视频简介：
视频标签：生活之音
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：《生活之音》高中音乐花城版-厦门英才学校中学部
教学设计、课堂实录及教案：《生活之音》高中音乐花城版-厦门英才学校中学部
教学目标 评论
1. 情感态度与价值观
(1)从音乐音响感知中获得愉悦与快乐,获得感悟与启发。
(2)培养认知、辨别、评价音乐的能力,树立健康向上、乐观积极的情感、态度与价值观。
2.知识与技能
(1)聆听与探究,了解音乐作品的演奏形式及特点。
(2)从《永恒的水》的观赏中受到启发,积极参与创作。
3.过程与方法
(1)接触一些伴随人类生活的各种音乐,思考作曲家如何运用生活各类素材创作音乐作品。
(2)关注生活中的音乐,同时感悟到:音乐就是生活,生活就是音乐。
2学情分析 评论
高一年段的学生在经过初中三年的音乐课学习,已经具备了一定的音乐鉴赏能力,能够在感性的层面上初步感受音乐的魅力。但还不能主动地认知、分类、评价音乐,对音乐的辨别力、理解力、表现力都有待进一步提高,才能达到理性认知的高度。
《生活之音》是花城版第一单元“音乐与生活”中的第三节课。本课以聆听体验为主,从真正的乐器之王--钢琴作品欣赏到利用生活中最常使用到的水作为打击“乐器”,引导学生感悟“音乐就是生活,生活就是音乐”,利用课堂实践活动让学生体会“音乐无处不在”。并能够
提高学生的音乐感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力,从绚丽多彩的音乐作品中认识生活,成为具有一定音乐欣赏水平的音乐爱好者。
3重点难点 评论
教学重点:欣赏《打字机》、《盖邮戳的音乐》、《钟》、《永恒的水》等
教学难点:鼓励学生主动参与教学,积极体验和讨论,进行理性思考
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1学时重点 评论
欣赏《打字机》、《盖邮戳的音乐》、《钟》、《永恒的水》等
4.1.2学时难点 评论
鼓励学生主动参与教学,积极体验和讨论,进行理性思考
4.1.3教学活动
活动1【导入】生活之音 评论
试试看:想象下列两段音乐描述的画面,并为其配上标题
(1)《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森创作于1950年。作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器,又采用了管弦乐器表现音乐,描绘了一个在大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。(预告铃声是打字机倒行时的声音)
(2)《盖邮戳的音乐》录制于非洲的加纳大学邮局,两个邮政工人一边吹着口哨,一边做着盖邮戳的工作。还有和工作本身没关系的声响。第三个人手拿剪刀发出喀哒声,作用是为了加点节奏,实际上这是加纳流行舞曲的基本节奏;第四个人吹着口哨,吹出一些有节奏的流行小调或教堂音乐。
(3)【拓展】工作歌曲:是一种音乐,它的功能是可以把各种复杂的工作任务结合起来,使乏味的重复工作变得更加有趣。在这种情况下,工人们就不知不觉地把生活变成艺术了。
音乐是听觉的艺术。在人们的生活中,音乐是无处不在的。
出示课题:《生活之音》
活动2【活动】《Hands feet》 评论
(1)欣赏视频,思考:艺术家们是利用什么作为演奏乐器?(手,脚)
(2)根据黑板上的节奏,将身体作为节奏乐器分组尝试体验
活动3【讲授】穆索尔斯基《里莫日的集市》 评论
1 聆听教师弹奏,选出与歌曲情境相符的画作
2 介绍作品背景
图画展览会是俄国著名作曲家穆索尔斯基所做的钢琴套曲。乐曲是由与“图画”有关的十首小品,以及有间奏功用的“漫步”主题组合而成,灵感来自于已逝好友哈尔德曼的绘画遗作展览会。
活动4【讲授】李斯特《钟》 评论
1 作者介绍:李斯特,匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家。幼年即显露出音乐天赋,相传贝多芬听了他的演奏后,非常赞赏他的天才,曾上台拥抱亲吻李斯特,成为李斯特音乐成长中的佳话。他一生演奏、创作、改编了大量技巧艰深、效果辉煌又有深刻内容的钢琴曲,开创了单乐章的标题交响体裁—交响诗。其作品与匈牙利民族音乐有着密切关系,同时也大量吸收其他民族音乐因素。
2 欣赏《钟》(提问:李斯特怎样运用钢琴的特点来表达钟的声音)
钢琴高音区清脆悦耳的音色和顿音奏法形成的短促有力的音响,组成了一连串生动逼真的小钟鸣响。
活动5【讲授】谭盾《永恒的水》 评论
1 提问:假如我们要创作一部作品《水》,你会用水的那些声音?(泼水、打水、水动的声音等)
2 《永恒的水》背景:2001年10月26日,华裔作曲家潭盾在北京国际音乐节上举办了一场难以用言语描述的作品音乐会,带来了他最著名的乐器“水”,作品代表了作曲家一贯前卫的创作风格。
3 欣赏《永恒的水》片段
思考:作品中采用了哪些关于水的声音?(手拍水的声音,流水声,敲打在水中器皿发出的声音等。
活动6【活动】课堂实践 评论
1 分别敲击装了水的烧杯,让同学们体会水的多少与音高的变化(同样大小的烧杯,水越多音就越低)
2 用烧杯敲打歌曲《小星星》
活动7【讲授】小结 评论
音乐来源于生活并高于生活,我们应该善于观察、创新,对生活积极乐观,在愉悦自己的同时也快乐别人。
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