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视频标签：免疫调节
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：高中生物人教课标版必修3稳态与环境第4节免疫调节-内蒙古
教学设计、课堂实录及教案：高中生物人教课标版必修3稳态与环境第4节免疫调节-内蒙古
一、 教材分析
《免疫调节》是高中生物必修三第二章的内容。从本章内容来看，它与神经调节、体液调节共同调节完成人和高等动物生命活动调节的使命，对维持人体内环境的稳态有重要作用。同时本节内容又与日常生活密切联系，并且在近几年高考中时有出现，因此，学好本节课意义重大。
二、 学情分析
学生通过初中有关免疫知识的学习，对人体的三道防线已经有了初步认识，但对免疫调节的了解还是很浅。教学中充分利用已有知识，遵循学生认知规律，将新知识有效整合到原有知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
三、 教学目标
1、知识与技能
概述免疫系统的组成 简述体液免疫的过程
2、过程与方法
进行分析、类比、归纳 进行释图和绘图
3、情感、态度和价值观
关注艾滋病的流行和预防，树立正确的生活观 四、 重点难点
1、免疫系统的防卫功能 2、体液免疫的过程 五、 教学策略与手段
讲授法、讨论法、演示法 六、 教学过程
1、 导入：
观察彭丽媛女士参加防艾活动的宣传片，引导学生思考： 1、 艾滋病人因感染什么而患病？
2、 为什么艾滋病人常患不同的疾病而死？（引出免疫调节的主题） 2、 新课：
1、 免疫的概念
2、 免疫系统的组成成分（学生自主讨论完成）
机体无时无刻不处在病原体的包围中，我们吃的食物中有病原体，吸入的空气中有病原体，但是我们一般不轻易患病，原因是什么？人体有哪些途径来抵御病原体攻击？
人体的三道防线：
1、大面积烧伤病人为什么容易因感染病原体而突发并发症？（第一道防线） 2、体液中的杀菌物质和吞噬细胞
这两道防线是人人生而就有的，不针对某一种特定的病原体，对多种病原体都有防御功能，叫非特异免疫。
人体的第三道防线属于什么免疫？它是靠什么来发挥作用的？（学生概括特异性免疫的组成成分）
特异性免疫为什么称为特异性免疫？这与它发挥作用的方式有关吗？ 阅读教材37页：特异性免疫是如何发挥作用的？
阅读的同时能否用流程图画出思考题的答案？
（学生结合思考题阅读教材，尝试梳理体液免疫的流程图，两学生上台完成，其余同学互评纠错）
教师结合学生完成情况，纠错并引导学生构建体液免疫的流程图，以腮腺炎的终身免疫为例强调二次免疫的过程。
（学生以同桌为小组，互讲并熟记体液免疫的流程）
以独立提问的形式再次提问体液免疫的过程（多次强调，增强记忆）
通过上述描述，我们知道在此条途径中发挥免疫作用的主要物质是什么？由于抗体主要分布在体液中，因此我们将这条途径称为体液免疫。但有些病原体是寄生在宿主细胞内的，如果它们已经进入细胞内，抗体能不能消灭它们呢？那么机体又是如何对抗这些病原体的呢？这就是我们下节课要讨论的内容。
3、课堂小结
回顾本节课内容：1、免疫系统的组成
免疫系统的三道防线 体液免疫
4、板书设计
2.4免疫调节（第一课时）
1、免疫系统的组成 2、免疫系统的三道防线 3、体液免疫
5、教学反思
本节课学生通过预习、小组合作探究、同桌互讲等多种途径深入学习了体液
免疫的过程，充分解读教材，完善知识体系，同时联系生活实际，解决生活问题，符合新课程标准的课程理念。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
