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视频标签：歌唱的艺术处理
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：人音版选修歌唱第六单元感受经典歌唱的基本要素(五) 歌唱的艺术处理-银川
教学设计、课堂实录及教案：人音版选修歌唱第六单元感受经典歌唱的基本要素(五) 歌唱的艺术处理-银川市第二中学
课题: 《感 受 经 典》
—— 实践 歌唱的艺术处理
教材分析：
本课选自人民音乐出版社《歌唱》模块教学 第六单元《感受经典》——歌唱实践 歌唱的艺术处理。要唱好一首歌曲必须包含两个方面，即正确的歌唱发声【咬字、吐字及歌唱气息的控制】和对歌曲的艺术处理表现，其中可分为: 一、基本处理：
1、掌握歌曲的音准、节奏，唱熟歌谱，这是唱会一首歌最基本的条件
2、能清晰、准确的咬字、吐字，唱熟歌词，这是唱好歌曲的前提。
二、细致处理：力度是组成音乐语言的要素之一，是音乐表现的重要手段。力度层次的区分与变化在歌曲中起着重要的作用，能更好的表现音乐，准确的塑造音乐形象。 学情分析：
本节授课对象为高一年级歌唱选修模块的学生，是歌唱模块第二学期内容。经过上一学期的学习，学生已初步了解了声乐的演唱形式并初步掌握了如何运用科学的发声方法演唱歌曲。针对高中学生较腼腆、不好动的特点本课的讲解与示范将结合学生的练习通过合唱实践获得审美愉悦并让学生能主动的参与到合唱活动中来。
教学目标： 1、
循序渐进的进行二声部的合唱练习，体验多声部合唱的艺
术魅力，通过合唱实践获得审美愉悦并能主动参与合唱活动 2、
通过力度层次等重要音乐语言的表现对合唱作品进行加
工与修饰，以丰富的音乐表现力引导学生通过歌唱实践掌握对力度控制的把握能力，使歌曲演唱更加精致、细腻，富有层次感 教学重点：
练唱二声部合唱作品 中国民歌《茉莉花》 重温经典，感受《茉莉花》多声部合唱的艺术魅力，在歌唱实践中有感情的演唱
教学难点：
在歌唱实践中解决二声部合唱中声部间的相互配合，感悟有艺术表现力的歌唱需要科学的演唱方法【咬字、吐字及歌唱气息的控制】与丰富的情感相结合 教学过程： 一、 歌唱实践：
二声部合唱《茉莉花》 通过课堂实践学习、感受科学的演唱方法与丰富情感相结合的过程，体验多声部合唱的艺术魅力
1. 练声: 气息练习,感受歌唱状态中的坐姿、气息等 . 多声部练声,帮助学生建立必要的和声概念和良好的听觉
习惯
2. 完整复习演唱二声部合唱作品《茉莉花》
a掌握音准、节奏——是唱会歌曲的基本条件。高声部主旋律，低声部加入和声性的陪衬和呼应性的旋律，表现轻声——放声——用圆润的声音歌唱的方法。【将合唱必不可少的演唱能力及合唱理念渗透到歌曲基训和歌曲的练习环节中来】 b良好的气息控制，清晰、准确地咬字、吐字，是唱好歌曲的前提。引导学生运用合唱特有的循环呼吸进行演唱，唱出乐句间的连贯、圆润.【歌唱方法训练过程中运用歌曲巧妙的进行合唱气息的训练，有趣而有效】
c 歌曲演唱中的细致处理、艺术表现，声音的表情——力度是构成音乐语言的要素之一，力度层次的区分与变化在歌曲中起着重要的作用，能创造出各种不同的气氛与情绪的变化而给人以不同的音乐体验【启发、引导学生感悟、、理解音乐作品的魅力，注重在演唱实践中获得，在体验中使学生们感受到人声的丰富表现力与美感，循序渐进的学习过程中又激发了学生学习的兴趣，在探究中获得方法，运用方法达到再现艺术】
d完整有感情的演唱《茉莉花》引导学生注意相互聆听，通过二声部相互间的默契配合充分感受合唱的艺术魅力【在多声部的合唱作品中，声部使得纵向的音乐结构更加丰富，当然对我们的演唱技巧和合作能力等方面也提出了更高的要求，
通过努力，加强练习、不断磨合才能获得较为完美的合唱音色。】
二 赏听 《茉莉花》在国际上有较高的知名度，是中国文化的代表元素之一。请听宋祖英和加拿大歌手席琳迪翁在央视春晚舞台上的一次跨界合作-----女声二重唱《茉莉花》 【在实践中逐步深化美，在感受与比较中，提高学生的审美意识。无论从唱法到音乐编曲配器都融入了现代流行音乐元素让学生充分认识到音乐作品不一样的表现形式既音乐的多样性，体会到《茉莉花》别样的韵味】
小结 我国是民歌的海洋，有着极其丰富的民族民间音乐。无论是高亢的西北腔、飘逸的南国风还是醇厚的中原韵、独特的民族风 都给人们留下过美好的记忆， 做为新时代的中学生应该关注并热爱祖国的民族音乐文化，为传承中华文化肩负更多的责任。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
