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视频标签：安徽省中小学班主任
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视频课题：安徽省中小学班主任教学基本功大赛高中_主题班会《知耻而力行》
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安徽省中小学班主任教学基本功大赛高中_主题班会《知耻而力行》
主题班会教学设计
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基本信息 |
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姓名 |
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学段 |
高中 |
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班会题目 |
知耻而力行 |
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背景分析 |
一. 主题分析
《新时代爱国主义教育实施纲要》《中小学德育工作之南》等文件要求，要开展爱党爱国方面的教育，社会主义核心价值观就要求我们“爱国敬业”。但没有良好的知识储备、道德认知和行为习惯，“爱国敬业”就只会成为政治书上的文字符号，不会有什么实质的意义。
9月18日上午9点18分，警报声如期响起，这应该是国耻的警钟，也应该是我们热爱祖国、报效祖国的号角。铭记国耻，身体力行，因此我选择以九一八国耻日为契机，对班级同学进行爱国主义的教育，班会主题为“知耻而力行”。
二. 学情分析
当“精日派”成为网络上的热词，当公众人物张哲瀚发布在靖国神社前的合影，在乃木神社参加婚礼，当攀枝花学院的学生九一八当天穿着和服逛校园，我们就应该明白原来有那么多人对历史常识如此匮乏，对民族苦难浑然不觉，我们的爱国教育，任重而道远。 |
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班会目标 |
1. 重温九一八事件的经过和影响；
2. 理解铭记国耻的意义，唤起真实的爱国热情；
3. 明白正确的铭记国耻、热爱祖国的理性做法，并身体力行。 |
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班会准备 |
1. 搜集关于九一八事件的历史知识，制作成课件
2. 准备相关的音乐或者视频 |
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班会过程 |
环节一：导入
师：9月18日上午9点18分，校园响起了警报声，同学们默哀了三分钟，因为那天是我们的国耻日。然而就在那天，某高校有一女生身穿粉色小花的和服，手撑一把粉色的纸伞在校园内游玩，一穿浅蓝色裙子的女孩为其拍照。你对此有何看法？建议怎样处理这件事？
生成：
1.学生看法：
①挑战民族尊严；
②爱国主义教育缺失，应该予以谴责，并接让她受相关教育；
③对历史知识无知，爱国情感淡漠 。
2.教师引导：九一八当天，我们可以看日本漫画吗？
结论：可以。虽然日本的漫画发展的水平很高，但欧美漫画、中国漫画也深入人心，漫画还不足以成为日本大和民族的标志。
师：和服，是日本大和民族的民族服饰，是日本民族的标志性事物之一。
生成表达：无论该同学是有心还是无心，在九一八当天穿着和服逛校园都是不妥当的，我们对此深表遗憾。因为九一八是中华民族不可触碰的伤痛，而那样的行为会伤及中华民族的情感。
设计意图：借此激发学生对社会上一些失当行为及其背后原因的思考。
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环节二：回顾历史事件
问题设计：1931年9月18日，我们不敢忘，也不能忘，因为日本在这一天发动了蓄谋已久的九一八事变，中华民族从此掀开了历史上耻辱的一页。你能讲述九一八事变的过程吗？
附：九·一八事变过程及影响。
九·一八事变，又称奉天事变、柳条湖事件，是1931年9月18日日本驻中国东北地区的关东军突然袭击沈阳，以武力侵占东北的事件。
1931年9月18日夜，盘踞在中国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队，日军以此为借口，炮轰中国东北军北大营，制造了震惊中外的“九一八事变”。次日，日军侵占沈阳，又陆续侵占了东北三省。1932年2月，东北全境沦陷。此后，日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权，开始了对东北人民长达14年之久的奴役和殖民统治，使东北3000多万同胞饱受亡国奴的痛苦滋味。
九·一八事变是由日本蓄意制造并发动的侵华战争，是日本帝国主义企图以武力征服中国的开端，是中国抗日战争的起点，标志着中国局部抗战的开始，揭开了第二次世界大战东方战场的序幕。九一八事变后，中国人民的局部抗战也标志着世界反法西斯战争的起点。
生成：学生的表达
设计意图：重温历史故事，强化对历史事实的铭记。
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环节三：知识竞赛
问题设计：看来大家对九一八事变还是比较了解的，那么我们来一个竞赛吧，看看大家对这方面的知识有多熟悉。
附： 历史知识竞赛题及答案
1. 九一八事变的时间是（B）
A 1921.9.18 B 1931.9.18 C 1932.9.18 D 1933.9.18
2. 九一八事变发生的地点在（ D ）
A 皇姑屯 B长春 C旅顺 D沈阳
3. 日本发动九一八事变的根本目的是（ B ）
A占领东北 B变中国为殖民地 C促使蒋介石扩大内战 D摆脱国内经济危机
4. 日本发动九一八事变的有利的客观因素是（ D ）
A国内阶级矛盾尖锐 B经济危机使得日本经济困难
C侵略中国是日本的既定方针 D中国国内局势动荡，战争频繁
5. 九一八事变的借口是（ B ）
A卢沟桥事变 B柳条湖事件 C华北事变 D西安事变
6. 九一八事变后，国民政府发表《告全国国民书》：“政府现在既以此案之于国联行政会，以待国际公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。”上述材料反映出国民政府的直接态度是（ A ）
A寄希望于政治解决 B顺应民众的要求
C采取了投降政策 D实行了“攘外必先安内”的政策
7. 1931年后，美日矛盾逐步激化，美国对日本侵华政策的转变是（ D ）
A 由“门户开放”转为“大陆政策” B由绥靖转为独霸中国的政策
C 由“门户开放”转为绥靖政策 D由绥靖转为遏制政策
8. 日本发动九一八事变后不到一百天便占领了相当于日本本土面积2.5倍的中国东北三省，日本官兵死伤仅199名，导致这种战况的主要原因是（ B ）
A日本闪电战的威力 B蒋介石的不抵抗政策
C中日力量对比悬殊 D国际帝国主义的绥靖政策
9. 蒋介石实行不抵抗政策的根本原因是（ D ）
A幻想国际干预 B集中军事力量镇压国内革命
C借以削弱东北军力量 D惧怕抗日力量强大威胁其统治地位
10. 30年代，有一幅漫画，画上是一个穿和服的大人，抱着一个戴眼镜的小孩，这幅画反映了（ D ）
A美国与蒋介石的关系 B日本与美国的关系
C蒋介石与张学良的关系 D日本与伪满洲国的关系
11. 九一八事变后，中国共产党没有立即提出建立抗日民族统一战线方针的主要原因是（ D ）
A此时的中国共产党还不是一个成熟的政党 B此时的中国共产党还明确的对日政策
C“左”倾错误在党内仍占统治地位 D当时社会主要矛盾是阶级矛盾
12. 1933年，国民党部分爱国将领举起抗日反蒋旗帜的原因不包括（ D ）
A民族危机的加深 B国民政府的妥协退让
C国民党内部的矛盾 D中共抗日统一战线方针的影响
13. 从根本上说，促使民主人士和国民党内爱国将领抗日反蒋的因素是（ B ）
A阶级利益和政治立场所决定 B中日民族矛盾的逐步加深
C受中国共产党抗日主张的感召 D受全国抗日救亡运动的影响
14. 九一八事变后，蒋介石妥协退让，以牺牲民族利益换取反动政权的苟安，而中国共产党号召人民抗日，以换取民族危亡。这两种截然不同的态度，取决于（ A ）
A代表的阶级利益不同 B两党的力量大小不同
C两党矛盾尖锐 D同日本关系的不同
15. 下列史实与国共两党合作无关的是（ C ）
A黄埔军校 B北伐战争 C东北抗日义勇军 D抗日战争
16. 下列关于九一八事变影响的叙述，不正确的事（ C ）
A它使中国东北沦为日本的殖民地 B它使中国的社会矛盾开始发生变化
C它促使中共立即提出国共合作共同抗日的主张 D它冲破了凡尔赛——华盛顿体系
17. 下列关于九一八事变爆发后中国各界的反应的叙述，正确的是（ C ）
A蒋介石命令张学良率东北军将士予以坚决的抵抗
B国共两党达成合作协议，统一行动共同抗日
C中国共产党党员与东北人民、未撤走的东北军组织了抗日武装，开展游击战争
D南京国民政府迅速制定了军事抵抗为主、外交干旋为辅的方针
18. 九一八事变后，中国共产党领导的东北抗日武装有（ D ）
①抗日游击队 ②抗日义勇军 ③抗日联军
A ①② B ③ C ① D ①③
19. 日本发动九一八事变的主观条件是（ A ）
①日本侵略政策的必然结果 ②日本爆发经济危机，陷入困难境地 ③欧美资本主义列强忙于应付本国危机，无暇东顾 ④蒋介石政府集中兵力“围剿”红军
A ①② B ③④ C ②③ D ②④
20. 下列历史事件按发生的先后顺序排列 ①九一八事变 ②七七事变 ③西安事变 ④重庆谈判（ D）
A ①④②③ B ④①②③ C ③①②④ D ①③②④
设计意图：在历史老师的帮助下，设计知识竞赛题，加深对九一八事变相关知识的记忆。
生成竞赛结果：
①获胜人员：李明恩 李旭祥
②分享答案
③物质奖励：奖励优胜者一支笔，希望他们书写新的历史篇章。 |
环节四： 讨论为何要铭记国耻
当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。——林觉民
问题设计：为天下人谋福，是革命先烈共同的心声。斯人已逝，天下已安。可我们为何还要时时回顾历史，揭开伤疤？
①不知历史，无以知来处
习主席说：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”文化植根于历史，内涵于历史，在历史中创造，历史中传承，历史中熔铸，历史上都写着民族的灵魂。
“历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧。”
德国前总理勃兰特也曾说说：“谁忘记历史，谁就会在灵魂上生病。”
②不知历史，无以明是非
2019年的香港修例风波，到现在都让人触目惊心。其中戴口罩施暴力的人群中，不乏年轻人的身影，也许背后的原因复杂而繁多，但从他们的教材中，我们也可见一斑。
附：环球时报2020年5月9日新闻稿件（节选）
香港教育局审查过的教材，竟如此描述林则徐
环球时报
发布时间: 20-05-0921:51《环球时报》社官方帐号
在香港某小学教师歪曲鸦片战争历史事件后，香港《文汇报》在最近几天连续揭露了一批有问题的香港教材，除了那些不经教育局审查的通识教材外，竟然有一本经过审批的历史教科书也存在歪曲历史的问题。
香港《文汇报》5月6日指出，一本经过教育局审查的初中历史教科书《现代初中中国历史》中，描述林则徐“不明白英国的贸易状况”、“毫不考虑禁烟对中英关系的冲击”、“轻率地单方面严禁鸦片，这显然是不明智的做法，并最终酿成战争”，还声称这是“概括了”美国历史学者史景迁的话。
不过香港教联会副主席邓飞在其社交媒体上列出了史景迁《追寻现代中国》的原文，并与教材的这段描述对比。他表示，没发现史景迁教授说过林则徐“不明智”。这表明该教材的描述根本不是整理自史景迁的话。
就是不了解日军侵华的历史，有些人才会穿着日本和服在九一八当天逛校园，才会穿着日军侵华军装在南京大屠杀纪念馆跟前拍照，才会在日本靖国神社面前摆POSS，才会在大连大兴建日本风情街。
③不知历史，无以图将来
历史是映照现实和未来的镜子，是把握现实知其未来的必修课。
了解了鸦片战争以后，中华民族所遭受的种种劫难和失败，才能明白只有社会主义能救中国；了解了中国共产党成立之后，领导中国人民所取得的新民主主义的伟大成就、社会主义革命的伟大成就等各阶段的伟大成就，我们才能有足够强的信心继续秉承坚持真理、担当使命、不怕牺牲等精神，才有足够强的力量去实现中华民族第二个百年的奋斗目标，才有足够高的眼界去建立人类命运共同体。
生成：师生的即兴表达和板书
设计意图：让学生明了铭记历史的意义
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环节五：观看视频《九一八事变》《九一八背后的数字》《不能忘，不敢忘》
设计意图：唤起情绪上的共鸣，增强爱国的情感。 |
环节六：立足现实，身体力行
讨论：我们明白日军侵华的历史事实之后，我们又能做些什么呢？
生成总结：
1. 打杂抢烧，伤害的不是日本，伤害的是我们同胞的利益；
2. 经济全球化的时代，我们不可能也没有必要与日本断绝关系。
3. 我们要努力发展自己的经济，让我们的祖国变得越来越强大。
4. 我们要更加热爱自己的民族文化，保持自己的民族特色；
5. 我们要更加努力地学习，在制定自己的人生规划时，要满足自己的需要，也要铭记祖国的需要；
……
教师总结：铭记历史并不是我们的终极目的，发展未来才是。而要想发展中国的未来，在座的诸位任重而道远。因为少年智，则国智……
生成齐诵：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
最后，老师也有一段话，希望有共同心愿的同学一起诵读：历史无法重临，未来由我书写。我若为官，定当廉洁公正；我若为商，定当取财有道；我若为学，定当笃学慎思；我若为师，定当身正学高……我可以从事很多职业，但无论从事什么职业，我一定爱国、敬业。因为，我不仅是我，我和祖国不可分割！！
播放视频：《我和我的祖国》
生成：学生和唱
设计意图：让铭记付诸实际的行动，用行动履行铭记的诺言，增强爱国情感。
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班会后延伸教育活动 |
1. 观看B站视频：《我们偷拍了靖国神社！日本的另一面让我们脊背发凉……》
2. 利用假期参观南京大屠杀纪念馆，并写一篇不少于800字的观后感。
设计意图：了解日本靖国神社，永远保持警惕。
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班会反思 |
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本次班会，我从大家关心的社会现象入手，抓住纪念日的契机，对同学们进行爱国教育，遵循了适时教育的原则。在开班会的过程中，不是板起面孔说教，而是通过知识竞赛、视频分享和讨论的方式进行，能很好地激发学生的兴趣。老师在班会进行过程中的升华，让同学们对铭记九一八事件的意义和方式有了更深入的了解，增强了爱国的情感。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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