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视频标签：物理创新大赛,平抛运动
所属栏目：高中物理优质课视频
视频课题：江苏省物理创新大赛（高中）《平抛运动的规律》（课件+教学设计）盐城市阜宁中学-蒋守培课
教学设计、课堂实录及教案：江苏省物理创新大赛（高中）《平抛运动的规律》课堂实录，盐城市阜宁中学-蒋守培
《探究平抛运动的规律》教学设计
【教学分析】
本节课是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《物理》必修Ⅱ第六章第三节。《课程标准》指出，科学探究既是学生的学习目标，又是一种重要的学习方式，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。本节课探究平抛运动的规律，学生要初步运用运动的合成与分解的方法，通过亲身经历的探究实验，对平抛运动的特点产生感性认识。下一节课，引导学生体会并理解应用牛顿运动定律的方法，从理论上分析推导抛体运动的规律，从而完成“会用运动的合成与分解的方法分析抛体运动”这一《课程标准》要求。
学生已具备的从属知识和技能有：知道并能描述自由落体运动；知道并能描述匀速直线运动；通过实验探究，知道运用“运动的合成与分解”的方法研究曲线运动；能运用函数描述直角坐标系中的基本曲线；知道用计算机软件Execl分析处理数据；知道科学探究的步骤，初步具备科学探究的意识。
【设计意图】
这节课通过三套自制教具，设计了三组探究内容，分别是： 通过对比水平匀速直线运动探究平抛运动在水平方向的运动规律、 通过对比自由落体运动探究平抛运动在竖直方向的运动规律、通过计算机数据分析水平方向位移时间关系、竖直方向位移时间关系、平抛运动轨迹曲线的函数规律。这三个探究过程，包括了科学探究的几乎全部要素，即提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验与收集证据、分析、评估、交流与合作。每一个探究内容都可以通过实验器材，以手脑并重的方式进行探究，让学生在探究过程中了解平抛运动的规律, 学习科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，形成科学探究的意识。
【重点难点】
教学重点：
①知道平抛运动在水平和竖直方向上的运动规律及轨迹的函数规律
②学习科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，形成科学探究的意识
教学难点：
①结合运动合成与分解的思想，提出要探究的问题
②灵活运用控制变量的思想设计实验方案
③运用数学方法，结合计算机分析轨迹曲线的函数规律
【教学目标】
知识与技能：
①知道平抛运动在水平和竖直方向上的运动规律
②知道平抛运动的轨迹是二次函数曲线
③会运用描点法记录物体运动的轨迹
过程与方法：
①观察、体验平抛运动在水平、竖直方向的运动特点
②通过实验记录平抛运动的轨迹曲线、并运用计算机分析数据
③经历一次较完整的探究平抛运动规律的过程
情感、态度与价值观：
①通过简易的实验器材，体验科学探究的乐趣
②在科学探究过程中养成实事求是、大胆质疑的科学态度
③认识到猜想、实验、评估在科学探究中的重要性
【教学资源】
注射器一只、自制教具三套（如图）、计算机及软件Excel、大屏投影
【教学流程】
开始 → 了解抛体运动 → 探究平抛运动在水平方向的运动规律 → 探究平抛运动在竖直方向的运动规律 → 探究平抛运动轨迹曲线的函数规律 → 课堂小结 → 布置课后探究任务 → 结束
【教学过程】
| 教师活动 | 学生活动 | 说 明 |
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一、导入新课 ①演示一：纸团水平抛出 ②演示二：钢球水平抛出 ③演示三:乒乓球斜向抛出 问题：物理学中是如何定义平抛运动的？ ④演示四：（再现）钢球水平抛出 问题：用什么方法研究平抛运动的规律? |
①观察纸团、钢球、乒乓球运动 ②阅读课本，回答问题 ③观察钢球的平抛运动 ④交流，提出问题 |
演示实验为学生提供了学习概念的感性材料，同时起到了创设情景、激发兴趣、提出问题的作用 |
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二、开始新课 （一）探究水平方向运动规律 问题：水平匀速运动的汽车顶上落下一物，下落到车底什么位置？ ①实验一：水平匀速小车，让小球下落 ②实验二：改变小车速度和小球高度，让小球下落 ③实验三：摄像让一个小球水平抛出，同时另一小球水平匀速运动，慢镜头插放。 组织学生分析、评估、交流、归纳小结 |
①观察小球是否落进车里 ②根据实验现象提出自己的猜想 ③分析、评估、改进实验方案 ④观察改变滑块速度后小球是否落进车里 ⑤分析、评估、改进实验方案 ⑥观察慢镜头两球运动，观擦运动特点 ⑦分析、评估、交流，得出探究结果 |
①该实验对比水平匀速直线运动和平抛运动,不仅器材设计新颖,而且与探究竖直方向运动规律的实验设计思路一致,使探究活动更具逻辑性 ②该实验对比直观,现象明显,方法简单,学生从中获得的感性体验非常丰富 ③该实验对技巧要求不高，适宜让学生操作 |
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（二）探究竖直方向运动规律 问题：猎枪水平瞄准猎物，开枪的同时，猎物开始下落，子弹能否打中猎物？ ①实验一：学生甲演示，观擦两球空中相碰 ②实验二：学生乙演示，观擦两球空中相碰 ③实验三：摄像让一个小球水平抛出，同时另一小球水平自由下落，慢镜头插放。 组织学生分析、评估、交流、归纳小结 |
①观察两球在空中相碰 ②根据实验现象提出自己的猜想 ③分析、评估、改进实验方案 ④观察改变小球在空中相碰 ⑤观察两球是否在空中相碰 ⑥分析、评估、交流，得出探究结果 |
①为了降低探究难度，某些科学探究环节应适当提示。 ②仅由前两个实验就得出结论显得不够严谨，应鼓励学生实事求是、大胆质疑，并引导学生改进实验方案 ③在探究过程中，意想不到的实验现象不仅验证了猜想，更让学生体验了科学探究的乐趣 |
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（三）探究轨迹曲线的函数规律 问题:平抛运动的轨迹遵循什么函数规律呢? ①实验:让小球做平抛运动，摄像、慢镜头播放，等时间截图。 ②在坐标纸上标出几个截图中小球的位置 ③要求学生在纸上建立直角坐标系，描出各点,并画出平滑曲线 ④猜想: 竖直位移y和水平位移x可能满足什么函数关系呢？ ⑤读出坐标 ⑥通过大屏幕展示，用Execl处理数据,得出函数关系：水平方向位移公式、竖直方向位移公式、运动轨迹函数式 |
①观察水柱运动的轨迹曲线 ②思考、交流如何记录平抛运动的轨迹曲线 ③学生和老师配合完成实验,其他学生在纸上建立直角坐标系，并描出各点,再画出平滑曲线 ④猜想竖直位移和水平位移可能的函数关系 ⑤分析计算机数据处理的结果, 评估、交流，得出探究结果 |
①实验前喷口要用水准仪调节水平，水的射程不应过大或过小 ②为了降低探究起点，某些环节应适当提示，但 “猜想x、y函数关系”应让学生充分发挥想象力，并表达自己的想法 ③数据的处理应体现探究问题的基本步骤，即观察、思考、猜想、验证。实验是探究性的,而不是验证性的，或仅仅满足于得出实验结论 |
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三、课堂小结 ①提问：通过探究，你知道了哪些科学结论？ ②提问：这节课，留给你印象最深的是什么？ |
①思考、总结、归纳这节课探究的科学结论 ②回忆、体会、描述这节课印象最深的感受 |
这节课重点是“过程与方法”目标和“情感态度与价值观”目标的教学。因此，课堂小结也要体现教学重点，不仅仅是知识点的总结 |
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四、布置课后探究任务 课后探究任务：课堂上我们将平抛运动分解成为水平方向的匀速运动和竖直方向自由落体运动。为什么要要这样分解？还能不能有其它分解方式？ |
①课后是课堂的延伸，课后任务应体现课堂的主要教学目标 ②“能写出简单的探究报告”是基本的科学探究能力之一 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
