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视频标签：植物激素的发现
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：人教版高中生物必修三第三章第一节 植物激素的发现优质课视频-北京
教学设计、课堂实录及教案：人教版高中生物必修三第三章第一节 植物激素的发现优质课视频-北京师范大学密云实验中学
教学目标
知识目标:能说出胚芽鞘的感光部位、弯曲生长部位、产生生长素部位,说明生长素的化学本质,表述科学探究的基本步骤。
能力目标:学会评价实验设计和分析实验结论,培养实验探究能力,训练思维的严谨性。
情感态度价值观目标:通过实验的分析评价与实验方案设计,感悟科学探究的过程,认同假说-演绎
法在科学研究中的应用。
2学情分析
本班学生比较活跃,有生物兴趣小组,能够结合教学内容设计完成一些实验,并有一定分析问题解决问题的能力。如何指导兴趣小组课前设计完成实验、如何发挥兴趣小组的作用在课上引导全班同学观察分析实验、设计实验、感悟科学探究的过程并为后面学习奠定基础是教学设计的关键。
3重点难点
重点:生长素发现实验以及对相关实验设计和分析
难点:对生长素发现相关实验的设计和分析
4教学过程
4.1教学过程
4.1.1学时重点
植物向光性内因的分析,生长素的发现相关实验设计。
4.1.2教学活动
活动1【导入】向光性实例展示 3分钟
请学生们分析现象,
提出疑问:
植物为什么具有向光性?
活动2【活动】达尔文实验及拓展（学生展示实验）10分钟
兴趣小组的同学汇报课前所做的:“植物向光性现象探究系列实验”
首先介绍实验材料:玉米胚芽鞘(兴趣小组同学为班级每人准备了一个实物玉米胚芽鞘,请同学们仔细观察。)
再以以照片形式呈现他们课下所做的实验
(共四组详见PPT):
1、黑暗、全光照、单侧光下的玉米胚芽鞘生长状况。
2、用锡箔纸分别罩住胚芽鞘尖端和尖端下部,观察胚芽鞘在单侧光照射下的生长状况。
3、用碳素笔对整个胚芽鞘进行划线处理,让其在黑暗条件下生长,观察划线变化状况。
4、切去胚芽鞘尖端,让其分别在黑暗、单侧光条件下生长,观察生长状况。
引导学生分析1、每组实验的研究目的?
2、每组实验分别能够得出什么结论?
通过上述结论,启发学生提出问题:
1、尖端是否能够产生某种物质?
2、这种物质能够促进生长么?
3、单侧光能使这种物质分布不均匀么?
活动3【活动】温特实验及拓展（学生分组设计实验） 25分
教师介绍琼脂(兴趣小组同学也为同学们每人准备了一份琼脂,可触摸感受)以及“介质转移法”引导学生设计探究实验。
学生分小组讨论设计实验来一一解决上述问题,并展示。
师生共同点评展示的实验设计,在整个过程中渗透探究实验设计的的基本原则(对照原则、单一变量原则、等量原则、科学性原则)。
观看温特实验并总结得出结论。
追问:为什么单侧光会导致这种物质分布不均匀呢?
学生分析猜测可能性:
一、向光侧的物质被分解。
二、向光侧的物质向背光侧转移。
教师给出实验材料:琼脂、云母、台灯;请学生设计实验证明两种可能性哪种成立。
教师巡视,视情况引导。
师生共同点评展示的实验。渗透探究实验设计的基本步骤。
PPT展示教师课前所做实验:尖端和尖端下部分别插入盖玻片后,单侧光下胚芽鞘生长状况照片。
学生总结得出结论:第二种可能性成立。
活动4【讲授】小结：向光性的原因以及科学研究的一般方法。 7分
分析以上所有问题及结论,总结得出植物向光性生长的原因,回扣主题。
介绍科学家发现这种物质的历程。
总结探究实验必要的基本步骤:观察现象—提出问题—做出假设—进行实验—得出结论。
抛砖引玉:激发学生兴趣,启发学生继续探究关于生长素的未知领域。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
