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视频标签：城市内部,空间结构
所属栏目：高中地理优质课视频
视频课题：湘教版高中地理选修四第3章第1节城市内部空间结构-广东北江中学
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城市内部空间结构教学设计
【课标要求】
运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。 【课标分析】
该课标行为动词是分析和解释，要求中的关键词是“空间结构”，了解和把握这个概念，首先要清楚什么是“城市用地类型”、“城市功能区”、“城市内部空间结构”，其次，结合实例进行分析，这也是新课标中常用的分析方法——案例法，分析的对象，包括通过读图说出各功能区的空间分布特征，分析的过程，主要是得出结论：影响城市内部空间结构的形成有何因素？由此解释内部空间结构的形成特点。这是课程的重点。最后能够通过实例应用，对城市功能区进行合理布局。 【学情分析】
接受该课程的学生有一半是乡镇学生，对城市有着边缘人心理，讲解相关抽象的概念，需要多结合本土地理要素，结合学校周边熟悉的环境，加深学生对概念的理解。另外，由分析功能区的空间分布到归纳影响因素，是一个重要的思维过程，体现对学生综合思维的培养。本节课需要渗透“城市规划师”这一职业，对新高考背景下进行专业组有参考意义，也使课堂增加趣味性，这一职业的发展前景、薪酬状况、专业类型、属于哪些高校的一流专业、需要什么专业技能，都是学生十分关心的问题，符合目前学生制定发展目标的需求。 【教学目标】
知识目标：1.周边实例，让学生区分土地利用类型、城市功能区、城市空间结构。2.通过韶关市土地利用规划图，对比其他大中小城市，使学生识记城市主要功能区及特点。3.通过第2点，归纳出影响城市功能分区的因素，并能够解释城市空间结构形成的原因。
能力目标：1.通过出示土地利用规划图，结合课本中的活动，培养学生的综合思维和读图分析能力。2.通过案例分析，培养学生的归纳能力。3.通过渗透职业认知教育，培养学生的目标感。
【教学重难点】城市内部空间结构及其形成的原因。
【教学内容和过程】 教学环节 教师活动
学生活动 设计意图
环节一 引入新课 展示课标要求，明确课标关键词。 找到课标关键词“空
间结构” 围绕课标展开，明确本节课主要任务 环节二 授新课 一、城市土地利用及功能分区 1.什么是空间结构？ 2.什么是土地利用类型 3.什么是城市功能区？
结合实际解释相关概念，进而理解什么是城市空间结构。
厘清概念，通过身边的例子理解“土地利用类型”、“城市功能区”、“城市空间结构”的区别，重点引出城市空间结构 环节三 职业渗透于体验
1.过渡：人口不断向城市流动，城市的土地有限，每一块土地用途不仅需要政府引导，更需要专业的技术人员——城市规划师。 2. 2分钟介绍城市规划师的待遇、所需技能、前景、相关院校。
了解城市规划师相关情况
在教学中渗透职业教育，让学生了解到相关职业的信息
环节三 城市规划师体验
展示韶关市中心城区底图，说明要求：
以小组为单位组建规划师团队，利用韶关市中心城区底图，完成以下任务：
1.现需要将商业区、住宅区、工业区三大城市功能区布局在图中阴影区域，①-⑨片区分别适合布局什么功能区？并写出理由。 2.在表格中写明理由。
3.点评小组展示（点评标准：图表是否完整、表达是否流畅、理由是否充分）
1.以小组为单位展开规划设计。 2.三个小组汇报展示。
了解了概念之后，让学生先有自己的设计和思路，再用现实来验证，并通过总结进行理论分析，为理论学习做铺垫。
环节四 功能区分布特点的探究
1.展示韶关市实际的土地利用分布图。
2.分别找到主要的商业区、住宅区、工业区。
3. 如何用示意图表示三大功能区的空间分布特点？
4. 为什么呈现出这样的空间结构？
1.指出韶关市主要的商业区住宅区工业区，分析其分布特点。 2.思考三大功能区呈同心圆分布的原因
展示实际的功能分区，让学生对照自己的规划设计，“碰壁教
育”，引导学生思考城市功能结构的成因。
环节五 地租理论分析
1.展示韶关市地价分布图，地价由市中心向外围递减，交通通达度高的地方有次级地租高峰。得出结论，影响城市空间结构的一大因素：经济因素，主要看地价，影响地价的主要是交通通达度和距离市中心的距离。
2.展示各类土地利用付租能力随距离递减示意图，分析形成三大功能区空间布局特点的成因。
上升到理论
环节六 分析影响城市内部空间结构的其他因素 1.社会因素。举例：广州小北、唐人街
2.历史文化因素。举例：北京
环节七 总结升华
提炼总结：1.影响城市内部功能结构的因素是很多的，在实际规划中要综合考虑。2.城市功能区没有明确的边界。
总结升华，厘清易错点。
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