本站QQ客服在线 |
视频标签：免疫调节
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：高中生物人教课标版必修3稳态与环境第4节免疫调节-沈阳市第一中学
教学设计、课堂实录及教案：高中生物人教课标版必修3稳态与环境第4节免疫调节-沈阳市第一中学
“免疫调节”教学方案
课题：
第2章 动物和人体生命活动的调节 第4节 免疫调节
一、教学目标 课程具体内容标准 教 学 目 标（第一课时） “概述人体免疫系统在维持稳态中的作用”
知识目标
1、说明免疫系统的组成
2、概述体液免疫(系统)在维持稳态中的作用 能力目标 1、进行图表观察和解读（图2-14、资料图、2-15） 2、进行资料分析 3、进行概括、归纳
情感态度与价值观目标
1、形成生物体结构和功能相适应的观点
二、教学重点和难点 1.教学重点 免疫系统的防卫功能 2.教学难点 体液免疫的过程 三、教学方法
探究式、情境式、合作式 四、教学过程 教学内容 教师组织和引导
学生活动
教学意图
节引言
观看流感病毒传播途径视频材料，小组合作，讨论问题（教材问题探讨的3个问题的改进）
阅读、回答
创设问题情境，引起学生强烈的兴趣和求知欲，并统领本节内容
引入免疫调节的课题
1、神经系统能够感觉到流感病毒的存在吗？人体能够靠反射对流感病毒作出反应吗？ 2、人体能靠激素来直接杀灭病毒吗？
3、当人的身体内部被病毒入侵，机体内环境稳态是否遭到影响呢？
引入免疫调节，免疫调节这一生理功能是有生物学结构基础的，导入免疫系统的组成
根据资料
进行分析讨论 回答 根据学生已有的知识，回答并讨论相关问题，与旧知识相联系。在调动学生的情绪和学习积极性，明确本节学习的主题的同时，在整个学习过程中都能激发、推动、维持学生的认知建构、情感生发和能力生成等活动，在教学的全程发挥作用。 节题目 第4节 免疫调节（板书）
执课教师：
沈阳市第一中学 袁晓雯
第 2 页 共 3 页
一、免疫系统的组成 引导学生阅读教材第36页图2-14，给出必修１教材 P119图６—12，结合文字，请同学解读免疫系统组成概念图（板书）
适当地方给予点拨 由结构导入功能 观察、解读免疫系统组成概念图 从免疫系统结构入手，符合结构决定功能的特点，为学生形成生物体结构和功能相适应的观点奠定基础 二、免疫系统的功能
（一）防卫功能 创设问题情境：
1、假如你的手触碰到了艾滋病病毒，你一定会成为艾滋病毒感染者吗？
2、能够战胜艾滋病病毒的人机体内部发生了什么？
为学生呈现：初中八年级下第78页图VIII－8免疫的功能示意图，引导学生归纳免疫系统的功能。（板书）
免疫系统的功能包括防卫功能、监控和清除功能。（板书）
根据教师问题思考
观察、分析图与资料，归纳免疫系统的功能概念
学生回答 本课初始情境的深化1
创设问题情境，并充分利用初中相关图片，进行知识迁移和深化，进而由结构推知免疫系统的功能
1、第三道防线的作用
呈现初中八年级下第77页图片 图VIII－4、5、6、7，教材77页面，回顾复习三道防线，引出人体第三道防线的作用课题. （板书）
呈现必修1教材第4页实例4图——艾滋病病因。阅读36页资料分析——艾滋病死因和免疫系统受损的关系，引导学生分析、讨论，根据资料归纳出第三道防线的重要作用，顺势引出第三道防线的作用过程课题。（板书）
观察分析图片与资料
观察解读图表，归纳第三道防线的作用
本课初始情境的深化2
2、第三道防线的作用过程
让学生观看视频资料 指导学生阅读教材，明确第三道防线的作战部队、作战武器和作战方案。
导入体液免疫 阅读教材，寻找答案 回答问题
为学生分析图2-15打下伏笔。 （1）体液免疫
引导学生阅读课文体液免疫的相关内容，分析图2-15体液免疫示意图，采取同桌互助的形式理清体液免疫的几个关键过程，让同学尝试绘制概念图。
在此过程中教师可以补充抗原、抗体等知识。 请同学上黑板展示概念图
点拨指导黑板上的概念图（师生互动、生生互动）
与教师出示的概念图对比师生一起明确体液免疫的过程，请同学们用生物学术语来概述体液免疫整个过程。
分析图解，同桌互助，尝试绘制概念图
生上黑板展示概念图
师生共修改概念图
在此过程中通过阅读分析、动手创建概念图、共同修改概念图，解读概念图这几个环环相扣的过程，加深学生对知识的理解与记忆，这样难点得以突破。
第 3 页 共 3 页
课堂小结
用思维导图的形式总结免疫系统的组成和体液免疫的过程。
完善概念图 用思维导图来帮助学生形成生物体结构和功能相适应的观点
目标检测
根据教学目标设计检测练习题如下，面向全体学生，用1－2道练习题有针对性地检测目标达成情况。
如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是( ) A．细胞2、细胞3均起源于造血干细胞 B．细胞5仍具有分裂能力
C．②③过程与细胞膜上蛋白质有关 D．仅细胞4中含有合成物质a的基因
目标检测
检测教学目标的达成情况
作业
1、完成学案练习题
2、复习体液免疫，预习细胞免疫
作业
进一步巩固课堂知识
学案 免疫调节
考纲要求
1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。2.艾滋病的传播和预防(Ⅰ)。
一、免疫系统组成
1．免疫器官：骨髓、________、脾、淋巴结、扁桃体等。
2．免疫细胞：(1)吞噬细胞等。(2)淋巴细胞：________细胞(迁移到胸腺中发育成熟)、B细胞(在骨髓中发育成熟)。
3．免疫活性物质：________、淋巴因子、溶菌酶等。
二、免疫系统的功能
1．防卫功能
(1)非特异性免疫
①第一道防线：由皮肤、黏膜组成。
②第二道防线：由体液中的杀菌物质和吞噬细胞等组成。
(2)特异性免疫(第三道防线)
①体液免疫：
—
②细胞免疫：抗原→吞噬细胞→T细胞
—
2．监控和清除功能
监控并清除体内已经________或因其他因素而被破坏的细胞，以及________的细胞。
探究点一 免疫系统的组成与功能
思考与讨论：
⑴ 神经系统能够感觉到艾滋病病毒的存在吗？人体能够靠反射对艾滋病病毒作出反应吗？
⑵ 人体能靠激素来直接杀灭艾滋病病毒吗？
⑶当人的身体内部被艾滋病病毒入侵，机体内环境稳态是否遭到影响呢？
1．简述免疫系统的组成
免疫系统
2．免疫系统的主要功能：__________功能、________功能、________功能。
3．人体三道防线
第三道防线：特异性免疫(后天才有，因人而异)
4. 特异性免疫的功能
阅读教材P36页资料，试着归纳出第三道防线的重要作用
（提示：艾滋病的死因是什么？T细胞与HIV的关系）
5.第三道防线的作用过程
作战部队：
作战武器：
作战方案：
探究点二 体液免疫
阅读课文并结合体液免疫示意图，绘制概念图：
概念解析：
抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质叫做抗原，病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质都可以作为抗原，图上小红点代表抗原
抗体：机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。它是由四条肽链构成的“Y”型四链分子，它是具有空间结构的蛋白质。
淋巴因子的作用：能活化各种淋巴细胞。
1．(2011·上海卷，6)人免疫系统中大量合成并分泌抗体的细胞是( )
A．巨噬细胞 B．T淋巴细胞
C．致敏T细胞 D．浆细胞
2.如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是( )
A．细胞2、细胞3均起源于造血干细胞
B．细胞5仍具有分裂能力
C．②③过程与细胞膜上蛋白质有关
D．仅细胞4中含有合成物质a的基因
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
