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视频标签：设计一个,旅行计划
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视频课题：粤教版高中信息技术必修信息技术基础2.4《综合活动 设计一个旅行计划》辽宁省 - 大连
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2.4《综合活动：设计一个旅行计划》
活动目的：
1. 学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
2. 掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法的获取网上的信息。
3. 掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
4. 能够利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
5. 学以致用，学会设计一个旅行计划，向他人展示设计结果并评价。 一、 教材分析
本节是广东版《信息技术基础》（必修）第二章“信息的获取”第四节的内容，在本节课之前，学生已经学习了获取信息的过程与方法，初步掌握了获取网络信息的策略与技巧，并能对信息进行鉴别与评价，本节活动要求学生根据自己的兴趣以小组的形式完成设计一个旅行计划的活动任务，旨在使学生把前三节所学的内容进行提炼和综合，利用网络资源搜集并获取信息，自主开展活动，编辑信息，有效总结，合理评价，从而掌握获取信息的技巧并对所涉及的人文、历史、地理等问题有深刻认识。 二、 学情分析
高一学生在通过本章的继续学习后，掌握了一些信息获取的主要策略与技巧，巩固了获取信息的方法，并能对信息进行鉴别与评价。但是
他们在自主探究和与他人协作方面的能力仍有所欠缺，本活动的目的是进一步提高学生获取信息的能力，培养学生独立工作的意识，引导小组成员分工协作，共同活动来完成任务。由于网络世界丰富多彩，旅游信息令人关注，所以学生会对上网和搜索旅游信息感兴趣。 三、 教学目标 1、 知识与技能
（1） 能根据活动主题明确信息需求，获取信息。
（2） 掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够根据活动主
题对不同的信息使用不同的方法。
2、 过程与方法
（1） 既能独立完成活动任务，又能有效的进行小组协作。 （2） 能正确评价所获取的信息。 3、 情感态度与价值观
（1） 体验利用网络解决实际问题的过程，增强自主探究学习的能
力，加深与他人协作的情感交流。
（2） 能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法的获取信息。 四、 教学重难点 1、 教学重点
（1） 确定收集资料的策略及存放资料的方法。 （2） 利用网络收集资料、整合资料、展示作品。 2、 教学难点
（1） 如何快速有效的收集资料
（2） 如何准确的筛选有用信息 （3） 如何正确的评价活动结果 五、 教学策略 1、 学时安排：2课时
第一课时：确定目标、合理分工、教师引导、搜集存储资料 第二课时：完善整合资料、完成设计、作品展示评价 2、 教法：任务驱动、情景教学、讨论法、指导法 3、 学法：自主学习、讨论探究、小组合作 4、 课型：网络课堂教学 六、 教学过程 表一（第一课时）： 教学环节
教学进程与方法
设计意图
教师活动
学生活动
一、 创设情境设问讨论引出任务
1. 走出校园，走进社会，让我们融入生活、感受生活，让我们懂得如何与社会和自然和谐相处，让我们了解自己、肯定自我的价值。现在，我们就以一名旅行社成员的身份帮助下面几个人物设计一个旅行计划。
2. 提示：如果想去旅行的话，你认为在旅行之前最应该考虑的是什么（时间、景点、美食、住宿等），暗示学生根据要去的地方，应考虑设计一个可行的旅行计划。
假如你是一家旅行社的成员，帮助下面几个人物设计一个旅行计划：
A.即将毕业的IT男孩想去电商基地--杭州，以及去西湖追忆白
1. 学生积极发言，各抒己见，谈自己的安排。 2. 学生思考、回答并讨论。
3. 明确活动任务。
4. 充分想象，选择不同角色。 要求：
1. 做出一个详尽的计划，包括整条线路各天的旅行时间、地点、住宿、花费；
2. 根据不同的角色说明这个计划的设计理由，考虑的因素，和旅游将达到的效果；
3. 将设计的成果展示出来与全班同学分享
引起学生兴趣激发学生学习积极性。
避免学生漫无目的满世界“跑”。
设计多种角色，可以充分激发学生想象的空间，避免单一，选择余地大。
娘子与许仙的爱情故事。
B. 来自美国的友人Mark想去西安看大熊猫。我们国人都知道大熊猫基地在四川成都，而西安有着秦朝兵马俑。所以我们找两个旅行社分别给Mark设计去成都和西安的两条路线；
C. 一对夫妇想远离喧嚣的都市，去风光秀美的云南。
D. 退伍的老爷爷想去首都北京，去天安门看升国旗。
二、分组选题，讨论并确定目的地
按每6-7名同学为一个小组。采取自由组合与教师协调相结合（教师视学生操作技能水平状况和性别搭配情况适当调整），各组推选出组长。 提出任务一：确定旅行计划主题及目的地
了解各小组确定角色及目的地情况
询问学生分工情况。 分发任务单（表1 活动计划表），查看各小组填写表1情况。 6-7名同学自由组合小
组，各组推选出长。 讨论并确定本小组扮演角色及旅行目的地。并组内讨论成员分工及任务。 完成填写表1任务单。
分组协作便于活动顺利按时完成。
小组讨论在于培养他们独立探究学习的能力和与他人协作的情感交流。 交代任务，明确分工，准备实践
三、确定信息需求大纲
提问：各小组分工任务所需的各种信息（景点、美食、住宿）该怎样获取？
引导学生列出信息需求大纲。 分发任务单（表2信息需求提纲），并查看各组填写表2情况。
讨论：根据所扮演的角色，讨论为完成任务需要获取什么样的信息，确定信息需求的提纲，应通过什么途径来获取信息及所需载体类型。完成表2内容的填写。
让学生知道:要获取信息，首先要从分析问题开始，确定需要哪些方面的信息及达到怎样的目标
四、确定路线及行程
教师提供电子地图网址，展示交通地图，要求各组确定大致路线和所到景点。 提出任务二：确定大致路线和行程
教师查看各小组的路线行程设计，纠正不合理安排。
各组讨论确定所走的大致路线行程。 小组一起利用地图确定大致路线和行程，有利于后面小组成员工作的顺利开展
五、收集和保存相关资料信息
提出任务三：收集和保存信息。 教师引导学生在网上进行资料的收集和保存，并巡回辅导。 教师巡视，及时帮助学生解决可能出现的问题，如：电子地图的使用、信息来源等。 学生根据小组分工，分头根据信息需求提纲，信息类型，上网查找，获取相应的信息，并保存在本地电脑的E盘中的“旅行计划”文件夹中。最后汇总
让学生体验在
网上搜索、保存资料的过程，培养学生独立探究学习的能力。 教师提供了一
表二（第二课时）： 留意各个小组的成果，以便加以引导。给学生提供相关资源网址，方便学生查阅。
提示在网上搜索的方法与技巧及信息的保存方法。 解答学生疑难问题。
到组长文件夹中。组长整理好统一把“旅行计划”文件夹提交给老师，以备下节课调用。
些相应的参考资源网址，缩短学生搜索实践，提高效率。 各小组统一将资料上传到教师机避免丢失。 并为下节课完成设计和最终小组展示作品做准备。
六、整合资料，完成设计 提出任务四：整合资料，完成设计。
教师要求各小组完成整个旅行计划的设计。
提示各位可以以幻灯片的形式展现设计成果。
巡回辅导学生遇到的问题。
要求各组提交作品。
各组员充分交流，组长整合各种资料，并完成设计，制作幻灯片，做好后提交作品。
小组协调，整合
资料并完成设
计，体验成功。
教学环节
教学过程与方法
设计意图
教师活动
学生活动
七、回顾上节课任务，提出本节任务 回顾上节课任务，提出本
课任务：
展示设计旅行计
划的成果；对结果进行评
价。
提出本节课任务：
任务一：各个旅行社展示
《设计一个旅行计划》的结果。 任务二：全体同学对该组旅行社进行评价，评价标准为表3
明确本节课任务。
各组在教师的指导下对本组所收集的资料从来源、价值取向和时效性进行思考、判断。
学生们查看下发的活动评级表
承上启下，温故知新，学会鉴别和评价信息， 互相学习取长补短。
八、展示交流评价
教师要求各旅行社派出
一名导游解说本组设计
的旅行计划
各旅行社导游依次展示本旅行社设计的旅行计划； 其他小组成员聆听，审阅，并做出评价。
评出本班“最佳旅行设计”
培养学生的语言
表达能力和鉴别信息、评价信息的能力 九、课堂总结
总结本次综合活动--旅行设计的情况，以及合法地使用、获取信息。 学生自我反思，巩固知识，自我总结，提升技能和信息道德法规意识。
相互学习
总结提高合法获取信息
综合活动：设计一个旅行计划--学生任务单 表1活动计划表
表2：信息需求提纲 强调：在因特网的信息海洋中获取信息时，要遵守信息道德规范和法规，维护网络信息知识产权。
旅行计划名称 组长 扮演角色
目的地
组员姓名 主要负责的任务 需要考虑的因素
旅行目的 兴趣爱好 时间 费用 其他因素
主要的活动内容及时间安排
角色
目的地 编号 信息需求提纲 信息载体类型 信息来源 1 2
表3：学习自我评价和小组评价表
评价项目
初级（1分）
中等（2分）
较好（3分）
典范（4分）
搜索和收集信息
很少 少量 基本可以 大量
完成分组任务 很少 少量 几乎
所有
独立工作能力
依靠他人帮助才能完成少量任务 在他人帮助下能完成任务
能完成任务，很少需要别人提醒
无需别人提醒，独立完成所有任务
合作意识 从不和队友合作
很少合作 有时合作 经常合作
介绍能力
难以在提交的报告里给出所需信息 可以提供一些相关信息
给出合适信息，听众知道报告在讲述什么
简明介绍，听众完全明白
角色扮演能力 很少回答角色承担的问题 回答部分问题 回答大多数问题
回答所有问题
任务完成情况
难以列出合适的计划 列出简单的计划
列出比较详细的计划
列出完美的计划
结论能力
难以说明所做的研究
能大致说明所做的研究
对所做的研究有条理的说明，并且有自己的见解
对所做的研究做严整的说明，并且有较为创新的思想
总分
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