视频简介：
视频标签：冼星海,黄河大合唱,保卫黄河
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：《冼星海—黄河大合唱之保卫黄河》高中音乐人音版-雅安市雨城区
教学设计、课堂实录及教案：《冼星海—黄河大合唱之保卫黄河》高中音乐人音版-雅安市雨城区第二中学
教学目标评论
学习欣赏作品《黄河大合唱》,同时了解作者及创作背景。
2学情分析评论
高中学生对民族音乐了解甚少,很多同学甚至没有听过作者的名字。
3重点难点评论
在欣赏作品《黄河大合唱》的同时,使同学了解这支乐曲的创作背景和其中包含的民族抗争精神与人民奋起保卫祖国的伟大力量。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】观看视频评论
保卫黄河视频
活动2【讲授】作品背景简介评论
黄河简介:黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九个省区,注入渤海,全长5500公里,是我国第二大河,流域面积约75万平方公里。上游多湖泊,含沙量少。中游流经黄土高原,泥沙含量显著增加,其输沙量约占全河的90%。所以民间流传着这样一句话:“黄河一碗水,半碗泥。”下游流经华北平原,因水流缓慢泥沙积聚而形成“地上河”,全靠人工筑堤。
活动3【导入】作品、作者简介评论
?1939年人民音乐家冼星海和现代著名诗人光未然联合创作。
?《黄河船夫曲》《黄河颂》
?《黄河之水天上来》《黄水谣》
?《河边对口曲》《黄河怨》
?《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》
冼星海:广东番禺人,人民音乐家。出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。1926年入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。1928年考入上海国立音乐学院。1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班,并于同年回国参加抗日救亡运动。1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。
光未然:中国诗人,文学评论家。原名张光年。湖北光化人。主要作品《五月的鲜花》等。
活动4【讲授】作品创作背景评论
光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入吕梁山(酝酿长诗《黄河吟》----抵达延安后改为歌词---抱病谱曲----抗敌演剧三队首演
活动5【活动】观看创作背景视频评论
活动6【讲授】欣赏《保卫黄河》评论
朗诵
情绪:歌曲以雄伟,磅礴的,高亢激越振奋人心的情绪表达了作曲家的爱国之情。
情景:生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
活动7【讲授】分段欣赏评论
第一段的演唱形式:齐唱:齐唱是多人一起演唱同一段旋律
齐唱的艺术效果:全国人民齐心协力,共同抗日
第 二 段 演 唱 形 式:二部轮唱:是有两个声部分不同的先后顺序演唱同一段旋律的轮唱形式。
第 三 遍 演 唱 形 式:三部轮唱。作曲家运用这样的演唱形式,他想要表达什么样的心情呢?
随着人们不断的加入,声音不断的加强,表现抗日的力量从小变大,由弱到强
第 四 遍 的 演 唱 形 式:齐 唱。音乐哪些方面发生了变化,使最后的齐唱成为全曲的高潮 ?
力度加强,速度加快,音调升高
随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化,表现了全国人民万众一心,最终汇聚成了一股强大的,不可战胜的革命力量,打败日本侵略军。
活动8【活动】段落对比评论
演唱形式
音乐形象
齐唱
同心协力的抗日队伍
二部轮唱
抗日浪潮此起彼伏
三部轮唱
抗日队伍不断壮大
齐唱
全国人民万众一心共同抗日
活动9【作业】课堂小结评论
黄河是中华民族的象征,是我们的母亲河,她养育了世世代代的中国人民。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河.现在在座的各位同学,我们更应该努力学习,为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量,做一名无愧的炎黄子孙!
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