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视频标签：马克思的,经济危机理论
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视频课题：人教版高中思想政治选修二经济学常识-马克思的经济危机理论-天津
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人教版高中思想政治选修二经济学常识-马克思的经济危机理论-天津市 - 静海
课题 思想政治 选修2 专题二 4
年级 高一
教学目标
知识 目标
1. 理解资本主义经济危机的实质和根源； 2. 了解资本主义经济危机的周期性和物质基础； 3.理解马克思经济危机理论的意义。
能力 目标
运用马克思经济危机理论，结合我国当前经济现状， 正确认识我国加强宏观调控的重要性，提高学生理论 联系实际的能力。
情感 目标
通过对比资本主义和社会主义制度，树立民族自信心，坚定不移地走中国特色社会主义道路。
教学过程设计
教学内容
教师活动 学生活动 设计意图
组织教学
上课！同学们好！ 起立！老师好！
使学生进入上课状态。
感知课文 出示本课学习目标 阅读学习目标 整体感知
一、导入新课
2018年5月5日，马克思诞辰200周年，这一历史伟人留下的最有价值、最有影响力的精神财富，就是以他命名的科学理论——马克思主义。今天就让我们走近马克思主义之马克思的经济危机理论。
二、讲授新课 （一）经济危机理论的主要内容 1、经济危机理论的实质 资本主义经济危机是生产过剩的危机，但这种过剩不是生产的绝对过剩，而是相对过剩，即相对于劳动人民有支付能力的需求不足的过剩。 2、经济危机爆发的根源
资本主义的基本
矛盾。
合作探究一； 观看学生自编自导视频，并思考： 1、视频反映了什么经济现象？ 2、出现这一现象的根源在哪？ 3、深度思考：资本家卖不出商品，为什么不救济失业的人民，而直接毁掉呢？
学生分三组分别对三个问题进行讨论，每组选派一个代表说出本组的观点。
通过学习过程，增强学生的团结合作精神，提高学生自主学习能力。
教师点拨：1、资本
主义经济危机的实质是生产相对过剩，而不是生产绝对过剩。2经济危机爆发的根源是资本
主义基本矛盾，即
生产的社会化和生
产资料资本主义私
人占有之间的矛盾，注意这一矛盾的两个表现。
课堂练习： 资本主义经济危机的根源是（ ） A、社会生产和社会需求之间的矛盾 B、无产阶级和资产阶级之间的对抗 C、生产社会化和资本主义私有制之间的矛盾
D、生产的无政府状态
学生读题解题。 讲练结合，巩固知识。
3、经济危机周期性爆发
（1）经济危机周期性爆发四个阶段：
危机阶段→萧条阶段→复苏阶段→高涨阶段 （2）经济危机周期性爆发的原因：经济危机并没有消除资本主义基本矛盾，随着资本主义经济的发展，当这一矛盾尖锐到一定程度的时候，必然导致危机的再次爆发。 （3）周期性爆发的物质基础：固定资本
资本主义生产的唯一目的是赚钱，而不是满足人民群众的需要；同时资本主义生产还需要一支庞大的失业大军为其提供廉价劳动力，这样资产阶级就可以把工资抑制在低水平上，有利于再生产。因此资本主义再生产具有周期性。
问：资本主义再生产呈现出哪些阶段？
阅读课本第38页，思考回答，并说出你对四个阶段的理解。 引导学生深度思考。 资本主义经济危机周期性的原因及物质基础是什么？ 结合资本主义经济危机爆发的根源，思考回答。
课堂练习： 由于企业的减产、停产、倒闭破产，市场上积压的商品逐渐减少，供需矛盾得以缓解。生产不再继续下降、失业人数不再继续增加，但社会购买力仍然很低。这一现象属于资本主义再生产过程中的___阶段。（ ） A、危机 B、萧条 C、复苏 D、高涨
学生读题解题。 讲练结合，巩固知识。合作探究二： 资本主义能消灭经济危机吗？社会主义会产生经济危机吗？
结合本节课的内容和《经济生活》中社会主义市场经济的基本特征，分两组进行讨论。
复习旧知识，并通过对比两种社会制度，树立民族自信心，坚定走中国特色社会主义道路。
（二）经济危机理论的意义 （1）科学地揭示了资本主义经济危机的实质和根源； （2）阐明了资本主义经济危机的周期性及其物质基础； （3）论证了资本主义生产的历史过渡性；（4）揭示出资本主义发展的历史趋势。
合作探究三： 萨伊：一种商品生产过少，别的商品才会出现过剩；这一情况，市场会自行调整过来……经济危机是不会爆发的。
李嘉图：国家达到最旺盛阶段……发展可能受到阻碍，但它的自然趋势却是永远地继续前进，财富和人口永远不会减少。 马克思和恩格斯：经济危机是资本主义经济发展的必然产物……这个外壳就要爆炸了！ 1、试对萨伊、李嘉图的观点作出评析。 2、马克思的经济危机理论有何意义？
感知马克思的经济危机理论的意义。 课堂练习： 不定项选择： 马克思的经济危机理论的重要意义在于（ ）
A、揭示了资本主义经济危机的实质和根源
B、阐明了资本主义经济危机的周期性及其物质基础 C、论证了资本主义生产的历史过渡性 D、揭示出资本主义长期发展的必然性
材料一 2011年欧债危机使世界经济步履维艰，眼下已经进入 2012年，欧债危机并没有减轻的迹象，反而呈现出进一步加深的趋势。在债务危机的阴影下，2012年对于欧洲人来讲似乎并不是充满希望的一年，正像德国总理说的，今年将是欧洲艰难的一年。随着全球三大评级机构之一的标准普尔下调法国等九个国家的主权信用评级，欧元区的命运更是蒙上了一层阴影。欧盟作为世界第一大经济体，其债务危机持续发酵势必波及全球。
材料二 与此同时，当年曾经批判过资本主义、揭示了资本主义的特殊规律的马克思，在欧洲重新风行起来，他的巨著《资本论》也被欧洲人重新奉为经典。
问题探究
(1)如何认识这场逐步蔓延的欧洲债务危机？
(2)马克思的巨著《资本论》被欧洲人重新奉为经典，有何现实意义？
结合时政，感知经济危机及马克思经济危机理论的意义。
三、课堂练习 贯穿于新课讲授之中。 四、课堂总结 教师展示PPT 学生围绕本课内容构
造思维导图。
提高学生总结知识的能力。
五、作业
以马克思被西方媒体评选为“千年思想家”为题，收集相关资料，制作一期纪念展板。
课后分组搜集相关资料，并制作展板。 通过搜集相关资料，学生能够更坚定以马克思主义为指导思想，并提高学生的团体协作和动手能力。
六、板书
实质 主要内容 根源及表现
爆发的周期性原因及物质基 马克思的
经济危机理论 意义
七、课后反思
本节课内容与学生的生活联系较少，在教学过程中一定要引导学生通过生动感性的材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考和讨论中，自主探索、领会有关马克思的经济危机理论，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
