视频简介：

■教材分析
本节课教学内容来源于华师大版《高中信息科技（统一模块）》第4章计算机网络与因特网基础，主要包括网络的组成和功能。本节课是计算机网络与因特网基础的第一节课，旨在带领学生走进网络的大门，激发学生对于计算机网络的学习兴趣。本课主要通过问题（计算机网络是怎么组成的？计算机网络主要用来做什么？）为主导，学生体验活动为主，让学生了解计算机网络的诞生、计算机网络的基本组成以及网络的功能。
■学情分析
和平时学生一般使用网络上网、聊天交流不同，计算机网络部分知识理论性强，比较难理解，以往学生对这部分知识的学习不太感兴趣。教材上有许多专业术语难以记忆和理解。为了解决这些问题，本节课以问题来带领大家进行学习，学生活动以学生体验为主，围绕身边的事物，学生座位表的生成等解决学生生活中实际问题激发学生的学习动机，调动学生的主动参与。
 
■教学目标
1、             知识与技能
①    了解计算机网络的诞生；
②    知道计算机网络的组成
③    知道计算机网络的功能。
2、             过程与方法
①     通过微视频学习，了解计算机网络的诞生；
②     通过计算机机房网络的分析，理解网络的组成；
③     通过机房局域网的共享活动，了解网络的功能。
3、情感态度与价值观
①在学习过程中逐步养成会学习、会探索和自主解决问题的良好习惯；
②在解决实际问题的过程中，激发探究网络问题的兴趣和动机，体会合作交流的乐趣。
■教学重点     计算机网络的组成
■教学难点     网络的功能
■教学流程


■教学过程

教学环节	教师、学生活动	设计意图
课 题导 入	计算机网络的诞生。 观看微视频，了解计算机网络的诞生。 （摘自《互联网时代》） 世界上第一个计算机网络——阿帕网   网络对你有何影响？你利用网络做什么？	开门见山，引出课题。 了解网络产生的历史背景。知道第一个计算机网络。   引发学生思考。
思考 体验	你用过计算机网络吗？ 请你绘制一个计算机网络结构图 以同学们熟悉的网络为例（家里、学校、机房）。	通过计算机网络的组成绘制，引发学生思考。 通过这一活动把学生抽象的、模糊的概念具体化、形象化。
	那计算机网络是怎么组成的？ 教师以计算机机房为例分解图片展示计算机网络的构成。 计算机——网线（RJ45水晶头）通过地板——机柜（交换机）   由机房，从小到大，一直到因特网的基本组成。	以学生熟悉的计算机机房为例，图解计算机网络的一般构成。帮助学生感性认识，使知识内容形象化。
	计算机网络主要用来做什么？ 生：浏览网页、聊天交流、收发邮件 这些主要是数据通信的功能。 数据通信是计算机网络最基本的功能，也是实现其他功能的基础。
实践探 究	1、体验硬件共享功能——网络打印机的使用 （以小组为单位，在小组长电脑上进行操作） （1）打开桌面上 “小组打印”文档。 （2）在划线处填好相应的内容。 （3）通过菜单“文件—打印”打印文档。      （4）每小组派一名同学到306办公室领取打印文稿。   2、体验分布式处理。快速生成座位表。 方法一： 请一位打字最快的同学帮忙打学生座位表。 方法二： 教师：设置共享文件夹，和座位表.xls工作薄共享。 学生： （1）、访问教师机上的共享文件夹中“座位表.xls”； （2）、打开“座位表.xls”全班合作，快速生成座位表；	在教学实施中“学用结合”是一个重要的基本教学策略。体验的信息课堂使学生获得感性认识。通过实例体会共享硬件、文件和分布式处理的功能。         两种方法，通过学生竞赛的形式提高课堂的趣味性，同时感受网络的功能的优越性。
总结	1、计算机网络的功能？ 数据通信、资源共享、分布式处理。 2、计算机网络的概念？ 是否连接起来就能实现这么功能？ 引出下节课要继续讨论的内容：还需要遵循某种规则进行通信。什么规则？怎么通信？	通过实践总结
课 堂小 结	1、  第一个计算机网络； 2、  计算机网络的功能； 3、  计算机网络的概念。	巩固所学

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