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视频简介：

安徽省思政课教师教学基本功大赛《道德与法治》九上第三单元《文明与家园》合肥

视频标签：安徽省思政课教师

所属栏目：初中政治优质课视频

视频课题：安徽省思政课教师教学基本功大赛《道德与法治》九上第三单元《文明与家园》合肥

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《道德与法治》九上第三单元《文明与家园》 合肥单元整体教学设计

单元整体教学设计

基本信息
       
学段 初中 展示单元 部编版九年级上册第三单元
 
单元教学设计
单元名称 《文明与家园》
单元教学设计说明
1.本单元学习对学生核心素养发展的价值
本单元从文明与家园两个角度，以不同主题呈现中华文化传承、发展与创新的时代图景，以问题为导向分析生态文明建设取得的历史成就、面临的现实挑战和做出的积极应对，将对文明进步与发展的殷殷追求化做守望和建设美好家园的实际行动。通过单元学习，着力将学生培养成中华文明的弘扬者、传统美德的发扬者、生命家园的守护者和美丽中国的建设者。
2.教学设计与实践的理论基础
①本单元教学设计既应落实学科课标的基本要求，又要根据习近平总书记关于新时代治国理念中的新思想、新理论、新指示，引入具有突出时代特点和地方区域特色的新视角、新观点、新问题、新例证，将本单元作为社会主义核心价值观主题教育的一部分，引导学生理解、接受、认同守望精神家园、共筑生命家园是国家富强、人民幸福的必由之路。
②从学习理论、教学理论、系统论和传播理论角度进行教学设计和实践，遵循行为主义、构建主义和人本主义的理论，创设视频观看、图片展示、学生活动等情境，利于学习者做出恰当的反应，并对其进行强化；遵循斯金纳的程序教学理论，布鲁纳的结构教学理论，奥苏泊尔的有意义学习理论开展主题探究式教学；遵循教育传播理论和系统科学论对教材进行单元整合。
单元目标与重点难点
1.单元学习目标：
  1. 情感态度价值观目标：
①感受中华文化的魅力，认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信；体会中华传统美德的力量，弘扬民族精神，树立民族自信心和自豪感；认同社会主义核心价值观并积极践行。
②培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质，树立人与自然和谐共生的基本理念；树立忧患意识，提升生态文明素养，增强建设美丽中国、走绿色发展道路的态度认同，增强生态文明建设的使命感和责任感。
（2）能力目标：
①提高对中华文化、中华传统美德的认知和运用能力，立足社会主义先进文化，提高辩证认识文化现象的能力，并能作出符合要求的判断和选择；培育和弘扬中华民族精神，提高辩证思维能力，学会理性爱国；提高理解和践行社会主义核心价值观的能力。
②正确看待我国人口资源环境问题，用实际行动践行绿色生活理念；积极宣传计划生育、节约资源和保护环境的基本国策及有关知识，既能认清当前面临的危机与挑战，又能阐明科学的应对策略；辩证的看待人口政策的变化与调整。
（3）知识目标：
①了解中华文化的特点，知道中国特色社会主义文化的内涵；理解文化自信的意义，明确文化自信的途径；知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行；理解中华民族精神的内涵，知道中华民族精神的重要价值；知道社会主义核心价值观的内涵及其重要意义。
②了解我国当前的人口状况，知道我国人口现状的基本特点和呈现出的新特点；理解实施计划生育政策的意义，明确我国人口政策调整的必要性。理解人口政策不是一成不变的，要随着人口结构和经济社会发展形势的变化而不断完善；了解当前我国资源、环境的基本国情，认识到改革开放以来，我国在创造巨大社会财富的同时也面临着严峻的资源环境形势，理解节约资源和保护环境的基本国策。理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，理解经济发展和生态环境保护之间的关系。知道坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。
2.教学重点：
传承和弘扬中华优秀传统文化；中华民族精神对于中华民族发展的价值和作用；
发展中的人口、资源、环境问题；实现人与自然和谐发展，建设生态文明。
3.教学难点：
中国特色社会主义文化的内涵，坚定文化自信；如何培育和践行社会主义核心价值观
人口、资源、环境问题的本质；走绿色发展道路。
单元整体教学思路
1.课时安排：5课时
2.本单元以主题探究式和知识生活化式教学为主要方式，具体结构图如下：

 
  文本框: 根基文本框: 根基
 
 
 
 
 

文明与家园

 
  文本框: 要求文本框: 要求
 
 
 
 
 
 

课时教学设计
课题 《“皖”美家园新“徽”煌   学习精神争先锋》
1.教学内容分析
本课是《道德与法治》九上第三单元文明与家园起始课，由我的家——聆听小镇故事，我们的家——编织锦绣安徽，我们的国家——立志强国有我三个篇章构成。第一篇章通过介绍小镇的历史变化，引导学生感知第四课的内容即发展中出现的人口、资源和环境问题。第二篇章通过总结生态密码和介绍徽风皖韵两个探究活动引出第五课内容即坚持人与自然和谐共生，走绿色发展道路以及第二课内容延续文化血脉和第三课内容凝聚价值追求。让学生在对本单元内容的认知基础上，激发学生学习兴趣，从而为更好的构筑我们共同的精神家园和生命家园而努力奋斗。
2.学情分析
本课作为本单元的起始课，帮助学生认识中华民族五千多年的历史创造了悠久灿烂的中华文明，引导学生从精神家园和生态家园两个层面去理解文明家园的内涵。
精神文明方面，九年级学生对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的认识仅停留在认知、记忆层面，对其深层次的意义和价值思考不多，对革命文化和社会主义先进文化的理解也不系统、不深入。
 生态文明方面，九年级学生对绿色生活方式有所认识，对生态文明建设有所了解。但总体来说，学生对人口、资源、环境问题的本质认识深度不够，对解决这些问题的历史必然性、必要性、迫切性认识不足。
3.目标确定
情感、态度和价值观目标：
①感受中华文化的魅力，体会中华传统美德和民族精神，认同社会主义核心价值观；
②树立忧患意识，提升生态文明素养，增强生态文明建设的使命感和责任感。
能力目标：
①用实际行动弘扬优秀传统文化和民族精神，培育和践行社会主义核心价值观；
②正确看待我国人口资源环境问题，既能认清当前面临的危机与挑战，又能阐明科学的应对策略。
知识目标：
①了解中国特色社会主义文化的内涵，理解传统美德，体会民族精神和社会主义核心价值观；②懂得要坚持人与自然和谐共生，走绿色发展道路。
4.学习重点难点
教学重点：
  1. 发展中的人口、资源、环境问题
（2）传承和弘扬优秀传统文化民族精神
教学难点：
  1. 坚定文化自信
  2. 走绿色发展道路
5.教学活动设计  
  环节一：导入新课    
  教师活动
1.教师现场演唱歌曲改编版《青弋江》
2.唱歌之前，设置悬念：有这样一首歌，讲述了一个古镇的故事
3.多媒体播放：自制微课《西河古镇》		 学生活动
  1. 聆听歌曲
  2. 观看微课
  3. 感知情境
    
  设计意图：
伴随着老师的歌声和精心制作的微课视频，迅速吸引了学生的注意力，让孩子们如身临其境般感受江南古镇的韵味，唱完后再揭晓悬念——这个古镇就是老师自己的家乡，悬念化作浓浓的思乡情，轻松导入新课。  		    
  环节二：第一篇章：我的家——聆听小镇故事    
  教师活动
1.录制并播放微课《西河古镇的历史浮沉》
2.小镇故事：在我很小的时候，外婆总是不厌其烦的告诉我，她年轻时的西河是多么的美，烟雨入江南，山水如墨染，雨抚屋檐，水落青苔。河上的艄公，摇着晕满落日余晖的小船，就这样，在满是金黄油菜花的两岸，日复一日的摆渡，送走远行的游子，迎来迟归的故人。
   我只是听着，却从不答话，我童年的西河，目光所及之处只有年久失修的青石街道，被过度挖沙的河道，各地随处堆满的垃圾以及逐渐荒废的冷清码头。我记忆中的西河，年轻人选择离开，我记忆中的西河，被发展迅猛的城市抽离着它的灵魂。
3.教师提问：我的家乡西河小镇为何一度在沉沦？
4.教师总结：小镇在经济发展的同时，伴随着人口、资源、环境问题的产生，这些问题成为制约发展的重要因素。我们将在本单元第四课时6.1正视发展挑战中去进一步了解这些问题。

学生活动

 
  1. 观看微课
 
  1. 根据视频中的画面和台词思考小镇历史变化的原因
 
 
  1. 参与课堂互动，回答问题
 
4.根据材料理解发展中出现的人口资源环境问题
 		    
  设计意图：
通过播放微课，让学生观察并分析小镇一度沉沦的原因；
活动步骤：展示微课——提出问题——探究思考--------互动交流——总结提升；
活动策略：运用交流分享的情境体验课型的教学策略；
活动评价与交流：学生互动，教师升华，根据学生的回答进行即时性评价。		    
环节二：
教师活动 学生活动
设计意图
环节三：第二篇章：我们的家——编织锦绣安徽
教师活动
探究一：厚植绿色底色 共筑生命家园

1.提前布置学生代表准备专题时政播报——《厚植绿色底色 提升生态“颜值”》

绿色，是美好生活的底色。良好生态环境，是最普惠的民生福祉。
盛夏，马鞍山薛家洼生态园附近江面上，3只江豚在落日余晖下嬉戏，时而腾出水面，时而你追我赶；今年以来，安庆市望江县为全面推进新一轮林长制改革，开展省级森林城市创建工作；芜湖市繁昌区积极引导矿山企业创建绿色矿山建设，实现矿山开采与生态保护和谐发展；“生态美超市”是黄山市深入推行新安江生态补偿机制试点的一项创新举措；宿州市财政局拨付县区农村人居环境整治户用厕所建设市级补助资金2163.3万元，支持各县区把农村改厕工作好事办好、实事办实；在推进垃圾分类工作中，铜陵市铜官区建立健全垃圾分类考核机制，出台《生活垃圾分类考核办法》，提升生活垃圾分类工作实效；蚌埠市建筑垃圾再生资源利用PPP项目总投资8569.93万元,目前已进入运营阶段；凭借各地市对“绿色”的孜孜追求和在生态文明建设道路上的执着探索，安徽的生态绿色画卷焕发出无穷的生命力，耀了世人的眼，润了百姓的心。
  1. 教师时政述评，引导学生从感性认识上升到理性认知。
  2. 教师总结：厚植绿色底色，提升生态颜值的新路子归根结底就是——坚持人与自然和谐共生，走绿色发展道路，我们将在本单元第五课时6.2共筑生命家园中深入探究生态密码。
 

探究二：感悟徽风皖韵 守望精神家园

  1. 教师提前搜集徽派建筑、渡江战役纪念馆、《乡村振兴大舞台》、点赞中国好人等资料。
2.教师因势利导，补充时政背景，并链接每个事例中对应的核心知识点。
3.最后教师总结：我们将在本单元第二课5.1《延续文化血脉》中深入欣赏徽派建筑为代表的优秀传统文化之美；和安徽好人展现出的传统美德之美；以及优秀电视节目体现出的社会主义先进文化；5.2《凝聚价值追求》中重游渡江战役纪念馆，高扬民族精神，构筑中国价值。
 		 学生活动
 
  1. 学生代表为大家展示专题时政播报
 
 
 
  1. 学生分组讨论安徽提升生态颜值的密码有哪些？
 
 
 
  1. 互动交流，参与课堂探究
 
 
  1. 结合案例思考问题并概括要点
5.理解提升生态颜值的密码就是——坚持人与自然和谐共生，走绿色发展道路
 
 
 
 
 
 
6.学生分四个小组，合作讨论并介绍徽风皖韵
 
 
7.第一组介绍徽派建筑，第二组介绍渡江战役纪念馆，第三组介绍综艺节目《乡村振兴大舞台》，第四组介绍点赞中国好人。
 
8.思考回答教师提出的问题
设计意图
探究一设计意图：五个步骤层层突破，充分发挥了学生主动性，引导学生在学中做，在做中学。同时时政播报的形式调动了学生兴趣，营造了生动的课堂氛围，在极具趣味性的互动中，培养学生能力，及时巩固教学成果。
探究二设计意图：通过对四个背景案例的讨论分析，进行由浅入深、循序渐进的启发式教学，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，激发学生内在的求知欲望，突破难点，达到教学目的。
环节二：
教师活动 学生活动
设计意图
 
环节四：第三篇章：我们的国家——立志强国有我
教师活动

探究一：寻新时代文明城市 创高质量美好家园

1.展示新华网推出的“为红色城市打CALL”的线上互动活动

  1. 引导学生体会一座城市只有兼具生态文明的“面子”和精神文明的“里子”，才是一座有灵魂的城市.
  2. 开展猜谜小游戏，学生思考后，猜出对应的新时代文明城市。

4.按照数字顺序，带领孩子们跟着老师的快板节奏接龙喊出城市的名字。

 

探究二：学习七一讲话  争做青年先锋

1.播放视频：总书记七一讲话视频节选

2.展示时间轴
3.开展献词活动
4.共唱改编版歌曲《少年》
改编后歌词：
煌煌五千 创造中华文明
守望华夏 精神文明家园
美丽中国 生态文明家园
勇往直前 是我的选择
中国人民 坚定文化自信
绿色发展 共筑生命家园
文明中国 梦想一定可期
强国有我 我们在一起
我还是从前那个少年 初心从未有改变
新时代的列车到达 美好生活目标不断实现
这个世纪少年使命永远放心间   面前再多艰险不退却Say never never give up ,like a fire		 学生活动
 
  1. 理解文明城市
 
  1. 猜谜小游戏，根据卡片上的谜面猜出对应的新时代文明城市名称。
 
3.接龙小游戏
 
 
 
 
4.观看视频并学习七一讲话精神
 
 
5.思考并撰写献词并展示
 
 
 
 
 
6.合唱
设计意图

探究一设计意图：教师从34个省级行政区中各选了代表性城市作为谜底，并引导学生从精神和生态两个角度去理解新时代文明城市的内涵，提升学生学以致用的能力。同时通过猜谜和接龙两个小游戏，充分调动学生学习的积极性，用寓教于乐的方式把原本刻板的知识点让学生根据自己的理解内化和吸收。

探究二设计意图：通过学习讲话再到撰写献词，环节层层突破，情感层层递进。既对学生起到了思想教育，又升华了课堂，达到对学生情感态度价值观的引导。
设计意图：用学生已有的经验，结合教师准备的相应材料，初步引导学生了解我国在生态文明建设中坚持的理念和道路，感悟精神文明建设中推动传统文化创造性创新型发展，更好的构筑中国精神和价值。
6.板书设计  
7.作业与拓展学习设计
①以“文明庐阳 幸福家园”为主题开展社会调查，教师择优将优秀调查报告发送至“庐阳发布”公众号或区长信箱。
②观看《典籍里的中国》和《航拍中国·安徽篇》		  
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
①授课教师整合个人家乡的文化与生态资源，利用新媒体手段，形成实景展示案例。
②发挥学校社团资源优势，揉入快板曲艺及阿卡贝拉演奏，提升了学生的参与热情与课题氛围。
③利用新闻播报的主题形式，以安徽动态新闻地图为背景进行课堂播报，丰富了课堂的活动方式。
④借鉴微博线上活动作为样本，融合教学内容，创设新的活动形式，在趣味游戏中将知识传递给学生。		  
9.教学反思与改进
本课作为本单元的先导课，充分立足于教材，辅以相关文字、音频视频和图片，让学生在愉快的氛围中了解本单元知识梗概，又培养了学生将热点时事与教材知识相结合的能力。
教学设计中也有一些不足之处：如留给学生思考的时间不够充足，问题设置的坡度不够明显，在今后的教学中，要善于给学生制造一些内容的悬念，让学生去思考、讨论、提出问题，进而得出答案，课堂效果会更加理想。		  
  1. 学习评价设计
 
序号		  
维度		 等级（A、B、C、D）
自评 他评 师评
1 积极有序参与小组活动，主动承担组内任务分工，具有良好的团队精神。      
2 活动中对探究任务理解准确，紧扣主题，分析问题思路清晰、角度新颖。      
3 准确地表达观点或见解，并能结合具体案例进行分析论证，语言表达简洁流畅。      
4 对发展中的人口、资源、环境问题，走绿色发展道路有深刻的认识。      
5 对传承和弘扬优秀传统文化民族精神，坚定文化自信等认识深刻、独到。      
6 通过活动参与，能深刻体会、感受中华优秀传统文化和民族精神的价值，并形成自觉弘扬和践行意识。      
 
 

视频来源：优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“安徽省思政课教师”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“安徽省思政课教师教学基本功大赛《道德与法治》九上第三单元《文明与家园》合肥”，所属分类为“初中政治优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“安徽省思政课教师教学基本功大赛《道德与法治》九上第三单元《文明与家园》合肥”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：9899267】 -----

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