视频简介：
视频标签：乐坛新曲,御风万里
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：《乐坛新曲御风万里》人音版必修 《音乐鉴赏》嘉兴市第五高级中
教学设计、课堂实录及教案：《乐坛新曲御风万里》人音版必修 《音乐鉴赏》嘉兴市第五高级中学
教学目标评论
知识与技能
通过聆听《御风万里》,感受体验其音乐情绪和音乐风格,认识作品的艺术价值及社会价值;初步认识和了解中国器乐创作的发展。
过程与方法
通过教师的引导使学生在聆听、欣赏、歌唱音乐主题的基础上,运用探究、合作、分析和评价的方法感受音乐。
情感态度与价值观
通过聆听我国民族器乐曲,使学生了解和热爱祖国民族音乐,增强民族意识。
2学情分析评论
《乐坛新曲》是人音版高中音乐鉴赏第十七单元《新中国的歌》第三十一节的教学内容。本单元内容旨在引导学生认识、了解我国当代音乐的全面情况,并与此前的14、15、16单元联系起来,对我国的音乐史有一个概括的、较为系统的认识和了解。本节课主要通过欣赏郭文景创作的交响序曲《御风万里》,感受、体验其音乐情绪和音乐风格,认识作品的艺术价值及社会价值。使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义的情感。
3重点难点评论
教学重点:
聆听、感受、体验《御风万里》的音乐情绪及音乐风格,引导学生认识音乐主题、乐器音色,进而理解乐曲的感情内涵和社会内涵。
教学难点:
分析作品《御风万里》音乐主题的创作特点;辨别乐器音色。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、组织教学评论
课前播放《黄河船夫曲》视频(视频上打出标题,明确是陕北民歌)
思考:从歌曲中感受到了一种什么情感?(它表现了陕北人民在恶劣的生活环境中不屈不挠的奋斗精神和乐观的生活态度,唱出了他们对黄河深深的热爱。)
大家觉得歌曲的演唱风格是怎样的?(是优美抒情的还是粗犷豪放的)
生:粗犷、豪放、深沉……
活动2【导入】二、导入评论
好,上课前呢我先给大家讲个故事。有一家庭,原本一直过着平静而幸福的生活,突然某一天强盗闯入他们的家夺走了他们的孩子。从此骨肉分离,天各一方。每一个日日夜夜,魂牵梦绕、望眼欲穿的日子,他们无不在期盼团聚!终于99年后,迎来了这一天!1997.7月1日!我说的孩子和母亲是谁?对1997年7月1日,香港回归祖国,离开了整整99年啊。祖国日益强大,被分割的疆土重回母亲怀抱,这是多么激动的时刻,于是伟大的作品诞生了。
视频合奏部分
奇怪吗,这不是汉族的陕北民歌《黄河船夫曲》吗?有没有相似的地方呢?哪里一样?这首民歌的曲调被运用在一首交响乐中《御风万里》。这首曲子是郭文景为庆祝香港回归而创作的交响序曲。
活动3【活动】三、《御风万里》解析评论
1.那么何为御风万里呢?
【语出】《庄子·逍遥游》:“夫列子御风而行,泠然善也。”乘风而行。走遍祖国万里河山的寓意。
介绍乐曲结构 (这首乐曲的结构是……)
听主奏乐器音色,(这是一首交响序曲,它是由西洋交响乐队演奏的,大家对西洋交响乐队的了解有多少呢?这些乐器是什么呢?)
下面我们先走进音乐的B段,大家再来听听这段选自《黄河船夫曲》的旋律,思考一下他是由什么乐器演奏的?听,回答双簧管。
好,双簧管是西洋打击乐器木管组的乐器。双簧管的音色是怎样的?尖锐的还是柔和的?甜美的还是雄壮的?(柔和、明亮、甜美、悠扬)用它演奏出的《黄河船夫曲》还是粗犷豪放的吗?不是,而是纯净、甜美的。
歌唱黄河船夫曲主题
好,我们来唱一唱这段旋律。
分析嘎达梅林
好,在双簧管演奏好黄河船夫曲后,又加入一段音乐,它是由什么乐器演奏的,是哪个民族的民歌呢?它选自蒙古族的民歌《嘎达梅林》嘎达梅林是蒙古族的一位英雄。
它是由圆号,小提琴演奏的,好,这两段旋律是交织在一起的,我们可以看到在第二小节第三拍时,嘎达梅林才唱进来,下面我和大家配合一下啊,你们唱黄河船夫的曲调,我唱嘎达梅林。
分析囊玛与哈萨克旋律
好的,音乐进行下去,黄河船夫曲的音调在持续进行着,这时又进来两段旋律,我们来猜猜它们是哪个民族的旋律?是由什么乐器演奏的?
好,我们来看看第二段旋律是由什么乐器演奏的,(短笛)音色有什么特点呢?——清脆、明亮。)这段音乐节奏有什么特点?紧凑,情绪热烈,他是哪个民族的呢?(哈萨克》,洋溢着哈萨克族民族豪放开朗的性格特征。
好,大家有没有注意到此时黄河船夫曲的音调是由什么乐器演奏的。(圆号与小号),
小结B主题
我们来总结一下,(出示表格)在乐曲的B主题中,始终贯穿着黄河船夫曲的音调,他出现了,同时与黄河相呼应的有……
民族
乐器
民歌
活动
第一次
汉族
双簧管
《黄河船夫曲》
学生齐唱《黄》,教师唱《嘎达》,形成复调形式
蒙古族
圆号
《嘎达梅林》
第二次
汉族
双簧管
《黄河船夫曲》
学生齐唱《黄》,教师唱《囊吗》,形成复调形式
藏族
小提琴
《囊吗》
第三次
汉族
圆号与小号
《黄河船夫曲》
哈萨克族
短笛
《哈萨克民歌》
完整聆听B主题
下面让我们聆听四首民歌融合在一起的音乐片段,好,下面我们来听第二遍,但是要给大家一个任务,当听到……第一组跟随音乐哼唱《嘎达梅林》的旋律,第二组跟唱《囊吗》的旋律,第三组跟唱萨克族民歌旋律。来,我们一起。
提问:同学们思考一下,作曲家把四首民歌融合在一起,有什么寓意?(提示:这四首民歌难道仅仅代表的是四个民族吗?还有没有更深的寓意?)
师:黄河是我们的母亲河,整个作品是以《黄河船夫曲》为主线的,其他三首民歌,无论是蒙古族的《嘎达梅林》、藏族的囊玛,还是哈萨克族的民歌,都像支流一样汇入到我们的母亲河中,它进一步说明了中华民族是一个团结的不畏艰险的民族。
10.欣赏B1
当所有四首民歌完全包容在一起后,弦乐声部以强力度齐奏出《黄河船夫曲》的旋律。我们听这段旋律在情绪上发生了怎样的变化?(激昂了,气势上刚劲挺拔势不可挡)那它象征着什么呢?(在各族人民的努力下,我们的祖国发展了,强大了!)
11.完整聆听
思考:从这首乐曲中你感受到了什么情感?
(表现了香港回归祖国是中国人民陶醉在巨大的欢乐之中,还表现了我们有决心、有能力创造更加美好的未来。)
活动4【讲授】四、深化：新中国器乐的民族性体现在哪些方面？音乐欣赏有何方法吗？评论
采用具有民族性的音乐素材,如民歌、戏曲等。西洋乐器借鉴民族乐器的演奏手法。由于音乐中音色、曲调和力度等等的对比,容易让我们联想到交流对话的感觉。中国文化博大精深,中国音乐意蕴深长,沉淀几千年的民族音乐文化与西洋音乐融合,带来的岂止是动听!
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