联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：向心力
所属栏目：高中物理优质课视频
视频课题：高中物理人教版必修2第五章6.向心力-甘肃省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
《§5.6 向心力》教学设计
一、 教学目标
1.了解向心力概念，知道向心力是根据力的效果命名的一种力。 2.知道向心力的大小与哪些因素有关，并能用来进行简单的计算。 3.通过对圆周运动的物体受力分析，体会到任何运动状态的变化都能找到动力学原因。
4.创设物理情景，感受物理实验，学生通过对具体现象的分析，归纳向心力产生的来源，体会向心力是如何产生的。
二、 教学重、难点
1.理解向心力的概念、公式。 2.会在具体问题中分析向心力。
3.理解向心力是一个效果力，会分析向心力的来源。
三、 教学方法
教师引导下的探究与讲授相结合。
四、 教具
白纸、细线、小球、印泥、多媒体等。
五、 教学过程
1.复习回顾，引出本节知识点。
已经学习了曲线运动中的一种典型运动——匀速圆周运动，请同学们回顾匀速圆周运动的特点。
匀速圆周运动中，圆周说明这是一个曲线运动，质点的速度方向时刻改变；匀速说明速度的大小不变。由此得出匀速圆周运动属于一种变速运动。能够导致速度发生变化说明质点有加速度，这个加速度与速度在方向上应该有什么关系呢？
因为a与v垂直，v沿圆周的切线方向，那么a就沿半径方向指向圆心，我们把这样的加速度形象的称为向心加速度。向心加速度的方向始终指向圆心，与
人教版 高中物理必修二
2
速度方向垂直。大小可以用公式进行计算。
由牛顿第二定律的表达式可知，加速度是由质点所受的合外力来提供的，因此向心加速度也是由做圆周运动的质点所受的合力来提供的。下面研究这个用来提供向心加速度的力。
2.实验探究：运动与力的关系。
小组进行实验探究，用笔尖在白纸上确定一个圆心，将绳套的一端套在笔上，给小球蘸上印泥。将绳子放松为自由状态，即不把绳子绷紧，给小球一个垂直于绳子方向的初速度，纸上就会留下小球运动的轨迹。进行实验，观察小球的运动轨迹，并讨论分析产生这一轨迹的原因。
实验发现，小球先做匀速直线运动；后做匀速圆周运动。小球先后做这两种运动的原因是合外力不同，不同的力对用产生不同的运动性质。
3.使物体做圆周运动的原因——向心力。
做匀速圆周运动的物体，其合外力时刻指向圆心，且与线速度方向垂直，形象称之为向心力。向心力就是做圆周运动的物体受到的指向圆心的合力叫做向心力。它的方向始终指向圆心，与线速度方向垂直。向心力的作用效果是产生向心加速度。已知向心力的计算公式和牛顿第二定律的表达式，可得向心力的计算公式。
向心力是一个根据它的效果而命名的效果力，只能说合外力提供了向心力，不能说物体受到向心力。
4.梳理解题思路，练习应用。
清楚了匀速圆周运动的性质以及导致这一运动的力的关系，解题思路总结如下：1.明确对象。2.找轨迹、圆心、半径。3.受力分析，找指向圆心的合力，即向心力。结合这一思路，分析几种常见的圆周运动。
1.细线的一端拴一个小球，另一端固定在天花板上，让小球在水平面内做圆周运动。
2.一小物块紧贴着空心圆柱筒的侧壁，随着圆筒一起绕其中心轴做圆周运动。
人教版 高中物理必修二
3
随堂练习，判断概念对错。练习找具体情境中，做圆周运动物体的向心力。
六、 作业
1.课本P25 1、2
2.大册子 P21 自我诊断1、2
能力提升，选做：
大册子 P22 【典例2】、过关训练2
七、 板书设计
§5.6 向心力
一、向心力
1.定义：做圆周运动的物体，指向圆心方向的合力叫做向心力。
2.方向：始终指向圆心，与v垂直。 3.作用效果：产生向心加速度。 4.大小：
5.特点：是变力；是效果力（合力提供了向心力）。
二、解题思路
1.明确对象。 2.找轨迹、圆心、半径。
3.受力分析，找指向圆心的合力，即向心力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
