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视频课题：高中物理人教版必修2第五章6.向心力-重庆
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高中物理人教版必修2第五章6.向心力-重庆市 - 丰都
向 心 力
1教学目标
(一)知识与技能 1、理解向心力的概念。
2、知道向心力大小与哪些因素有关。理解公式的确切含义,并能用来进行计算。 3、知道在变速圆周运动中,可用上述公式求质点在某一点的向心力和向心加速度。 (二)过程与方法
通过用圆锥摆实验粗略验证向心力的表达式的实验来了解向心力的大小与哪些因素有关,并理解公式的含义。 (三)情感、态度与价值观
1、在实验中,培养动手的习惯并提高分析问题、解决问题的能力。 2、 感受成功的快乐,体会实验的意义,激发学习物理的兴趣。
2学情分析
学生通过前面的学习,理解了质量、力与加速度的关系,初步掌握了描述圆周运动的基本物理量，对于从受力的角度分析圆周运动有浅显的认识，学习能力有待提升。
3重点难点
教学重点:
明确向心力的意义、作用、公式及其变形。 教学难点:
如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。
4教学过程
第一课时
【导入】§5.6向心力
运动会上双人滑男运动员拉着女运动员做圆周运动的视频,观察为什么女运动员能绕男运动员做圆周运动，人造地球卫星绕地球的圆周运动，观察卫星为什么能绕地球做圆周运动 【讲授】新课教学 一、向心力
1、教师提出问题:观察人造地球卫星绕地球的圆周运动,分析人造地球卫星做圆周运动受力的方向，此力起什么作用
学生得出自己的结论:受到了地球的引力，方向指向地心，起改变速度方向的作用
教师分析力起到的作用和力的方向特点
得出向心力的概念:物体做匀速圆周运动时物体受到指向圆心的合力。
并总结向心力的特点:
① 方向始终指向圆心且与速度方向垂直(时刻发生变化，是变力) ② 向心力的作用:只改变线速度的方向不改变速度大小 2、教师提出问题:向心力的大小和哪些因素有关
教师引导从牛顿运动定律得出向心力公式,继而用实验去验证
学生根据手中的绳拴小球感受绳的拉力,总结得出:向心力的大小与物体的质量、速度及运动半径有关 3、实验验证:
利用教科书中圆锥摆粗略验证向心力表达式,并思考其中的原理、测量仪器、测量方法及注意事项
4、实例分析向心力的来源,体会向心力是按作用效果命名的,并不是新生性质的力 模型一:某个力单独提供向心力
①绳拴小球在光滑水平面内的匀速圆周 ②木块随圆盘一起做匀速圆周运动 模型二:几个力的合力提供向心力
①双人滑冰中男运动员拉着女运动员做匀速圆周运动
②小球在光滑漏斗壁内的匀速圆周 ③ 小球在光滑碗内的匀速圆周
并用合成分解两种不同方法比较得出相同的结果,并简单总结向心力解题的一般步骤 匀速圆周运动问题解题的一般步骤
1.）明确研究对象，确定圆心及半径； 2.）对物体进行受力分析；
3.）进行力的合成或分解，求合力； 4.）利用向心力公式列方程，求解。 小结：
匀速圆周运动：物体做匀速圆周运动时，由合力提供向心力，合力方向始终指向圆心，且只改变速度方向，不改变速度大小。
向心力的来源：可以是重力、弹力、摩擦力等各种性质的力，也可以是几个力的合力，还可以是某个力的分力。所以向心力是按作用效果命名的，并不是新生性质的力。
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