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视频标签：中国民居
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视频课题：鲁美版高中美术鉴赏《中国民居》山东省 - 烟台
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《中国民居》教学设计
课题：《中国民居》 班级：高二
一、教学说明：
高中美术鉴赏《中国民居》。本课要求学生了解中国各地民居建筑的造型特点，以及民居建筑的类型。运用美学的观点从造型特色、建筑材料、建筑与历史、文化等方面来欣赏它们。民居与我们的生活息息相关，民居建筑凝聚了各地的文化传统是各代居民集体智慧的体现。 二、教学目标：
1、知识与技能：使学生了解中国各地民居不同的建筑风格，了解民居建筑的分类，掌握各地民居建筑的造型特点与环境、历史、文化的关联，会运用学过知识分析不同地区民居。 2、过程与方法：通过欣赏相关资料和老师的讲解来了解中国民居建筑。并通过自己学过知识会分析比较归纳各地民居的特点，能阐明自己的喜好和原因。
3、情感态度价值观：感悟中国民居的建筑智慧和审美情趣，通过欣赏各地民居开阔视野、增长知识、树立正确的审美观。本节课让学生感受到：家是人们的精神家园，是我们一生的牵挂。激发学生对中国传统文化的崇敬之情，并尊重世界文化的多元性。
三、教学内容：掌握中国民居类型、特征、建筑艺术，了解各地民居与风俗历史文化的渊源。 四、教学重点：了解中国民居的几个主要类型，让学生掌握中国民居建筑的造型特点和分类，民居与环境、历史、文化的关联。 五、课时安排： 一课时
六、教学准备：中国各地民居的图片、资料课件，导学案。 教学设计过程：
一、组织教学，师生问好。 导入
：图片展示中国地图
这是一张同学非常熟悉的中国地图，你们都去过哪里旅游？
【设计意图】我们通过旅游让学生回顾旅游时看到的各地的风土人情、文化、历史及民居。
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二、导出课题《中国民居》 （一）欣赏中国有代表性的民居
老师提出问题：它们是哪里的民居？有什么特点？
【设计意图】激发学生的好奇心及求知欲：各具特色的民居都是什么样子？有什么特点？下面我们一起来了解。
1、师生诵读：白居易《忆江南》
我们在诵读这首诗时脑海里会出现什么样的画面？（）蓝天、白云、群山、碧水。。。。。。） 师生总结：不同的画面有共同的特点：美
【设计意图】通过诵读让学生展开对江南的联想，引出如诗如画的江南民居--徽州民居 2、图片欣赏：徽州民居
通过欣赏让学生用心感受江南民居---徽州民居的美
学生思考：徽州民居的美都体现在哪些地方？（分小组探讨）
【设计意图】通过小组探讨，分析、比较、归纳徽州民居的特点。发挥学生集体才智，可以充分调动学生思考、回答问题的积极性。培养并提高同学之间合作、沟通、自主学习的能力。
3、师生总结徽州民居的特点：
美：①建筑美（粉墙黛瓦、五岳朝天、四水归田）
②人文美（厅堂、院落的楹联、匾额、“三雕”） ③自然美（村落、房屋选址）
（二）听《大碗茶》
刚才我们欣赏了江南美景，接下来同学们来“听”唱的是哪里？民居的名称是什么？ 学生思考：唱的是哪里？民居的名称是什么？
【设计意图】“高高的前门，仿佛挨着我的家”引发学生联想---北京的四合院。
1、老师介绍四合院名字的含义及北京四合院的结构，从大门外到院内带领学生游览四合院：
北京的四合院是典型的北方民居的代表，“合”适和气团圆的意思。四合院按照“天圆地方”之说，沿南北中轴线左右对称分布。长辈住正房，晚辈住厢房，体现了长幼有序的道德观念。大门、影壁、院落景观。。。。。。
【设计意图】通过所见所闻感受四合院的特点。联想四合院内人们的生活是什么样的状态？ 2、通过谚语：“天棚鱼缸石榴树，老爷肥狗胖丫头”以及天圆地方、曲则有情、饲鸟养鱼。 3、让学生感受北京京四合院的特点：舒适
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（三）听《山丹丹花开红艳艳》 思考：唱的是哪里？民居的名称是什么？ 1、图片展示窑洞，观看视频《陕北的窑洞》
【设计意图】通过视频让学生直观了解陕北的窑洞，思考窑洞建在黄土高原上的原因及好处是什么？
2、小组探讨，总结窑洞的特点：经济（节约能源、土地、建材）
【设计意图】通过小组探讨的形式让学生把地理、历史、气候环境等知识与民居相结合，能把知识学以致用。培养并提高同学之间合作、沟通、自主学习的能力。
（四）用谚语“圆中圆圈中圈，历经沧桑三百年”引导出福建的客家土楼 1、图片展示土楼，让学生了解土楼的外观形状及内外结构。 2、老师介绍土楼的由来及形成的历史原因。
3、客家族的先辈是北方大族，经历战乱后逃到福建一带。是典型的同宗同族的群居式的居住形式。。。。。。
【设计意图】老师介绍土楼历史的原因及直观的图片展示有利于学生理解客家土楼的特点 4、师生总结客家土楼的特点：防御性（统一结构、下宽上窄、一二楼没有窗只有一个大门） （五）归纳各地民居的特点。欣赏我国其它地区民居。
1、小组探讨：民居的样式受哪些因素的制约？建造传统民居遵循的原则？
【设计意图】通过欣赏我国各地区的民居，开阔学生的视野、增长知识、树立正确的审美观。让学生归纳、整合本课学过的知识，思考并回答相关问题。
2、师生总结：
民居的样式受：气候、地理、文化、经济、社会环境因素的制约 建造传统民居遵循的原则：
尊重文化、适应自然，以人为本、天人合一 （六）小结：
民居以其独特的建筑风格和所蕴含的深刻的文化内涵，深得广大游人的青睐。作为独特的建筑类型，民居的优点应该得到广泛的传承。
【设计意图】引发学生的思考：作为独特的建筑类型，民居的优点应该得到广泛怎样传承？导出城市发展中旧城规划与改造的问题。
三、城市发展中旧城规划与改造面临的问题。（成功的案例展示） 1、北京菊儿胡同以旧城改造试点身份引起世界重视
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北京菊儿胡同的状况，有历史的原因也有发展的原因，导致菊儿胡同的破旧不堪。因此，菊儿胡同新四合院工程担负起旧城改造和改善住房条件两方面的重担。
2、其他地区传统民居的传承与改造：保留传统的基础上进行改良与创新，促进传统民居的保护和发展。
【设计意图】通过案例展示激发学生对传统民居保护与改造的意识，引发学生对传统民居现状的关注。
四、欣赏外国民居：图片展示 思考：中国民居与外国民居有何不同？
【设计意图】了解国内外民居的不同与历史、文化、环境。。。。。。的关联，了解世界的多元化，热爱祖国，尊重他人。
五、说一说你喜欢哪种类型的民居？为什么？ 【设计意图】学生参与
请同学介绍自己喜欢哪一种民居建筑，并说明原因。介绍自己收集
到的民居建筑，总结建筑类型。通过总结激发学生对家乡的热爱。让学生表明自己的喜好和观点，为小结做铺垫。 六、课堂小结：
无论同学喜欢还哪里都可以，或许有一天你会漂洋过海远赴他乡，无论我们人在哪里都不要忘了自己的家乡。小时候那里有我们快乐的童年。长大后，那里有我们温暖的回忆。人在他乡一张家乡的图片就会勾起我们浓浓的乡情和无尽的思念，家是每一个人的精神家园。希望通过这节课，同学以后能多去了解关注民居。传承和保护传统民居也是我们的责任和义务。 七、课后反思
这节课教师能够抓住中国典型的民居进行展示和讲解，方式方法多样，学生能够充分参与到课堂活动中来，在教师引导下，学生了解了中国各地民居类型、特点与历史文化的密切关系，分小组讨论和交流，发表看法。能够理解不同文化背景下建筑的不同，在文化情境中认识中国民居的美。使其热爱祖国优秀的传统文化。
但也存在不足，整体来说教师讲解时间还是有点长，以后会更多的将时间留给学生，让学生思考和探讨的时间更多一些，真正体现诱思探究的课堂教学模式。学生有时欣赏的角度和方法是很新颖和独特的，应多加以肯定和鼓励。总之，这节课和学生配合得很积极愉快。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
