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视频标签：复习与测试
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：点燃创新激情《第四单元复习与测试》高中思想政治人教版-江苏省
教学设计、课堂实录及教案：点燃创新激情《第四单元复习与测试》高中思想政治人教版-江苏省锡东高级中学
教学目标评论
1、围绕“创新”构建相应的知识体系
2、关注时事热点,培养学生的政治学科素养
2学情分析评论
经过一轮复习,现阶段学生已经对基础知识有一定的理解与掌握,但知识比较零散,还未系统化、结构化,对材料的解读和理解还不到位,不能从所给材料中提取有效信息,不能找准解题的切入点,形不成流畅的解题思路。材料与知识的整合能力、综合分析能力有待提高。 e:AR-SA'>、关注时事热点,培养学生的政治学科素养
3重点难点评论
1、围绕“创新”绘制思维导图
2、各类主观题解题的切入点和各种题型的运用与掌握
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】点燃创新激情 放飞科技梦想评论
【教学过程】
(一)导入
1、视频《你想象不到的未来高科技产品》
2、十八届五中全会提出的五个发展理念:创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展
3、习近平主席关于创新的“语录”摘选
4、原音重现:《“十三五”规划建议》中关于创新重要性的具体阐述
【设计意图】
1、由学生感兴趣的视频,从视觉层面直观感受到科技的力量、创新的魅力;
2、通过党和国家领导人的谈话、时政要闻等强调创新的重要性。
(二)复习过程:
PPT展示中国取得的创新成果图片:
①2015年世界机器人大会上哈工大机器人集团研制的机器人
②2015年11月25日,李克强总理邀请出席第四次中国—中东欧国家领导人会晤的各国领导人乘坐中国高铁
③国产大飞机C919
【设计意图】
1、通过我们国家取得的一系列科研创新成果展示,激发学生的爱国热情、民族自豪感,将爱国主义具体化,并落到实处;
2、引导学生关注时事新闻,培养学生的政治素养。
【导师点评】
利用前一天刚刚发生的时事新闻进行展示,培养了学生的爱国热情,实现了新课标中的情感、态度、价值观目标。
师:创新需要不同的主体有所作为,《“十三五”规划建议》中就明确了国家的责任。
(PPT展示)
推动政府职能从研发管理向创新服务转变。完善国家科技决策咨询制度。坚持战略和前沿导向,集中支持事关发展全局的基础研究和共性关键技术研究,加快突破新一代信息通信、新能源、新材料、航空航天、生物医药、智能制造等领域核心技术。瞄准瓶颈制约问题,制定系统性技术解决方案。
——摘自《“十三五”规划建议》
【设计意图】
引导学生围绕“创新”主题,从不同主体角度思考,树立学生的“主体”意识,提升学生的思维能力。
师:请同学围绕创新,说说《经济生活》所涉及的知识点。
(生回答完PPT展示)
【设计意图】
学生通过课前自己绘制的思维导图,对“创新”这一主题需要掌握的知识已经进行过梳理,所回答的知识点非常详尽,面面俱到,所以课堂的回答知识为了让学生明白:需要回答最直接、最关键的知识点。之后通过思维导图的呈现,让学生与自己的知识架构进行比较,以便进行完善和改进。
【导师点评】
通过思维导图进行知识的再认与再现,实现了知识目标的巩固。
师:要创新就要借助一定的技术、平台,现阶段我们较多地依托互联网技术进行发展。
(PPT展示)
【设计意图】
1、紧扣“创新”主题设计相关试题,训练学生解读材料、分析问题的能力,培养学生分析、提炼各类信息的能力与素养。
2、将图表题的解题方法用思维导图的形式呈现,能将解题方法“三看”与相关注意点直观呈现,更利于学生进行思维巩固。
3、学生独立解题之后,利用ipad师生交互系统的拍照功能将答案上传至电子白板,师生交互共享,由教师进行现场点评,并直接、有效、及时地进行课堂评价。
【导师点评】
1、引导学生进行图表题解题方法的概括与总结,并用思维导图进行展示,非常清晰直观,有利于学生思维能力,特别是综合思维能力的培养,实现了“三维目标”中的能力目标。
2、利用“云课堂”的现代化手段,学生将答案直接上传,教师进行实时点评,有助于学生适时地进行知识的巩固与完善。
教师根据学生组织的答案引导:从答案中可以看出,对于图表题我们可以归纳一下,主要回答两个层面:成绩和问题。那么,面对材料中存在的问题,我们该如何解决?(PPT展示)
【设计意图】
引导学生分析材料、提炼关键信息,找准问题,并利用思维导图进行相关知识点的选择,可以既快又准地进行主观题解答,同时提高得分率。‘
【导师点评】
试题的设问切口可再小一些,表达更准确一些。
【设计意图】
从学生平时容易忽视的“创新意识与社会进步”角度进行切入,设置“陷阱”,以此来提醒学生哲学题的设问方式。
【导师点评】
答题过程中,面对学生提出的“发展”,应该要进行正确的引导。
师:要创新,仅仅依靠国家是不够的,还需要哪些主体?(生答)
为什么还需要企业?(生答)
企业是市场经济活动的主要参加者,是创新的主体,这一点在《“十三五”规划建议》中就能体现。(PPT展示)
强化企业创新主体地位和主导作用,形成一批有国际竞争力的创新型领军企业,支持科技型中小企业健康发展。依托企业、高校、科研院所建设一批国家技术创新中心,形成若干具有强大带动力的创新型城市和区域创新中心。完善企业研发费用加计扣除政策,扩大固定资产加速折旧实施范围,推动设备更新和新技术应用。
——摘自《“十三五”规划建议》
教师选取学生绘制的思维导图进行展示,并提醒:绘制思维导图一定要找准关键词,要简洁,不需要面面俱到。(展示学生思维导图的“企业”主体经济生活知识)
【导师点评】
注重学生答题能力的培养,特表示要求学生“用最直接、最关键的知识”去组织答案,有助于学生进一步提高答题效率。
师:要创新,要从各个方面、各个角度进行创新,《“十三五”规划建议》就提出要重点发展“互联网”这一技术平台。(PPT展示)
拓展网络经济空间。实施“互联网+”行动计划,发展物联网技术和应用,发展分享经济,促进互联网和经济社会融合发展。实施国家大数据战略,推进数据资源开放共享。完善电信普遍服务机制,开展网络提速降费行动,超前布局下一代互联网。推进产业组织、商业模式、供应链、物流链创新,支持基于互联网的各类创新。
——摘自《“十三五”规划建议》
【设计意图】
对“互联网+”进行简单介绍,同时列举“传统银行+互联网就有了支付宝”、“传统红娘+互联网就有了世纪佳缘”等等例子,一方面是为了让学生对“互联网+”有进一步的了解,另一方面也是为了活跃课堂气氛,为下一阶段复习注入新的活力。
师:互联网对我们生活的影响随处可见,如果传统企业与互联网相结合,会怎么样呢?
教师列举苏宁云商的例子,简单介绍苏宁2014年的营业收入,及其在线上销售的排名,并提出相应的问题。(PPT展示)
【设计意图】
列举学生熟悉的企业,并用一些数据说话,证明“互联网+”模式对企业的积极影响,并引导学生从思维导图入手,来寻找正确答案。
师:以上我们从国家、企业两方面阐述了创新,很多同学可能觉得创新太高大上了,离我们的生活很遥远。其实穿心的典范距离我们并不遥远,就在我们无锡新区。
教师介绍无锡新区软件园, “智慧城市”、“智慧医疗”的相关成果,并进行相关的图片展示。
【设计意图】
用图片直观介绍“创新无锡”的成果,让学生感受创新的魅力。
师:我们共享创新成果,我们也要共建“创新无锡”。
【设计意图】
1、围绕“创新”主题,从政治生活的角度解答,同一主题,不同知识角度,实现知识的跨越;
2、“短评”是今年高考中的新题型,从应试角度,让学生感受高考题的魅力。
师:其实,创新还可以离我们更近一点儿。(PPT、视频展示锡东学子的科技创新成果)
【设计意图】
1、展示学生身边的创新成果,一方面能激发学生的自豪感,培养学生爱国、爱校的情感,另一方面也能培养学生的创新意识。
2、从文化生活角度进行设问,实现知识的融会贯通。同时设置设问“陷阱”,以此提醒学生审题时注意知识范围。
二、导师点评
这是一堂符合高三复习课要求的热点专题复习课。体现新课标的要求,提升了学生的学科核心素养:激发了学生的政治认同感,培养了学生的理性思维能力,树立了学生的法制意识,同时也训练了学生的公共参与能力。课堂有激情,上课教师有感染力。
整堂课基于学生的能力、心理以及知识基础进行设计,体现了“以生为本”的理念。课堂中既有教师的循循善诱,又有师生的互动,同时利用现代科技的“云课堂”对学生的作业情况进行实时的点评,提高了课堂评价的实效性。
课前绘制思维导图,在现有的课时矛盾下能很好地让学生进行必要的预习和复习。
三、教学反思
这是利用“云课堂”的先进技术完成的一堂高三复习课。在技术的运用上没有特别大的问题,能够很好地将技术服务于课堂教学,完成了既定的课堂目标,也达到了预期的课堂效果。
虽然是不熟悉高三的复习状况,也不熟悉学生的知识掌握情况,但因为有了陈老师的事先对学生的要求与整个备课组的无私指导与帮助,还是比较圆满地完成了整个一堂课。但在课堂中还是存在一些遗憾。
1、由于紧张,存在比较低级的口误。
2、课堂是一个“创设”与“生成”的过程,对于课堂的突发状况应灵活地变通。在面对学生的回答不在我的预期范围中也应该及时地进行点评与反馈,并进行适时地引导与转化。
通过这一堂课反思,我觉得今后在备课过程中除了“备教材”,还应更好地“备学生”、“备时事素材”……将课堂教学与生活、与社会紧密结合起来,这样不仅能够激发学生的对政治学科的学习热情,活跃课堂氛围,还能培养学生理论联系实际的能力,提高学生的综合思维能力,从而更好地培养学生的政治学科素养。
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