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视频标签：中国山水画
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视频课题：高中美术人美版第2课《天人合一 情景交融——中国山水画》陕西省优课
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高中美术人美版第2课《天人合一 情景交融——中国山水画》陕西省优课
教材分析
《天人合一 情景交融——中国山水画》是人美版高中美术“绘画”模块的第 2课内容。是在 学习《民族文化 国之瑰宝——中国画》了解中国传统绘画的艺术特征之后,具体学习中国山水画 课题;也为后续学习《借物抒情 托物言志——中国花鸟画》内容垫下基础,有助于学生了解不同 艺术风格,开阔眼界,陶冶情操,培养健康的审美情趣。本课学习具有多层次的意义和价值。中国 画是我国传统的优秀文化, 受中国古代哲学影响形成独特的艺术风格和审美内涵。 中国山水画不同 于其他画种的风景画,虽然都是画山、画水,但山水画是抒情的。对山水画的理解,要认识到作者 的思想境界。看画不能只看表面,而要看到画中表达的情感。要善于通过作品去理解画家的心境, 逐步做到学会从自然风景或画中去体会山川的美好及无穷变化, 丰富自身的感受能力。 从表现技巧 来讲,笔墨就是表达作者的道德修养和文化修养,反映在画面上就是格调高雅或低俗。内容好坏容 易明白,而格调如何,就不是容易一下看穿的。因此,本课应引导学生正确赏析山水画的构图、笔 墨、造型、意境及创作理念,提高鉴赏水平和表现水平,以期达到整体素养的提高。 1、教学目标:
(1)感悟中国哲学思想,理解画家的创作心境。
(2)赏析山水画的构图、笔墨、造型、意境及创作理念;
(3)学会从自然风景中体会山川的美好和抒发个人情感。 2、教学重点:
(1)理解中国山水画创作理念。 3、教学难点
理解感悟山水画的意境。 1、教法:
(1)讲授法。中国山水画历史悠久、内涵丰富。教师运用讲授法介绍画家研究画理画论和山 水画的主要流派。帮助学生了解、感受、认识中国山水画的相关知识和经验。
(2)分析法。通过作品分析,引领学生了解中国山水画、感受其中包含的传统文化、获取欣 赏思路的有效教学活动。
(3)示范法。山水画是通过笔墨传达画家的情感,技巧性较强;教师采用示范法讲解范画教 学,能直观演示笔墨关系及画面处理方法。 2、学法
(1)探究法。引导学生运用探究学习法对中国山水画的文化内涵自主探索研习,有利于学生 对山水画意境的理解。 教学过程
1、 自主学习,搜索资料,自主学习相关知识,整理学习问题参与课堂
讨论
2、 播放风景视频(学生观看)
当我们欣赏完这段视频你们觉得美吗?陶醉吗?大家能否用一首诗歌表达一下自己的美好心情 学生讨论回答
教师小结:祖国的山山水水在文人墨客的笔下化为一首首诗歌,散文或是化作画作.这些经典除了表达他们对锦绣山川的赞美但更多的是艺术家们心理的一种写照.
今天我将和大家一起来欣赏 天人合一,情景交融——中国山水画 首先我们来欣赏这样一幅作品 一 播放《溪山行旅途》学生欣赏感受
提问:请同学们谈一谈你看到这幅作品的直观感受？ 学生分组讨论，回到 教师补充讲解： 1介绍画家
2分析作品a 构图 b 用笔 c意境
学生讨论如何点题 教师补充小结
二 播放作品《寒江独钓图》
带学生进入画面感受作品传达的意境，提问这幅作品与《溪山行旅途》有何不同？这幅作品给你带来的感受是什么？ 学生讨论回答 能否用一首诗入画？ 学生回答《江雪》
教师讲解这首诗的意境，再联系这幅画的画面进行讨论。 学生再次欣赏深入感受。 三 课堂小结
中国哲学中对天人关系有 这样一种观点强调“天道” 和“人道”或“自然”和 “人为”的合一 受这种思想 的影响在古人看来把大自然 融入笔墨之中这是山水画所 表达的天人合一的一种精神 需 深入物理 ，方能 曲尽物态， 而达物我交融 ，外师造化 ， 中得心缘 ， 是历 代画家所追求的最高审美境界 。
教学设计
天人合一 情景交融——中国山水画
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
