联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：中国画
所属栏目：高中美术优质课视频
视频课题：高中美术人美版第3课《民族文化 国之瑰宝——中国画（白描）》北京市优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高中美术人美版第3课《民族文化 国之瑰宝——中国画（白描） 》北京市优课
课题 民族文化 国之瑰宝——中国画（白描） 学科 美术
学段： 第二课时
年级
高一年级
相关 领域 绘画模块——中国画
教材
书名：普通高中课程标准实验教课书 出版社：人民美术出版社 出版日期：2004年7 月
指导思想与理论依据
指导思想：《民族文化 国之瑰宝——中国画》的指导思想依照新课程标准，旨在于通过对中国画系统的学习，引导学生分析、认识了解优秀的中国画造型艺术，感受祖国文化传统文化之博大精深，引导学生参与文化的传承和交流。同时在“以学生发展为本”的前提下，注重激发学生的兴趣，使学生对中国画特有的绘画工具“文房四宝”以及专门的中国画颜料有初浅认识。通过优秀中国画得赏析探寻中国画丰富的表现手法、独特的表现形式以及千百年来我国画家在实践中形成的审美理念。能够运用浓淡不同的墨色及不同粗细的线条等进行中国画的学习体验，来表达自己的思想和情感。
理论依据：本节课以皮亚杰建构主义教学理论为依据。根据学生的心理特点及他们已有的美术知识基础合理设计教学环节，采取从生活中发现丰富的组合现象这样富有针对性的教法，使学生在原有知识基础上，在教师的一步步引导下，建立新的认知，创作出一个与众不同的纸立体造型作品，促进每个学生不断建构自己的知识体系。
教学背景分析
教学内容：
学生情况： 1、 学生知识程度：
授课学生为高一学生，在经过高一第一学期美术鉴赏的学习，学生对中国古代绘画有了一些了
教学设计参与人员
2
解和认识，同时本学期开篇之课以中国画的基础知识为主让学生了解了中国画丰富的表现手法、独特的表现形式，以及千百年来我国画家在实践中形成的审美理念。本课内容是前一课的延续，本课的内容更深入了一些，如何通过线条的各种变化表现形体的结构、质量、空间的多种变化，对学生来说充满了好奇，有愿望探究未知的知识，课前收集一些与中国画有关的资料。他们有强烈地尝试的欲望，愿意用自己手中的笔形象的表达抒发自己的情感。
2、 知识点的难易程度分析：
学生的理解力增强，对于课堂上所设计的知识能够理解，作业要求也符合学生实际水平。 3、 学习中可能出现的问题及解决办法：
结 为了更好的理解什么是白描画法，解决办法：增强直观性，利用多媒体的图片展示对比，学生分
析。教师演示白描花卉的过程
于 白描花卉的表现可能会有难度，它与生活中的荷花有何区别呢。解决办法：教师用白描荷花与
实景荷花做对照，引导学生分析进行总结归纳；准备了大量的白描荷花作品，让学生有直观的了解。 具 白描花卉在表现时会出现造型能力弱，线的表现力差的问题，解决办法：教师和学生课前收集
白描花卉有关的资料；用演示的方法提炼白描的要素，多欣赏优秀作品提高眼力，多练多画；在练习前展示其他班的优秀作品；让学生在作画前畅谈自己对白描的理解，在学生作画时，可滚动出现的优秀作品，为学生提供了多种多样的参考的。
针对以上三点，我运用了不同的教学方法，最终达到了教学的目的。 教学手段：
利用视听结合的教学方式切入课题，利用多媒体教学方式，边播放边讲授，边演示边讲授。引导式教学深入主题，学生以小组的方式集体参与，通过分析、讨论、总结、实践、评价等等参与过程，实现自主性的学习方法，培养学生的创造性思维和自我探究能力。利用展板展示学生作品，让全体学生互评自评，体现学生的自主性和参与性，最终达到教学目标。 技术准备：
1、 课件图文并茂，有的做成动画效果，让学生比较直观地了中国画——白描的绘画过程。 2、 课前让学生收集与中国画相关的资料。
3、 学生实践是薄弱环节，我制作了典型的范画两张，明确了作业效果。并精心挑选了多幅荷
花照片与荷花白描作品一起对比赏析近，让学生体会中国画的独特的创作理念，为学生自己学习体会白描起到了抛砖引玉的作用。
4、 实物投影可以为学生演示设计过程，还可以为学生提供了展示自我的空间，得以在课上展
示作品、畅谈创作体会。
3
5、 准备小斗方熟宣纸和勾线毛笔、铅笔若干。
教学流程示意
教学目标(内容框架)
知识与技能：
通过了解中国传统绘画的艺术特点，懂得白描是中国画得一种表现形式。体会白描的线造型特点，线的浓淡、粗细及行笔的快慢，尝试把眼中之花变成心中之花再变成手中之花。 方法与过程：
1、通过欣赏、对比分析，体验等方法对中国画的白描进行体验感受。2、积极参与小组讨论，研究本课的重点问题——白描勾线技巧。3、在展示作业时，学生对作业进行互评与自评，进行交流。 情感态度价值观：
1、 通过对古今优秀作品的赏析，激发学生学习的兴趣 2、 愿意参与到白描花卉的实践中去。 问题框架(可选项)
1、 在课的引入阶段，提问上节课说学中国画的一些基础知识，如所用工具、独特的表现手段。 2、 在课程的开始阶段，通过不同形式的作品对比提问什么是白描？引发学生的学习兴趣。 3、 在课的重点环节，提问白描花卉的表现方法是什么？加深学生学习的印象。
4、 在实践时前，提问学生打算如何把生活中的荷花变成白描的荷花？为创作出新颖的作品相互交
流启发。
5、 在课的结尾，提问他们对自己所画白描荷花的感受，加强学生对中国画得独特的美学追求的理
解
4
形的组织要有疏密 。
2、线有粗细变化。 1、墨色有变化。 教师提问：在生活中见过荷花吗，了解荷花吗？学生以组为单位思考回答。
教师总结：荷花是人们喜欢的一种植物，如何用线来表现呢？
教师补充：荷花的诗、荷花的品质、
看课本图片，引出白描的用线表现得手法
象征例举:长命百岁、喜从天降、双喜临门。 提问上节课说学中国画得基础知识，由此引出课题。
学生观看白描荷花作品，教师提问，什么是白描？学生归纳，教师总结。
教师引导学生总结线的变化：粗细 教学反馈：学生从白描花卉作品中发现线的变化：浓淡、干湿、粗细、顿挫，加深学生对中国画白描的理解。
教师引导学生总结线的变化：浓淡
1、确定主题、确立形
象。
2、对资料进行提炼、巧妙组合。
3、构图方法。Ａ：对称构图。
注意等分。Ｂ：均衡构图。注意饱满。
教师讲授并演示白描的画法。
线条要直些，尽量细一些。
学生实践，体会线的魅力 。
5
教学重点 毛笔勾线的基本方法，线条的各种变化表现形体的结构、质量空间的 教学难点 线条的各种变化表现形体的结构、质量、空间的多种变化
教学方法 启发、讨论、课件展示、实物交流、演示与讲解相结合，自主评价。 教师准备
教科书、教学课件、范画、白描荷花图片与荷花图片、勾线毛笔、熟宣纸、铅笔等。
学生准备 教科书、国画作品，毛笔、宣纸 课业类别
绘画课。
观看学生作品，提出作业要求。（1）、以荷花为主进行白描练习。（2）、注意构图要饱满。（3）
学生练习，教师巡回指导。（可找一名学生自愿在台前创
学生展示交流作品。互评、自评，最后用评价表评出自己本节课的成绩。
教师总结：1、将学生练习的白描荷花进一步引申，可以用于生活中。 2、学习白描花卉的意义。
学生交流创作思路，为创作奠定基础。然后学生进入创作阶段。
6
教 学
手 段
教师活动
学生活动
设计意图
技术应用 时间安排
一 回 顾 所 学 旧 知
识 引 出 新 课
1、 提问a中国画的工具材料 b中国画有哪些独特的表现手
段？
2观看课件所出示的几种不同的国画表现形式：白描、工笔、写意让学生来鉴别。
这节课我们就来学习《白描花卉》
2、 观看白描花卉作品。提问：什么白描？ 学生回答。
3、 引出白描的定义：毛笔勾线，
线条的各种变化表现形体的结构、质量、空间的多种变化。
a文房四宝 笔、墨、纸、
砚（湖笔、宣纸、端砚、徽墨）
b 丰富笔法和墨法，诗书画印相映成辉，独特的创作理念和美学追求。
学生观察对比不同类型图片说出白描的定义。
学生看课件，自己归白描的定义。教师小结
1、回顾旧知识。
加强对中国传统绘画的认知
1、 2、通过不同类型作品的对比及就白描花卉作品的分析这样由浅入深、很自然地引出课题——白描花卉
学生分析、归纳白描的定义，教师总结。
点击课
件。 （ 1 分1分
钟
7
二
欣
赏
、 讨 论
，
认
识
白
描
花 卉
今天我们以来学习白描荷花
板书: 民族绘画 国之瑰宝——中国画（白描花卉）
白描：线造型 教师提问：
同学们见过荷花吗？我们都学
过哪些与荷花有关的诗句，你对荷花了解多少？学生以组为单位讨论，各抒己见。 教师补充：（1）宋 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。 。（2）北宋 周敦颐《爱莲说》 （3）澳门回归选用荷花做为该地区的性标志，这些都说明了人们对荷 花的喜爱和尊崇。 2观看视频了解荷花的结构 3分析课本白描牡丹说说如何用线来表现花卉
学生根据教师的提问，回答问题。 小荷才露尖尖角 清新淡雅
学生分组展示自己在课前收集的荷花照片并解释对其的喜爱源于何处。
课前准备大量的实物资料，拓展学生的视野，活跃课堂气氛，使学生对白描花卉有进一步的了解和认识。
在师生互动的过程中，学生进一步认识到，荷花这一植物所传达的美好寓意，依然被现代人所喜爱并延用至今。培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自信心和民族自豪感。
更加直观的对荷花的结构从
外到内的了解，为临摹白描花卉奠定造型基础 体会白描线条的变化
点击课件
3分钟
8
生活中的荷花与白描荷花对比，体会现实的荷花如何用白描的形式来表现？
1、 教师总结：
经过同学们的交流，我们了解到白描花卉从生活中的花卉中加工提炼出来的，融入了画家对生活的感悟。其主要表现为
①线要表现形体结构：作画时要细致分析花瓣、花叶的结构关系、组织关系和前后层次关系，正确表现物象。
②线要表现质感，薄软的花瓣、挺脱的叶片、或光滑或粗糙的枝干、用笔须有所不同。
③线要表现颜色，在勾白描时要精心区别深浅不同的花朵、正面的叶面、枝干的墨色。
（4）白描要求中锋用笔，笔锋垂直于画面。
欣赏《出水芙蓉》追溯历史，我们了解到，，宋元时期已经达到很高的艺术水平，宋代建立了画院，宋徽宗赵佶是个喜欢绘画的画家，在他的倡导下，他们的画风严谨注重写
线有轻重、粗
细、疏密 白描荷花与生活中的荷花造型接近，但绘画作品里有作者对荷花的感情、以及构图安排，有取舍„„
艺术源于生活，更多是融入
了画家对生活的热爱，对荷花的赞美之情
学生了解了中国传统绘画的渊源，对民族文化有更深一步的认识，为学好这一课奠定了基础。
9
实，他能分辨出早晨的月季和中午的月季„„非常注意细节描绘
三
演
示
并
讲
解
方 法
教师演示： 1实物投影演示如何调浓淡的墨色 演示如何整理笔锋 2如何勾线，线有前后之分 教师总结：沾水的多少决定了墨的浓淡，行笔的快慢表现花卉的质感，线条的粗细体现花卉的份量。 学生观看分析，墨的浓淡变化取决于加水的多少，线的变化需要多观察生活多练
教师边播放课件、边演示讲解。 师生互动，引导学生深入学习，了解白描花卉的表现方法，分析白描花卉的构成要素，学习白描花卉的表现的方法——造型严谨，线要有变化。为学生实践提供直观的演示，帮助学生顺利地完成自己的学习作品做好铺垫。这样可以较好地解决实践中的难点问题。
教师及时鼓励学生，增强学
生掌握知识的自信心。
点击课件
13分钟
四
学
生
实
践
了解到白描花卉是运用线的浓淡干湿、粗细的表现手法来表达人们对植物的美好情感，那么，让我们也来体会中国画中线的魅力吧，今天这节课，我们学习尝试用白描的形式表现荷花 布置本课作业 用白描的形式临摹《出水芙蓉》 （1）、确定主题、确立形象。如： （2）、对资料进行提炼、巧妙组合。 （3）注意构图要饱满方法 2、激发学生的创作欲望，并让学生实践
3、观看学生作品，提出作业要求： （1）、体现线的表现力
学生以组为单位，交流自己对白描花卉的认识
学生作业
学生讨论创作主题与内容，抒发情感，
观看其他班学生的作业，可以增强学生绘画的信心，鼓励学生大胆地进行创作。（4分钟）
欣赏完学生作业后，提出本节课的作业要求，并出示范画。
点击课件，然后在实物投影仪上演示。
2分钟
10
（2）、构图均衡饱满。 教师展示范画。
五
在
交
流
互
助
中
尝
试
创
作
1、学生开始进行白描花卉的实践。 2、教师巡视辅导，提醒学生应注意的问题（如动笔既要大胆又要心细、形象中线条的疏密组织、形象之间的联系等容易出现的问题）。告诉学生临摹也是一种学习。 3、根据学生自愿报名情况，找一名学生在实物投影上展示自己作品 4、以组为单位，观看其他同学
的作品，交流创作体会。 学生在舒缓的背景
音乐下，营造轻松的氛围，学生进行绘画实践。充分利用现有的资料，大胆细心地进行实践，同学之间
互相帮助，相
互交流。
在音乐的衬托下创作，可以营造一个轻松的学习氛围。 找一名同学在实物投影仪前
创作，既展示个人风采，又起到激发学生学习兴趣的作用。
学生以课本的范画为素材进行实践，可以很直观的感受到线的变化，面对如此精美的范画如何能让自己的临摹作品也出色对学生是个考验（20分
店点击课件
2
20分钟
六 作 品 展 示 ， 畅 谈 感 受 ， 升 华 主 题
在音乐《喜洋洋》背景下展示交流作品
1、 互评：找出一名学生的白描花
卉在全班互评，找出优点和、再努力的方向。
自评：从笔墨等方面进行讲述。从造型上。
播放欢快的民族音乐《喜洋洋》，在音乐的衬托下，学生展示自己的作品，相互讨论，互评、自评，讲述自己的绘画感受
学生热情极高，积极地参与到最自己作品的评价中，在评价中找到了差距。
在实物投影仪上展示学生作品
5分钟
：学习白描花卉的意义
学生边
教师总结性的发言点明了本店5
11
学习效果评价设计
评价方式
学生学习效果评价：
1、 学生的学习兴趣浓厚，学习态度认真，积极收集白描花卉的作品，从而体会白描花卉所传递的“真善美”
的思想感情，提高了艺术鉴赏能力。
2、在课堂上，学生以小组形式讨论教师提出的问题，积极举手回答问题，配合教师完成各项教学环节，对白描花卉有了更深的认识，传承了中国传统的绘画艺术
3、学生作品表现形式多样，在对荷花造型的认知上，努力用线来表现别样的荷花，能够把所学的内容用于生活之中。作业成绩显著，100%的学生达到作业要求，真正实现了这节课的教学目标，解决了教学难点。 教师教学效果评价：
1、 本课内容能够抓住本课的核心问题——白描花卉展开教学，密切联系实际生活，生活种荷花与作品中荷
花的不同与相同。
2、 教学内容和实践目标符合学生的认知规律，知识的难易程度适合学生的接受，符合素质教育理念。 3、 每个教学环节都紧紧围绕教学主题，循序渐进的展开，并且注重各环节之间的自然衔接；设问的题目反
复的推敲，目的性强；语言亲切，教态自然，板书简洁，演示清楚，课件有针对性地解决了课的难点和重点。
七 课 后 小 结 知 识 延 伸
白描花卉是中国绘画艺术的一个重要组成部分，借助清新高雅的荷花来抒发我们的感情。我们的作品还缺什么呢？没有题款。每位同学回去后都想想为你自己的作品题个什么内容呢？
听老师的话语，边思考学习白描的意义
课的重点和学习的意义。突出了美术课的人文性。
留个思考问题，为后面的学习做准备
点击课件
1分钟
12
评价量规：
学生学习效果评价表： 姓名： 班级： 好10分 较好8分 一般6分 1、是否收集了白描花卉的作品
2、是否积极回答问题，参与课堂的活动。
3、作品完成效果。（构图饱满，突出荷花的特点）
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
1、 延伸了课题，《民族文化 国之瑰宝—— 中国画（白描花卉）》以白描荷花展开教学，以点带面。为以后
的工笔花卉、写意花卉奠定基础。
2、 资料丰富，解决了学生创作的难点，帮助学生收集了许多白描花卉的图片； 教师课前收集了大量白描
花卉作品并绘成白描作品展示，同时制成课件展示，拓展了学生的视野，为学生实践奠定了基础。 3、 反馈教学，在教师准备的白描花卉中（注有文字介绍，便于学生理解。还可以作为学生的参考资料，解
决了学生的难题），让学生找出白描表现方法的不同，反馈学生学习的效果，加深学生的学习印象。 4、 自主学习，学生以组为单位，相互讨论，共同探究问题的结果，
5、 课件精美，教师课件选图精美典型、清楚。动画效果的出现的画面，使重点更加突出，吸引学生的注意
力，利于学生理解。
6、 演示精炼，教师在演示中，讲解白描花卉的要点和注意事项，并提炼简单的绘画元素进行变化组合。 7、 作业要求，作业要求符合学生的实际绘画水平——临摹课本白描作品的局部，作为本节课的作业要求，
难易适中，
8、 升华主题，首尾呼应，学生展示作品，并评述作品，培养了他们对美好事物和幸福生活的挚爱态度和乐
观精神。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
