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视频标签：太平天国运动
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视频课题：新课标人教版高中历史必修一第四单元第11课太平天国运动-常德
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必修一第四单元第11课太平天国运动-常德市第一中学
第11课 《太平天国运动》教学设计
一、教学目标
目标
内容 知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
识记 理解 运用
从金田起义建国到定都天京
金田起义、永安建制、天京定都、北伐、西征 太平天国运动发展迅速的原因 探究太平天国运动兴起和失败的必然原因，
培养学生分析问题和解决问题的能力。
历史感知
情感体验
通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代农民运动有恰当的认识，认识太平天国运动兴起和失败有一定的必然性，时代没有赋予太平天国改朝换代的任务。
认识太平天国运动与近代民主革命的关系：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命的任务，也无法实现中国的现代化，农民必须在先进力量的组织领导和科学的理论指导下，参加民主革命和建设，才能恰当地发挥其力量。
通过历史学习使学生关注中国农民问题，认识到这是中国社会基本问题之一。
《天朝田亩制度的颁布》
《天朝田亩制度》的内容
《天朝田亩制度》的革命性和空想性
材料分析
天国悲剧
天京事变，重建领导核心、后期
防御战，《资政新篇》，天京陷落
农民阶级在
天京事变中体现的局限性；根据时
代特点理解《资政新篇》的积极意义和局限性
问题探究
论从史出
二、教材分析和教学建议 （一） 教材分析与教学建议 【本节内容讲授1课时】
1、 教学重点：太平天国运动兴起和失败的原因；《天朝田亩制度》的内容及评价。
2、 教学难点：太平天国运动兴起和失败的必然性；《天朝田亩制度》的评价。 3、 课型、教学方法：新授课，谈话法、讲授法、讨论法。 4、 教具设计：多媒体课件、投影仪等 5、 教材内容分析与教学建议：
本节教材以太平天国运动的兴起、发展、失败为主线，主要包括了三个方面的内容：第一、鸦片战争后，社会矛盾空前激化，人民生活困苦不堪，太平天国运动在洪秀全领导下迅速兴起，定都天京，巩固政权，与清对峙，进入全盛时期。第二、太平天国运动顺应了时代的要求，颁布了建国纲领《天朝田亩制度》，由于阶级和环境的局限性，纲领没有实现。第三、太平天国定都天京后，由于政权迅速封建化，内部统治阶层矛盾尖锐，导致天京变乱，削弱了太平天国的力量；洪仁玕提出了开创性的《资政新篇》，不符合农民革命的范畴，迫于战争形势，不能实现；太平天国转入后期的防御战，最终失败。 （二） 知识结构（板书设计）
第11课 太平天国运动
太平天国运动的背景
太平天国运动的经过
太平天国运动的反思
三、教学过程
原因：矛盾激化 准备：拜上帝教 为太平而战：由盛转衰 太平的构想：前期后期 失败的必然性 影响的双重性
幻灯片 1
自然经济是我国古代长期占主导地位的经济形态，农民阶级成为千百年来中国社会的主体，农民问题一直是中国社会的突出问题，至今依然如此。古代社会曾发生过无数次农民起义，近代，随着时代变迁，农民运动呈现出新的特点，比较典型的便是洪秀全领导的太平天国运动，这场波澜壮阔的农民起义成为中国近代民主革命的开端。
新课导入：„„（投影幻灯片1）
幻灯片2
冯云山萧朝贵杨秀清石达开
韦昌辉
今天，就让我们再次走进这段历史„„（投影幻灯片2）
幻灯片 3
课程标准
了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
学习目标
1、了解太平天国运动兴起的原因，掌握其兴起发展的大体过程；
2、理解和评价《天朝田亩制度》《资政新篇》；3、认识太平天国运动的历史功绩和失败原因。
根据课标基本要求，我们从三个方面来把握本节课基本内容（板书）
一、太平天国运动的背景 二、太平天国运动的经过 三、太平天国运动的反思
幻灯片 4
材料1：1813年，京郊天理教首领林清领导的一支农民起义军潜入城里，突然攻入皇宫。1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。材料2：“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的
金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成……旧税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐。”材料3：鸦片战争后，“民间之买洋布、洋棉者，十室而九”……鸦片战争后鸦片输入逐年增长，造成白银大量外流，人们生活水平日益下降。
材料4：1846—1850年，两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。
民族矛盾阶级矛盾自然灾害太平天国运动是“鸦片战争炮声的回声”
先来思考第一个问题：起义缘何而起？革命也好，战争也罢，大多是因什么而爆发？那么是怎样的矛盾激化了这场波澜壮阔的农民运动呢？我们来看四则材料„„（投影幻灯片4） 幻灯片 5
一、太平天国运动兴起的背景
（一）鸦片战争后社会矛盾的激化
（二）准备/酝酿民族矛盾
阶级矛盾
（农民VS地主）自然灾害
外部原因
根本原因直接原因洪秀全创立拜上帝教
（黑板板书）原因：矛盾激化
矛盾的激化导致了起义的爆发，起义之前的洪秀全又做了怎样的准备工作呢？„„（投影幻灯片5）
（黑板板书）准备：拜上帝教幻灯片 6
西方基督教、儒家大同、农民平均主义
《原道救世歌》
《原道醒世训》《原道觉世训》将农民平等自由思想通过宗教理论形式表达出来。洪秀全
拜上帝教
理论来源：理论著作：理论特点：预示运动
的失败
“皇上帝”“阎罗妖”“天下多男人，尽是兄弟之辈；天下多女子，尽是姊妹之
群。何得存此疆彼界之私，何
可起尔吞我并之念。”
洪秀全在其代表作中阐述了其基本理论„„（投影幻灯片6）理论包含哪些思想？以一种宗教理论作为指导思想，预示着什么？
幻灯片 7
例1：马克思曾经指出：“推动了这次大爆炸
（即太平天国运动）的毫无疑问是英国的大炮。”下列对这句话的正确理解是（）
A.没有英国的侵略就没有太平天国运动B.英国的侵略加速了太平天国运动的爆发C.看到了本质问题
D.马克思高度评价英国侵略对中国革命的作用
B
做一道题目巩固一下„„（投影幻灯片7）
幻灯片 8
二、太平天国运动的经过
（一）为太平而战
自主学习：根据教材内容理清兴衰历程。
自主学习：学生根据教材内容理清运动兴衰历程。
（黑板板书）为太平而战：由盛转衰
幻灯片 9
发展阶段
时间
1851
1852
1853
1864
定都：全盛:发展:太平天国运动的经过
转折:后期：失败:兴起:金田起义
永安建制（初步建立政权）
天京
北伐和西征(1853—1856年)天京变乱
防御战
（1857—1863）天京陷落
学生根据对教材的理解把握，完善投影中图
表内容（几个关键点），梳理运动的大致经过。（投影幻灯片9）
幻灯片 10
永安建制——太平天国初步建立政权
（投影幻灯片10）
教师简单介绍永安建制，强调太平天国前期领导核心（东王节制诸王），其中南王、西王在北上定都天京前先后牺牲（为分析天京变乱后的局势做铺垫）。
幻灯片 11
北伐与西征同时并举（投影幻灯片11）： 教师提问，学生思考并回答：北伐原因、结果及失败的主要原因。
教师补充强调：西征过程中，汉族地主武装逐渐崛起，代表：曾国藩湘军、李鸿章淮军，他们在风云变幻晚清产生了重要影响。 幻灯片12
发展阶段
时间
1851
1852
1853
1864
定都：全盛:发展:太平天国运动的经过
转折:后期：失败:兴起:金田起义
永安建制（初步建立政权）
天京
北伐和西征(1853—1856年)天京变乱
防御战
（1857—1863）天京陷落
（投影幻灯片12）
教师提问，学生思考并回答：天京变乱是什么（借用教材一个词精炼地描述）？最初由谁引发？如果没有杨逼洪封万岁这件事，是否就不会出现变乱？ 看下面两组材料„„
幻灯片 13
太平天国天王的宝座
天王府模型洪秀全故居
第一组„„（投影幻灯片13）
幻灯片 14
定都天京前，洪秀全颁布“太平礼制”，规定了一整套严格尊卑等级制度。定都天京后，深居简出，只有诸王能见到洪秀全；天王服上的金纽扣和皇冠加起来有8斤重。还没推翻大清，就躲进深宫，嫔妃千名以上。幼天王说他的母后就有88个，天王轿用轿夫64人，臣下见天王要三呼万岁，天王府内建有东花园、西花园等。穿靴子也有规定，天王靴，每只绣9条龙，东王靴，每只8条龙，北王每只5条，……。东王出行时役使达1700多人，官员民众不回避或者不跪倒者，立即斩首。
思考：你觉得这些领导人的做法像什么？这是洪秀全最初的理想社会吗？你觉得这样会出什么问题？
第二组„„（投影幻灯片14）
引导学生思考并回答：
领导人的做法像什么？是洪秀全最初的理想社会？会出什么问题？
幻灯片 15
天京变乱——太平天国由盛转衰的转折点
2、原因：
②根因：农民阶级的局限性——进取心减退；
政权封建化腐朽化；争权夺利；
①直因：杨逼洪封万岁
3、影响：
1、概况①元气大伤：国中无人、朝中无将政治危机、军事危机、信仰危机③清军乘机反扑
②太平天国由盛转衰的转折点重建领
导核心开展防御战
（投影幻灯片15）强调天京变乱出现的必然性。
教师引导学生并提问：杨逼洪称万岁之后，出现了„„一系列事件，这给天平天国政权带来了怎样的影响？
教师提问学生回答：由影响可见，天京变乱后政权的首要任务是什么？
幻灯片 16
例2：有人把太平天国运动的发展历程分为“宗教构梦、战争追梦、政策筑梦、内乱毁梦”四个篇章。“内乱筑梦”是因为（）A.永安建制分封诸王B.曾国藩率军镇压C.发生了天京变乱D.清政府“借师助剿”
C
做一个题目巩固„„（投影幻灯片16） 教师补充分析另外三个篇章，并由此引出下一个问题：太平的构想（前后期两个纲领）
幻灯片 17
二、太平天国运动的经过
（一）为太平而战
（二）太平的构想（纲领）1、前期《天朝田亩制度》
2、后期《资政新篇》
（投影幻灯片17）
（黑板板书）太平的构想：前期后期
幻灯片 18
《天朝田亩制度》的颁布
1、时间：
2、内容：
（1）具体内容：
（2）核心内容：（3）核心思想：
3、目的/宗旨：定都天京以后（1853年）土地分配：原则+分配方式产品分配：原则+分配方式废除封建地主阶级土地所有制平均主义建立“四有两无”的理想社会通过这些详尽而细致的规定，太平天国是想使每
一个农民都能永保一份平均财产，建立“四有二无”的理想社会。这一美好社会能否实现呢？
（投影幻灯片18）
学生根据教材自主把握三个问题：纲领颁布的时间、纲领的内容、纲领的目标/宗旨 教师就其中核心内容及核心思想加以引导分析。
教师提问：这一美好社会能否实现？ 看一个场景„„（投影幻灯片19、20） 幻灯片 19
1853年冬天的某日，天京街头出现太平天国的一个告示：《天朝田亩制度》，平民甲、乙、丙在讨论：小官吏：众人看好了，这是天国颁发的《天朝田亩制
度》。根据这项制度，尔等以后都有田耕，有饭吃，有衣穿，有钱用，尔等再也不愁饥寒，不愁欺压，尽可以享福了。
甲、乙、丙（异口同声）真的？去看看。
甲：我家有5口人，3男2女，按《天朝田亩制度》的
规定，不论男女，都可以分得一份田地，那我家可以分得5人的田地了。
乙：但是你家老小没满16岁，按这上面规定，是不能
分得一份田地的。
丙：另外这上面还规定，好田和差田要搭配分。你家只能分得一半好田，一半差田。
幻灯片 20
甲：管他呢，这比以前没有田耕好多了。5个人的田地够我耕种了，以后不但吃穿不愁，还可以把剩余的拿到街上去卖，添置一些家业。
乙：你这种想法是不允许的。你没看清告示上的
规定：每户除留足口粮外，其余多的东西都要上交天国的圣库，统一管理。
甲：呦，还有这样的规定？这可不好，我辛辛苦苦多收一点粮食，自己不能处理，却要上交，这不是好了他人吗？罢了，罢了，我还不如省省力气，生产的粮食够吃就可以。丙：是啊，自己花力气种出的粮食，却要给别人，谁有心思多种粮食呀。另外，现在长期打仗，天国哪有时间和精力去分田呢？主观上：绝对平均主义，严重脱离实际——空想性客观上：没有安定的环境保证实施——空想性《天朝田亩制度》所描绘的理想社会是否代表中国历史的发展方向？
学生根据材料，找出原文作为论据，论证自己的观点（美好社会无法实现）。 教师提问：《天朝田亩制度》所描绘的理想社会是否代表中国历史的发展方向？幻灯片 21
二、太平天国运动的经过
（一）为太平而战（二）太平的构想
1、前期《天朝田亩制度》
（1）强烈要求废除封建地主土地所有制（革命性）
（2）绝对平均主义，严重脱离实际（空想性）
（3）追求小农经济的目标，违背社会发展规律（落后性）
调动了革命积极性未调动生产积极性
（投影幻灯片21）
教师总结强调《天朝田亩制度》影响上的双重性。
幻灯片 22
二、太平天国运动的经过（一）为太平而战（二）太平的构想
1、前期《天朝田亩制度》
2、后期《资政新篇》（1859年，洪仁玕）（1）进步性：发展资本主义→体现时代特点（2）空想性：
战争环境；
缺乏实施的相应的社会基础和条件；不是农民战争实践的产物，不能满足农民要求，得不到他们的支持。
《资政新篇》与《天朝田亩制度》最大的区别?能否得农民的
支持?能否贯彻实施？
（投影幻灯片22）
教师提问并引导学生回答： 1、《资政新篇》与《天朝田亩制度》的本质区别？ 2、《资政新篇》能否得到农民的支持？ 3、假如得到了农民的支持，《资政新篇》最后能否实现？原因？ 幻灯片 23
例3：下列关于《天朝田亩制度》与《资政新篇》关系的表述，不正确的是（）
A.《资政新篇》继承了《天朝田亩制度》反封建的主张
B.《资政新篇》继承了《天朝田亩制度》废除私有制的主张
C.《资政新篇》改变了《天朝田亩制度》在改造社会方案上的落后性
D.《资政新篇》改变了《天朝田亩制度》所倡导的社会模式
B
做一道题目巩固„„（投影幻灯片23） 简要补充强调两者的异同点„„
幻灯片 24
三、太平天国运动的反思
（一）失败原因（偶然与必然？）
教师过渡：以史明志、以史为鉴，社会前进的过程亦是不断反思的过程。了解了整个运动大致的前因后果之后，我们再来深入思考这样几个问题„„（投影幻灯片24）
幻灯片 25
材料5：“现在说到我朝祸害之源，即洋人助妖之事，自我军两位勇猛王英王、翼王死后，我军确受重大损失，但如洋人不助敌军，则吾人断可长久支持。”——引自《洪仁玕自述》回答：⑴材料中的“妖”指的是什么? “洋人助妖”指的是什么?⑵洪仁玕认为太平天国失败的根本原因是“洋人助妖”，你同意这个观点吗? 为什么?⑶由此我们可以得到什么启示？
“妖”指清王朝；
指中外反动势力联合起来，共同镇压太平天国运动。
这个观点是片面的。
失败原因：①主观：农民阶级的局限性（根本原因）；
②客观：中外反动势力的联合绞杀。受阶级和时代的局限性，农民阶级不能领导中国革命取得胜利。经济上：农民是分散的个体小生产者政治上：不能提出切实可行的革命纲领思想上：不能用科学的理论作指导
组织上：难形成统一坚强的领导核心
（投影幻灯片25）
引导学生通过分析材料，得出太平天国运动失败的主、客观原因，并得出基本启示。 （黑板板书）失败的必然性
幻灯片 26
三、太平天国运动的反思
（一）失败原因（偶然与必然？）（二）历史影响（进步与倒退？）
教师过渡：起义虽然注定失败，但前后长达13年的发展历程一定给中国社会带来不小的影响，又会是怎样的影响？（投影幻灯片26）
幻灯片 27
材料6：太平天国运动是中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一场伟大的反封建反侵略的农民革命战争。
材料7：太平天国一点进步意义也没有。
——《马恩全集·1860年中国纪事》
材料8：洪秀全和太平天国如果统一了中国，那就要使中国倒退几个世纪！
——冯友兰《中国哲学史新编》
1、上述材料是对太平天国运动的两种截然不同的评价，其各自的认识角度是什么？2、请分别为这两种观点阐述理由。
（投影幻灯片27）
引导学生结合所学和材料从两种不同角度分析太平天国运动给中国社会带来的影响。
幻灯片 28
太平天国的主要功绩(作用)
1、沉重打击了中外反动势力
2、是中国人向西方学习资本主义的最早探索3、中国几千年来农民战争的最高峰4、对后来民主革命有重大影响
5、是“亚洲革命风暴”的重要组成部分
（投影幻灯片28） 教师补充强调：
1、太平天国运动在中国民主革命中的地位； 2、“亚洲革命风暴”的相互配合。
幻灯片 29
材料6：太平天国运动是中国近代史上规模巨
大、波澜壮阔的一场伟大的反封建反侵略的农民革命战争。
材料7：太平天国一点进步意义也没有。
——《马恩全集·1860年中国纪事》
材料8：洪秀全和太平天国如果统一了中国，那就要使中国倒退几个世纪！
——冯友兰《中国哲学史新编》
1、上述材料是对太平天国运动的两种截然不同的评价，其各自的认识角度是什么？2、请分别为这两种观点阐述理由。
（投影幻灯片29）
学生找出材料中所体现的对这场运动的另外一个方面的评价（材料原文）
幻灯片 30
材料9：江苏战前4471万人，死亡1679万，比例37.5%。浙江战前3027万人，死亡1630万，比例53.8%。安徽战前3738.6万人，死亡17 00万，比例45.5%。福建战前1621万人，死亡449万，比例27.7%。江西战前2428万，死亡1172万，比例48.3%。湖北战前2218.7万人，死亡500万，比例22.5%。湖南战前2180.9万人人，死亡200万，比例9.2%。以上7省战前19687.3万人，死亡7330万，比例37.2%。如加上广东、山东、陕西等省死亡人口更多。
材料10：太平天国起义前20年的1830年（起义发生在1851年）前，中国国民生产总值占世界29%，是世界上经济最强大的国家，西欧五国的GDP总和占29％，与中国持平。太平天国40年后的1900年，中国的GDP只占世界的6％。这一数据能看出，太平天国让中国从一个经济大国变成极贫弱的国家。
（投影幻灯片30、31）
通过补充材料，让学生更直观和深刻地感受太平天国运动所带来的负面影响。 （黑板板书）影响的双重性
幻灯片 31
材料11：“除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务……他们的全部使命，好像仅仅是用丑恶万状的破坏来对付与停滞腐朽……显然，太平军就是中国人的幻想所描绘的那个魔鬼的化身。这类魔鬼是停滞的社会生活的产物。”
──马克思《中国纪事》
小结（结合黑板板书）：通过这节课的学习，我们从三个方面简单了解了这样运动的始末，看到了起义爆发的必然性，也理解了其失败的必然性。
幻灯片 32
1、有人说：“如果没有韦石之变或当时全军北伐，太平天国革命本可成功。”这种观点的错误是A．夸大偶然因素忽视历史发展的必然性B．仅看到现象没有抓住本质问题C．片面夸大了历史人物的个人作用D．缺乏阶级分析的观点
2、在下列哪一战役中，英法侵略军开始撕下“中立”的伪装，帮助清军镇压太平天国运动A．三河镇战役B．安庆之战C. 上海战役D．天京保卫战
课堂巩固练习„„（投影幻灯片32、33）
幻灯片 33
3、《天朝田亩制度》有关“分田”规定的实质是A.按照平均主义的原则分配B.建立绝对平均的理想社会C.否定封建地主土地所有制D.实施男女平等的分配方案4、太平天国领导人以“囯”字代“國”字，取王居其中之意。这一细节最能说明太平天国领导人A．摆脱不了专制思想的束缚B．取清王朝而代之的宏大志向C．反侵略反封建的决心D．进行文字的一次重大变革
幻灯片 34
同中国古代农民群众的反抗斗争相比，太平天国运动有何特点？为什么会有这些特点？
①起义背景新——②起义形式新——③治国方案新——④担负任务新——⑤失败原因新——⑥所属范畴新——(1)特点:
(2)特点成因:
半殖民地半封建社会提出了发展资本主义的方案反封建同时反侵略中外反动势力联合绞杀旧民主主义革命
利用外来基督教思想①社会性质发生了变化②社会主要矛盾发生了变化③鸦片战争后,萌发了一股向西方学习的新思潮
（投影幻灯片34）
课后探究：太平天国运动的新特点及产生这些新特点的原因？
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