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视频标签：二模试卷讲评,中国对外专题
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：人教版高中思想政治高三二模试卷讲评——中国对外专题-北京市 - 海淀区
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人教版高中思想政治高三二模试卷讲评——中国对外专题-北京市 - 海淀区
课题名称：高三二模试卷讲评——中国对外专题
上课班级： 高三（2）
上课地点：
录课室
教学背景分析
（一） 对本节课课标的理解与把握
课标要求：感受经济全球化的进程，明确对外开放是中国的基本国策； 阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展。
我的理解：从经济方面要知道全球化是一个必然趋势，中国必须要对外开放并积极参与，重点是要提高对外开放的水平；从政治方面要积极响应联合国宗旨，契合当今时代的主题，顺应多极化的趋势，但也要坚持我国独立自主的和平外交政策。
（二） 本节课重点落实的思维重点 1、培养准确审题、定位关键词的能力 2、培养解决问题的逻辑思维能力 （三） 学生情况分析
1、审读设问：模块、主体不清
2、阅读材料：不善于抓关键词；从材料中不能找到有效信息 3、解题逻辑：条理性差、层次不清、逻辑混乱；
4、语言表达：规范性、精准性不够，部分同学有错别字 （四）本课时教学内容的选择
中国对外专题（政治生活和经济生活）
学习目标
1、学生通过回忆整合知识框架，能够准确表述当代国际社会的知识以及中国的外交政策，表述完整通顺，层次分明； 2、学生通过分析试卷，能够纠正错误，明确答题角度，措辞准确且逻辑清晰； 3、学生通过试题分析和习题巩固，能够掌握教材重点，解决问题的能力有所提高。
教学重点
构建知识体系，培养学生分析问题的思路。
教学难点
尝试实施错题分析归纳，培养学生综合运用学科知识，理例结合的能力
教学资源、教学手段和主要教学方法
（一）教学资源
海淀二模试题，海淀期末试题，相关模拟试题 （二）教学手段
多媒体辅助教学 （三）主要教学方法
交流展示、分析归纳法、启发引导
2
教学过程
教学环节 教师为主的活动
学生为主的活动 设计意图 时间安排
导入
呈现海淀一模、二模试卷最后一问
找出试题的共性
让学生对专题复习有初步认知
2 讲评海淀二模41（3）题
呈现试题，引导学生复习政治生活中对外的知识框架 学生在黑板上书写“当代国际社会”知识框架，其他学
生补充、纠错
巩固知识点
8
通过设问分解问题，带领学生理清思路
重新审题，标注材料中的关键词，锁定知识
明确解题步骤，培养学生获取和解读信息的能力
6
呈现学生试卷
学生通过小组内部诊断，自主纠错
通过合作探究，激发学生主体作用，通过小组内部不同层次学生的互助明确自己的知识漏洞
5
呈现答案，总结失分原因 明确自己存在的问题
总结经验，吸取教训
2
引导学生复习经济生活中对外的知识框架
默写“对外开放”知识框架 巩固知识点
5
举一反三 设置变式训练，巩固提高 完成变式习题
通过多方变式，提高学生知识迁移能力；
15
总结归纳
强化知识理解，从不同知识维度分析专题知识 思考原题与变式训练题的区别与联系
掌握该专题的解题思路
2
3
板书设计
教学设计创新之处（300字以内）
打破教材界限，重新整合知识，进行专题复习。
呈现学生试卷并进行小组互评纠错，使学生明确问题所在。
教学反思
以往的试卷讲评为了追求速度，往往都是教师一言堂，学生的思维却得不到很好的锻炼。本次试卷讲评课改变了学习方式，通过专题整合、学生自主判分诊断等多种方式，提高了学生的课堂参与度。
本节课的设计思路是：教师创设情境，通过海淀区两次模拟试题设问的对比，学生找出试题的共性，形成学生对专题复习的初步认知——学生自探静思，自主搭建知识框架，巩固专题重点知识——教师进行试题分析，典型试题学生自我纠错，以达到合作学习的目的——最后回归现实生活，进行相关习题巩固训练。
其中典型问题诊断环节，有利于学生发现问题、吸取教训，全方面锻炼学生的思维。在互相学习中，实现了知识理解误区的澄清，也提高了审题能力和逻辑思维。但一上的时候教师在讲解完知识框架和审题后就让学生自主纠错，且学生典型试题的区分度不够明确，所以学生对失分原因未能有清晰理解。二上时调整顺序，审题后先结合材料进行分析讲评，然后给学生呈现出不同类型的试题答案并进行自我诊断，学生便能明确失分原因。这样也能更好的实现教学难点，提升学生解决问题的能力，使教学更具有效性。另外，针对重难点知识展开变式训练，延展思维路径，链接现实生活，对知识起到很好的巩固效果，使教学更具有用性。
但在问题设置和环节过渡方面还需再严谨明确些，以便学生能更好的理解学习意图。如在总结完知识框架后，应该过渡一句“下面让我们带着刚复习过的知识体系再来一起分析材料，锁定知识点”，这样就不会出现知识复习和分析材料脱节的现象。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
