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视频标签：阅读与欣赏课,华罗庚
所属栏目：高中数学优质课视频
视频课题：人教B版高一数学必修一必修一第一章阅读与欣赏课《自学成才的华罗庚》辽宁省 - 大连
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人教B版必修一第一章阅读与欣赏课《自学成才的华罗庚》教学设计
【摘要】通过观看华罗庚自学成才的视频、阅读华罗庚生平事迹的材料，以小组讨论、合作交流的形式归纳总结出华罗庚的曲折的人生经历以及取得的举世瞩目的成就，在对华罗庚先生心生敬佩的同时，激励后人勇攀科学的高峰，同时对同学们进行爱国主义情感教育。 【关键词】华罗庚自学成才的经历——观看视频——提出问题 华罗庚的生活经历及成就——阅读材料——分析问题 华罗庚在数学方面的成就——拓展延伸——解决问题 【教材分析】 课标要求：
《普通高中数学课程标准》对本课教学内容的要求是：
1、数学文化应尽可能有机地结合高中数学课程的内容，选择介绍一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物，反映数学在人类社会进步、人类文明发展中的作用，同时也反映社会发展对数学发展的促进作用。
2、学生通过数学文化的学习，了解人类社会发展与数学发展与数学发展的相互作用，认识数学发生、发展的必然规律；了解人类从数学的角度认识客观世界的过程；发展求知、求实、勇于探索的情感和态度；体会数学的系统性、严密性、应用的广泛性，了解数学真理的相对性；调高学习数学的兴趣。 【学情分析】
本课的授课对象是高一学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的数学知识十分感兴趣，尤其现在的教材图文并茂，更增强了学生的学习兴趣，理性思维的能力有较大的提高。对华罗庚有一定程度的了解，对华罗庚的人生经历和取得的举世瞩目的成就感到十分的好奇，但由于阅读面的狭窄以及对数学文化的不够重视，远远没有达到一定的广度，；对人物的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用视频创设情境，教师主导学生主体交流讨论，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其数学思维能力。 【教学目标】
1. 知识与能力：了解华罗庚的生平及经历，介绍其对数学发展所起的重大作用；
2. 过程与方法：通过学生查阅文献、阅读资料、探究问题、合作交流等活动发展学生求知、求实、勇于探索的情感和态度，提高学习数学的兴趣；
3. 情感态度与价值观：通过对数学文化的学习体会数学的科学价值、应用价值、人文价值，领会数学的社会价值，从而提高自身的文化素养和创新意识，同时对同学们进行爱国主义的情感教育。 【重点和难点】
重点：华罗庚的人生经历以及取得的成就。
难点：关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成。 【教学方式】
教师引导学习和学生自主学习、探究学习相结合（讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、阅读指导法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法、尝试教学法（以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标）、成功教学法（学生实施鼓励性评价）） 【教学用具】
采用制作PowerPoint课件、电子白板的方式辅助教学。 【教学过程】
教学过程环节1
子问题1 华罗庚自学成才的经历 本环节
教学目标 帮助学生更加准确地了解华罗庚在艰苦的条件下自学成才的故事，加强直观印
象，为本节课的知识做好一定的基础储备，并突出本节课主题。 问题解决
问题情境（教学内容）
解决策略（教学策略）
问题单元1:
视频的中心思想是什么？
问题单元2
从华罗庚身上我们能够学到哪些优秀品质？
1提问部分同学，回答基本正确， 对描述不准确的地方修改并加强
2整体叙述
师生共同归纳总结出视频中体现出的优良品质
教学过程环节2
子问题2 华罗庚的生平及事迹 本环节
教学目标 通过阅读、分析、提炼、归纳等教学活动，通过小组合作交流梳理出华罗庚的
主要的生活经历和举世瞩目的成就，激发同学们的热情，进行爱国主义教育。 问题解决
问题情境（教学内容）
解决策略（教学策略）
问题单元1：
华罗庚有什么样曲折的人生经历？
问题单元2：
华罗庚取得了哪些举世瞩目的成就？
问题单元3：
结合材料，谈谈你的感受？
1小组合作，交流讨论
学生以小组为单位共同归纳出华罗庚的生活经历，教师加以强调并补充完善，给出列表
2小组合作，交流讨论
学生以小组为单位共同归纳出华罗庚的主要的成就，教师加以强调并补充完善，给出列表
3学生回答
学生从不同的角度自由发挥抒发内心的情感，表达了对华罗庚先生的崇敬之意，教师适时对学生进行情感教育。
教学过程环节3
【布置作业】
结合本节课的学习，写一篇关于《自学成才的华罗庚》的读后感 【小结】
1. 华罗庚的曲折的人生经历 2. 华罗庚举世瞩目的成就 3. 华罗庚在数学方面的成就 【教学反思】
数学是人类文化的重要组成部分，是人类社会进步的产物，也是推动社会发展的动力，而数学文化在近几年的高考中更是频繁出现，体现了数学学科的核心素养，因此，在教学中我逐步引导学生初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人文价值，开阔视野，探求数学发展的历史轨迹，提高文化素养，养成求实、说理、批判、质疑等理性思维的习惯和锲而不舍的追求真理精神。
1、创设生活情境，激发学习兴趣。在教学《自学成才的华罗庚》时，我通过对华罗庚介绍的视频的观看，围绕学生的学习情感与体验来组织教学。创设的故事情境，内容贴近学生生活实际，使学生体会数学的应用价值。学生乐意学，主动学，不仅获得了知识，更获得了积极的情感体验。
子问题3 华罗庚在数学方面的成就
本环节 教学目标 经历观察、探究的过程，理解并感受生活中的华罗庚是如何分析问题、解决问题的，增强学生探究能力，渗透和培养学生技巧性方法来解决数学问题，培养
良好的数学素养、思维品质，激发学生学习兴趣，渗透数学文化。 问题解决
问题情境（教学内容）
解决策略（教学策略）
问题单元1：
问题情境1中59319的立方根是多少？
问题单元2
问题情境2中干燥的子弹数是多少？
问题单元3
问题情境3中的生活实际问题，多少分钟可以沏好茶？
1 提问学生
2提问学生
学生通过小组讨论得出不同解法，常规解法和技巧性方法，教师加以归纳总结。
3提问学生回答
教师加以强调并总结得出结论 这就是华罗庚先生所倡导的著名的统筹法，也是以后选修里面我们将继续学习的一部分内容，被广泛应用到工农业的生产当中，强调数学的实用性。
2、动手实践体验，探究解决问题。问题空间有多大，探究的空间就有多大。充分开发和利用校内外的教育资源，考查学生阅读资料、合作交流中的表现，对于优秀的作品给予鼓励、展示和推荐。
3、关注合作交流，引发数学思考。本节课我运用了分组合作，共同探究的学习模式，让学生互相交流，互相沟通。目的是通过给学生一个比较宽泛的问题，留出学生自己动脑思考的空间，再通过小组交流，让所有的学生获得表现自我的机会，也可以实现信息在群体间的多向交流。
基于以上想法，将本节课的核心问题（华罗庚的主要经历及成就）分解为以下三个子问题：
子问题一、华罗庚的视频简介，通过观看视频先让学生对华罗庚有个初步的认识，激发同学们学习的兴趣；
子问题二、华罗庚的主要生活经历？主要成就？这是本节课的核心问题也是重点问题，学生们通过亲自查阅资料、合作交流总结出比较重大的历史事件，了解从数学的角度认识客观世界的过程，发展求知、求实、勇于探索的情感和态度。
子问题三、华罗庚在数学方面的成就。这是对于我们数学学科来说比较关心的一个问题，让学生受到优秀文化的熏陶，领会数学的人文价值，从而提高自身的文化素养和创新意识，从而更加热爱数学，提高学习数学的兴趣。
基于高品质课堂的四个要素：“高尚、本真、丰厚、灵动”，结合教学目标，我对本节课进行了如下的设计：
教学环节一，创设情境、观看视频。
本环节意在了解人物简介，为本节课的知识做好一定的基础储备。 教学环节二，总体感知，合作交流。
本环节中，我设置三个小问题：1.华罗庚有什么样曲折的人生经历？2.华罗庚取得了哪些举世瞩目的成就？3.结合华罗庚的事迹，谈谈同学们的感受？同学们通过观看视频、阅读资料，小组合作归纳总结出人物的生平，在此过程中激发出学生们的热情，从而表达出自己的感受。
教学环节三，探究华罗庚在数学方面的成就。
本环节依然是问题驱动式教学，以三个华罗庚亲身经历的问题为基础引发学生独立思考、合作探究，，培养学生分析问题、解决问题的能力。发现与探究，是对学生能力的一个大的提升！
在这一段准备课的过程中，我经历了反复的学习和思考，高品质课堂的理论和实践给了我很大的帮助和提升，我最大的收获是：一堂好的数学课，归根结底要来自于对数学知识、对学生深切的爱！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
