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视频标签：伴性遗传
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：生物人教版高中必修2 遗传与进化《伴性遗传》四川省甘孜
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生物人教版高中必修2 遗传与进化《伴性遗传》四川省甘孜
第二章 第3节 伴性遗传（第一学时）
授课教师：张湘
| 教学内容 | 教师行为 | 学生行为 | 教学说明 |
| 创设情境 |
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根据色盲小测试作出回答 | 激发学生的学习兴趣 |
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一、伴性遗传的概念 |
1、展示一组关于红绿色盲症那女不同发病率的数据，引导学生思考：红绿色盲的发病与什么有关？ 2、分析性别、染色体、基因的关系，引出伴性遗传的概念 |
1、学生思考红绿色盲症与性别的关系，进而推导出性状与性别的关系 2、学生参与推导，体现其主体性 |
运用已知的只是推导出伴性遗传的概念 |
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二、伴性遗传的遗传规律—以红绿色盲为例 |
1、色盲症的发现 2、引导学生推导出红绿色盲症的遗传方式 探究一：观看红绿色盲症（道尔顿家族系谱图）思考：（1）色盲基因是隐性遗传还是显性遗传？ （2）红绿色盲症的基因位于哪条性染色体上？ 3、启发学生写出男女的正常和患红绿色盲的基因型 再提问：有哪几种不同的婚配方式？ 启发学生说出不同的婚配方式。 4、不同的婚配方式，其子代表现型和基因型有何不同？ 分析不同的婚配方式，引导学生学习并完成遗传图解的书写 再通过问题引导学生发现伴X 隐性遗传的特点 通过一道练习题及时巩固伴X隐性遗传关于基因型的知识点
（2）请分析Ⅳ代中色盲女性胜出儿子是色盲的概率 |
1、学生通过情景剧再现道尔顿发现色盲症的过程，参与课堂，学生可以更直观的感受细心认真观摩生活是学习科学的重要品质 2、在教师一系列问题的引导下，学生探究、讨论，层层推导，最终得出红绿色盲症的遗传方式 学生思考回答：色盲基因的遗传是伴X染色体隐性遗传 3、思考：写出男女五种基因型 女性正常XBXB 女性携带者XBXb 女性色盲XbXb 男性正常XBY 男性色盲XbY 引导学生进一步思考 4、先学后练 先学习遗传图解的写法然后让学生自己动手分组合作完成遗传图解 让学生通过希沃软件展示自己的答案，其他同学修改 学生总结： 特点一：男患者多于女患者 学生进行思考，加强对知识的把握 5、学生分小组讨论，共同探讨遗传规律，得出结论： （1）父亲的致病基因来自母亲，他的致病基因一定会传给女儿 （2）女儿患病，其父亲和儿子也患病 |
道尔顿发现红绿色盲症的过程对学生进行情感教育。 提出问题学生会有各种回答，对此教师需要随机应变，启发、诱导学生思考，直到正确答案出现，再继续教学。 学习书写相关的基因型 学习书写有关遗传图解，要求书写规范 分析实例。应用所学知识解决问题，引导学生对遗传特点的归纳 |
| 小结 | 回顾伴性遗传（主要红绿色盲）遗传方式、遗传规律 |
总结回顾： 伴X染色体隐性遗传 1、男患者多于女患者 2、交叉遗传
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引导学生总结并复习，引发学生进一步思考 |
| 巩固练习 | 运用三道小练习，加深学生对知识的记忆与理解 | 学生思考并运用知识解决问题。 | 训练与巩固 |
| 布置作业 |
1、完成练习册的相关内容 2、搜集资料，总结其他类型的伴性遗传的遗传特点 |
课后完成 | 巩固知识，为下一堂课做准备 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
