
所属栏目：高中主题班会优质课
视频课题：安徽省中小学班主任教学基本功大赛高中_班会课教学设计《崇尚英雄争做英雄我的英雄梦》
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淮北高中_班会课教学设计《崇尚英雄争做英雄我的英雄梦》
主题班会参考模板
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主题班会题目、背景、目标、准备 |
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班会题目 |
崇尚英雄，争做英雄
————我的英雄梦 |
背景分析
2021年6月27日，经中共中央批准，“七一勋章”颁授仪式将于6月29日上午10时在人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平将首次颁授“七一勋章”并发表重要讲话。习近平主席在会上指出：今天受到表彰的“七一勋章”获得者，就是各条战线党员中的杰出代表。在他们身上，生动体现了中国共产党人坚定信念、践行宗旨、拼搏奉献、廉洁奉公的高尚品质和崇高精神。党和国家以最高规格褒奖英雄模范，就是要弘扬他们身上展现的忠诚、执着、朴实的鲜明品格。
为了培养学生的爱国主义情怀，努力建立学生坚毅的品质，我校围绕“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出”主题开展活动。借此活动的契机，我班召开一次学习英雄精神的主题活动。
【班情分析】
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学生处在高中阶段，开展学习英雄身上的品质有利于帮助他们建立自己的人生价值观。
2、在一些学生身上发现对明星的盲目崇拜，学生价值观的扭曲，让他们真正认识我们国家的明星有助于他们身心健康的成长。
3、通过问卷调查发现很多学生都有自己的英雄梦，结果显示：
100%的人都对英雄人物充满敬畏，对他们的奉献精神感到不可思议。
50%的学生希望自己成就英雄梦，能成为别人心目中了不起的人。
30%的学生对于英雄感觉很遥远总是出现在电视上。
（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系） |
班会目标
1、近距离聆听英雄的故事，感受他们身上展现出的执着、朴实的品格
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让学生体会英雄的成功之路，通过学习英雄之路来确定自己未来的方向。
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领悟英雄情怀的内涵，提升自我认识的能力，激发学生的 英雄情怀，通过对伟大的英雄、平凡英雄的事例分析，让学生感觉到人人可以做英雄。
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班会准备
1、学生通过手机、电脑查找英雄们的事迹，观看相关的视频。
2、组知学生观看抗击新冠肺炎记录片并谢观后感。
3、让学生观察生活中的感人事迹并记录。
4、准备防护服、体温测量仪、消毒桶等场景需要的东西。
5、完成问“我的英雄梦”的卷调查。
（从学生准备、教师准备等方面分析） |
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班会过程 |
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
主持人：同学们，大家好我是今天的主持人。。
主：同学们，大家好我是今天的主持人。大家知道2021年对于我们的国家是什么日子吗？
生：中国共产党成立100周年
主：是啊，百年前，李大钊曾说：“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”这是多么朝气蓬勃的话语，多么勇敢前进的姿态！百年前得中国积贫积弱，但有那样一群青年，始终胸怀抱负，无畏艰难险阻，在无尽的黑暗中探索朝向光明的道路。“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”，那样一群中流击水的少年，提出了改造中国、改造社会的伟大理想，真正做到了“敢教日月换新天”。一百年后，我们已经从当年的风雨飘摇、断壁残垣，走到了今天的无人敢欺、繁荣富强。历史的场景发生了巨大变化，但红色精神依然弦歌不辍，中国青年那如火的青春始终照耀着国家和民族的未来。
预设1：（观看纪录片《改变》）
预设2：（观看纪录片《三分钟下疫情城市》）
设计意图：通过抗疫期间感人瞬间，让学生产生共鸣，近距离感受英雄的事迹，发现原来我们疫情期间的美好生活是那么多人默默付出的结果，想去了解英雄
环节一：走近英雄（榜样示范法，情感陶冶法）
在我们的国家总是有那么些人在默默的为我们付出，才有了我们现在美好的生活，借用现在网上流行的一句话，哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。提到英雄我想带着大家一起来认识认识其中的一些人。
第一张：袁隆平（图片）
学生谈英雄的事迹：
老师点评：提到袁隆平我想到了这样几个词：吃得饱，伟大而朴实。
我记得啊小时候一提到吃饭总是听老人用敬佩的语气提到一个名字-----袁隆平，是他解决了世界1/5人口的温饱问题，诠释了中华民族伟大的创造精神和造福人类的济世情怀。我想这应该是一种执着吧。
如果说袁隆平让中国十几亿免于饥饿之苦，那么屠呦呦，则使世界十几亿人免于疟疾之痛，我想大家应该知道是谁了吧。我们一起来看一看：
第二张：屠呦呦（图片）
学生谈英雄的事迹：
老师点评：我想到了一组数据:190，100%，44，600万
青蒿一卧，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿，我想“侠之大者，为国为民”
第三张：樊锦诗（图片）
学生谈英雄的事迹：
老师点评：一腔爱，一洞画，一场文化苦旅从青春到白发，心归处，是敦煌。我想这应该就是一中极致的热爱吧。
第四张：钟南山（图片）
学生谈英雄的事迹：老师点评
老师点评：58年全运会400米跨栏刷新全国纪录；03年战非典，20年抗肺炎。84岁彰显大无畏！
设计意图：通过学生已经观看学习过的纪录片，加上对英雄的认识聊聊英雄的主要事迹，帮助学生提炼出英雄的品质：不忘初心、执着、热爱、大无畏。与后面发现学生成长应具备的品质相呼应。 |
环节二：感受英雄（情感陶冶法）
环节1看一看——发现身边感动的人和事。
情景预设1：情景剧：在新冠疫情期间发生很多令人感动的故事：
场景一：志愿者全副武装在社区门口量体温；场景二：学生在家上网课；
场景三:雨衣妹妹在忙着为医护人员做饭送饭；场景四：蓝衣卫士全副武装进行消毒。
设计意图：通过不同场景的对比，学生身临其境的感受到疫情的可怕和这些默默奉献人的不易。
情景预设2：学生们自助讨论聊一聊身边感动的人和事。
主持人：同学们，从他们的身上我们看到了什么样的品质？
学生：他的声音一直萦绕在我们的身边，在日常的生活中他总是以笑待人，他一直在默默在身边帮助我们的同学，帮助班级做事情，为了同学积极主动的解决一些困难，而且不怕脏不怕累，我觉得他是我们最需要的人。
主持人：如何才能够拥有这样的品质呢？
学生：从他的身上我看到了他身上的坚持、热爱，他自己有着自己的理想，为了理想他努力奋斗，他想成就更好的自己，他是我心目中的英雄他是我们每个人值得学习的！
主持人：相比之下你更需要哪种品质？该怎么做呢？
学生1：首先是要自信，相信自己，在遇到困难的时候不要气馁，要有能面对困难和挫折的勇气，要相信自己一定可以做得到，任何时候都要学会去坦然的面对一切，能够自信且理性的去分析问题，解决问题，自信的人往往能更容易取得成功。
生2：要有自制力和责任心，大学生都已经成年，都有分辨是非的能力，要知道哪些事情可以做哪些事情不可以做，能控制住自己。大学生也要有所担当，对自己做下的事要负责任，不能推卸不能退缩。
设计意图：以身边同学为榜样，引领学生培养担当意识，明确担当应从日常生活做起，于点滴之间养成。同时懂得“有担当者方可致远”的道理，进而达到让担当为成长着色的效果。 |
环节三：发现英雄
环节2:看一看——发现身边具有英雄品质的人。（小组讨论法、榜样借鉴法）
主持人：在我们身边，大家有没有发现具有英雄品质的同学呢？
学生：我的同桌，每天的早上她都会准时的出现在西边的小花园里，开始了她一天的早读，每天她都沉浸在自己的知识的海洋里，对自己要求精益求精，正是她这种追求完美的精神成就了现在的她也感染着现在的我。
主持人：他们的哪些做法值得我们学习？
学生：勤奋、勇敢、拼搏、梦想等等在他们的身上体现的一览无遗，他们和英雄的品质非常相近，这也是我们在成长的过程中要拥有的品质。
设计意图：以身边具有英雄品质的人为榜样，让学生认真观察，发现他们身上的品质，学习他们的有点，成为引导学生的方向。
环节3：找一找
场景预设：主持人通过互动的方式，把学生身边最熟悉的人身上拥有的独特品质用词语概括出来，让学生猜猜是他们熟悉的哪个人。
设计意图：通过互动的方式拉近距离，通过我说你猜的方式激起学生的兴趣，换个角度发现身边的人原来还具有很多他们不知道的品质。 |
环节四：学习英雄
环节4：做一做——确定目标，明确方向，加油去做！
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我的志向：成为一名_________________________高学生 |
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我的目标 |
现在水平 |
我的行动 |
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做人方面 |
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知识方面 |
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技能方面 |
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学生认真思考，填写下列表格。
生1：人们常说不忘初心、方得始终，但是初心易得，始终难受。今天我从介绍的这些人物身上都看到了他们特别有初心，而且能够坚守初心，使我想起了苏东坡先生的一句话：“梨花淡白柳深青，人生看得几清明“梨花都能这样，我觉得我更应该这样，我想成为一个活得明明白白执着于理想的人。在日常和学习中明确自己的目标，进行自我反省，不断努力、不断进步，是自己变得更加优秀！
生2：我想成为一名优秀的高中生，我认为首先要有计划、有目标，其次要坚持不懈、持之以恒，我自己想成为具有滴水穿石精神的人，我现在离这个目标还有一定的距离，我现在需要做的就是，踏踏实实学习知识，努力认真的为班级做出自己的一份贡献。我也希望自己每天能建立一个小目标，每周成就一个大目标，不断的向着自己理想的目标前进！
设计意图：通过表格的形式让学生更加明确要想成为自己心目中的英雄该怎样去实现，也为学生身体力行指明了方向。
环节五：诗朗诵：
少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立；
少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球则国雄于地球。
美哉我少年中国，与天不老！
壮哉我中国少年，与国无疆！
（设计意图：前面学生经过认识英雄，走近英雄，发现身边的英雄，学生产生共鸣进而产生感情上的升华。）
环节六：班主任总结
英雄是由千万个个体梦组成的，而青年梦是个体梦必不可少的组成部分，个体梦虽微小，但确实英雄梦不可或缺的一部分，无数个个体梦汇流成一川水最终汇入国人的情怀中，虽然一路坎坷，却波澜壮阔。在这里老师期望同学们能成为有理想，有目标，有道德，有追求的四有好新人。恰同学少年风华正茂，老师希望你们都能够成为自己心目中的英雄！
……
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班会后延伸活动 |
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在班级公众号中分享家族英雄或我心目中的英雄故事。
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完成我的志向表格后有计划的安排如何去做。
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近期安排一次志愿活动再次亲身体会他们所做的事。
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班会反思 |
1. 在开展活动之前，首先要对学生进行必要的引导，青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。面对千载难逢的发展机遇、复杂严峻的风险挑战，青年一代更应该学习这些时代先锋、民族脊梁的感人事迹和崇高品德，立大志、成大才、担大任，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。青年一代要抬头看，坚信念、守信仰，立大志。青年一代要俯下身，强心智、提本领，成大才。青年一代要向上走，肯奋斗、勤努力，担大任。
2. 其实，这样的主题班会我们应不只一次、不只在实验班级进行，我们要多次探索，反复实践，总结出的评价体系还需在以后的班级管理工作中再实践，再完善，让学生时刻感受到身边人都在爱国，爱国就在身边。在班级管理中通过班级文化不断的进行渗透，通过国旗下的讲话、打扫林园烈士墓、参观爱国主义基地等实践活动用来浇铸班魂。
3. 每次四十分钟的实践活动结束，全面进行活动效果的追踪调查是最关键的。不论课堂的评价有多客观、多全面，反思有多深刻，不内化在思想上，不外化在行为上，我们所构建的评价体系的实践效果就很难评判。所以，我们以下列形式进行活动效果的调查追踪： 一是通过科任老师了解学生的课堂表现，通过观察了解学生不同时间段的表现，来感受学生校内不同的变化，以此评价学生是否发生变化。 二是通过家长了解学生在家里的学习生活习惯，看学生的生活能力是否提高，为人待事方面是否逐步养成良好的习惯。 三是通过问卷调查、班级民主测评，可了解哪些学生在多次自我评价后变化大，哪些学生变化小甚至没变化，以此大致可评判我们以上开展的那种类型的活动更适合学生，不适合哪类学生，以便于我们完善教育方式。 总之，学生爱国主义情怀是一个长期、曲 折、反复的过程，是一个不断提高和发展的过程。我们需要青年一代追正确的“星”、追真正的“星”。“七一勋章”获得者是人民的战士，是共和国的英雄，是值得追寻的时代明星。向功勋党员学习，庚续共产党人的精神血脉，续写新时代“英雄谱”，是当代青年的光荣使命。我们都是奋斗者，我们都是追梦人。
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淮北市天一中学 廖 鹏
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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