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视频课题：人教版物理必修2高一年级第五章第二节平抛运动-天津
教学设计、课堂实录及教案：人教版物理必修2高一年级第五章第二节平抛运动-天津市第二十一中学
平抛运动教案
教学目标： 一、知识目标：
1、通过对生活中抛体运动的辨别，知道什么是平抛运动。
2、通过创新实验理解平抛运动的分析方法，即运动的合成和分解。 3、利用手机连拍功能，分析平抛运动两个方向运动性质。
4、通过模拟习题情景，体会平抛运动竖直方向运动情况与自由落体，及竖直上抛运动情况相同。
二、能力目标：
通过对平抛运动创新实验的理解，使学生能掌握探究复杂曲线运动问题的方法。 三、德育目标：
通过平抛各种实验探究，体会渗透实践是检验真理的标准。 教学重点：
1、平抛运动的运动规律 2、分析曲线运动的方法 教学难点： 平抛运动的规律 教学方法：
实验观察法、实验探究法、归纳法 教学用具：
平抛运动演示仪、自制飞镖泥土分析设备，自制投影片、电脑、手机、多媒体课件 教学步骤： 一、导入新课：
以2017年跳台滑雪作为引入，这种运动具有什么特点，它的运动性质是什么？ 本节课我们就来学习这种运动。 二、新课教学
（一）认识平抛运动
请同学们演示生活的一些抛体运动，辨别哪些是平抛运动。 1、两个同学在空中抛球
2、矿泉水瓶子底扎孔，水倾斜挤出，水平挤出。 3、飞机投弹
问题一：这些抛体运动在空中运动时受力方面具有什么共同特点？ 在空中只受重力。 问题二：哪个是平抛运动？ 水平抛出的。
总结：平抛运动就是初速度水平，在空中只受重力的抛体运动。 （二）运动的合成与分解
根据创新实验，分析平抛运动的速度和位移。 1、运动的合成与分解
（1）平抛物体的运动位移
各小组同学用不同方法得到平抛运动轨迹，探究轨迹上一点相对抛出点的位移。
问题一：我们在上学期学过了关于力的分解，因为力是矢量，可以按照作用效果进行分解。那么位移也是矢量也可以像力一样按效果分解，现在这个位移怎样分解呢？
2
小组一：飞镖带着墨水一起喷出，得到平抛运动轨迹。 小组二：用吹沙的方法，得到平抛运动的轨迹。
小组三：用虹吸现象，稳定水流得到平抛运动轨迹，插橡皮泥的方法，直观位移的分解。
将纸板插入橡皮泥，得到平抛运动水平位移和竖直位移。
由实验现象可得到合运动的位移可分解为水平位移和竖直位移。位移分解完成。 问题二：各分量之间关系是什么？
（2）平抛物体的运动速度
位移是不是矢量？那么是不是也可以像力和位移一样进行分解呢？ 可以。
水平飞出的飞镖，扎进塑料板里面。探究飞镖落入泥土瞬间的速度。 由实验现象，可观察到落地速度是与水平方向有夹角的。
问题一：我们在上学期学过了关于力的分解，因为力是矢量，可以按照作用效果进行分解。那么速度也是矢量也可以像力一样按效果分解，现在这个速度怎样分解呢？
显然有水平方向的效果，和竖直方向的效果。 用彩色箭头标出，完成速度的分解。 问题二：各分量之间关系是什么？
2、平抛运动的运动性质
（1）利用平抛运动演示仪，手机连拍功能，将频闪照相照片在电脑上叠放分析运动过程。由于连拍时相等时间，那么相等时间可探究水平和竖直方向的运动性质。 照片显示出在相等时间内水平方向前进的水平距离是相等的。
得到平抛运动的水平分运动是匀速的，且不受竖直方向的运动的影响。 （2）对频闪照片进行分析：得到平抛运动在竖直方向上是自由落体运动， 水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。 （3）理论验证：
a：分析说明：做平抛运动的物体；在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动 b：在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。 三、例题分析
1、如图所示，一高山滑雪运动员，从较陡的坡道上滑下，经过一小段光滑水平滑道BD从D点水平飞出后又落在与水平面成倾角α=37°的斜坡上C点．已知D、C两点间的距离为S=75m，不考虑运动中的空气阻力．（取g=10m/s2，sin37°=0.6）求：
求：1、运动员从D点飞出后的水平和竖直位移。 2、运动员从D点飞出时的速度vD的大小。
1
3
在竖直方向：HDC=Ssin37°= gt2
水平方向：
Scos37°=vBt 代入数据，解得vD=20m/s
2、如图所示，相距l的两小球A、B位于同一高度h（l、h均为定值）。将A向B水平抛出的同时，B自由下落。A、B与地面碰撞前后，水平分速度不变，竖直分速度大小不变、方向相反。不计空气阻力及小球与地面碰撞的时间，则
A．A、B在第一次落地前能否发生相碰，取决于A的初速度大小 B．A、B在第一次落地前若不碰，此后就不会相碰 C．A、B不可能运动到最高处相碰 D．A、B一定能相碰
实验再现题目情景：使用玩具手枪打出一小球，和在同一高度自由下落的小球同时释放。 情景现象（1）两小球同时落地
（2）两小球在落地前始终在同一高度 （3）两小球在弹起后也在同一高度 所以加以分析两小球一定可以相碰，
第一次落地前是否可以相撞就看A球的速度了
四、小结
本节课我们学习了 1、什么是平抛运动
2、平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动的合运动 3、平抛运动的规律
第五章第二节 平抛运动学案
教学目标：
一、知识目标：
1、通过对生活中抛体运动的辨别，知道什么是平抛运动。
2、通过创新实验理解平抛运动的分析方法，即运动的合成和分解。
3、利用手机连拍功能，分析平抛运动两个方向运动性质。
4、通过模拟习题情景，体会平抛运动竖直方向运动情况与自由落体，及竖直上抛运动情况相同。
二、能力目标：
通过对平抛运动创新实验的理解，使学生能掌握探究复杂曲线运动问题的方法。
三、德育目标：
通过平抛各种实验探究，体会渗透实践是检验真理的标准。
复习已学过知识 问题一：曲线运动特点
问题二：物体做曲线运动的条件
（一）认识平抛运动
（二）运动的合成与分解
观看视频提出探究问题
根据创新实验，分析平抛运动的速度和位移。
1、运动的合成与分解
（1）平抛物体的运动位移 规律：
（2）平抛物体的运动速度 规律：
2、平抛运动的运动性质
探究过程：利用频闪照相得到等时间照片
找到照片上小球位置，并标注
用photo 将照片变成透明，进行叠放
寻找等时间物体位置规律
结论：
理论验证： 公式
公式
三、例题分析
1、如图所示，一高山滑雪运动员，从较陡的坡道上滑下，经过一小段光滑水平滑道BD从D点水平飞出后又落在与水平面成倾角α=37°的斜坡上C点．已知D、C两点间的距离为S=75m，不考虑运动中的空气阻力．（取g=10m/s2，sin37°=0.6）求：
求：1、运动员从D点飞出后的水平和竖直位移。
2、运动员从D点飞出时的速度vD的大小。
2、如图所示，相距l的两小球A、B位于同一高度h（l、h均为定值）。将A向B水平抛出的同时，B自由下落。A、B与地面碰撞前后，水平分速度不变，竖直分速度大小不变、方向相反。不计空气阻力及小球与地面碰撞的时间，则
A．A、B在第一次落地前能否发生相碰，取决于A的初速度大小
B．A、B在第一次落地前若不碰，此后就不会相碰
C．A、B不可能运动到最高处相碰
D．A、B一定能相碰
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